2024年保护环境教学设计

2024年保护环境教学设计

保护环境教学设计

保护环境教学设计

时间：2024-02-0416:20:54教学资源投诉投稿

《保护环境》教学设计推荐度：《保护环境》教学设计推荐度：习作

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保护环境教学设计

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那

么你有了解过教学设计吗？下面是我精心整理的保护环境教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

保护环境教学设计1

教学目的：

1、引导学生发散思维，感悟生活,培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爰护人类资源的积极性。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题

地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一

代又T弋，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的

自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友一小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的

不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、

森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在

长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄

氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统

影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球

已经千疮百孔。

二.情感激发

提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解至加十么关于环境受到破坏的事例吗？它

给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做?（让学生

各抒己见）

2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

三.出示习作要求

1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开

2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍

3、对环境污染的根源进行分析

4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想

家乡环境的变化

（一）、1.题目自拟2文体不限3.有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文

体，确定题目和文体。

（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。

（四）、交流评价

1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）

2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥

漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？

保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手

中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。

［范文］

家乡的环境

我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。春天到

来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他"勾"到

身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。家

乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼

粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激动，这样的

池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，

尽在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草高低不平，无一

丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看

一眼，生怕弄坏了这副美景。

家乡的人们意识到了保护环境的重要性.人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，

我的家乡更美了！

保护环境教学设计2

教学要求：

1.通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境做贡献。

1.激发学生杳阅资料的积极性。

师：孩子们，通过刚才和伐木人的争执，你感受到什么？对呀，有这方面的知识才有说服力

呀！那我们是不是就不管了？怎么办？（继续制止）刃嬖怎样劝说才有效呢？（多了解这方面的

知识）好，老师在课前设计了一个有关环保内容的网站，你们想去制止哪个行业的

人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的.可以结合成一组，共同查阅，一会合

作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！

2.自由结合，自主查闻。

3.学生自选劝说目标，和小组同学协作共同劝说。

四.总结激情,自主选题写作。

1.总结升华。

师:孩子们,地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关，让我们行动起来，

动员劝阻他人,自己也做一个环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清新起来,大自

然重新色彩缤纷起来吧！

2.自主选题写作。

师：好，今天我们就做T牛有关环保的事情。请大家以“保护环境”为主题动手写一写吧。

可以以今天的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受

出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份倡议书。

保护环境教学设计3

［教学内容］

本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第二框的内容设计。

［教学目标］

情感态度和价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，增强计划生育、节约资

源和保护环境的意识，积极投身于建设美丽中国。

能力目标：增强搜集我国人口、环境方面的材料，并分析其特点的能力。

知识目标：了解我国面临的人口国情和环境形势;明确计划生育和保护环境的必要性;知道计

划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。

［教学重难点］

1.教学重点：我国的人口国情和环境形势。

2.教学难点：计划生育和保护环境的必要性。

［教学过程］

导入新课

多媒体显示两幅反映世界人口问题的漫画，并让学生说一说这两幅漫画反映出了什么问题

学生：反映出地球上的人口过多，带来一系列社会问题。

教师：近些年来，世界人口增长较快带来了一系列社会问题，如贫困问题、环境问题等。我

国也面临严峻的人口、环境形势。应该如何解决我国的人口问题和环境问题呢这就是我们今天要

学习的内容：计划生育与保护环境的基本国策。

多媒体显示：计划生育与保护环境的基本国策

合作探究

教师：本框有两个目题，我们先来学习第一目：计划生育关乎国计民生。

多媒体显示：一、计划生育关乎国计民生

教师：请同学们先看一则材料,然后讨论材料后面的问题。

多媒体显示：1987年7月11日，世界人口达到了50亿。联合国大会根据开发计划署理事

会的建议，将7月11日定为世界人口日，以引起国际社会对人口问题的重视。

20xx年10月，世界人口突破70亿。

七嘴八舌:有人认为，人多力量大。世界上的人口越多越好。也有人认为，人口多会带来一

系列的社会问题。人口越少越好。你赞同这些观点吗简述理由。

学生讨论发表自己的观点后，教师点评。

多媒体显示：人口过多或者过少都会造成人口问题。人口问题已经成为当代人类面临的重大

挑战之一。

教师：请同学们再看一组数据，并回答材料后面的问题。

多媒体显示：据国家统计局公布的数据，2012年底我国大陆（不含港、澳、台）总人口为

135404万人，比上年末增加669万人。

与中国人相比，欧洲人是幸运的，尽管整个欧洲的面积仅比中国略大一些，但他们的人口总

数，却只有中国的一半。

和中国人相比，美国人更是幸运的，他们拥有与中国几乎同样大小的疆土，但人口却比中国

少了10亿，而且他们生活的那片土地，是大块大块的平原。

说一说:从上述材料中你能看出中国有着怎样的人口国情

学生回答问题后,教师点评。

多媒体显示中国占亚洲、世界人口比例图和以下文字：我国是世界上人口最多的国家，这是

我国社会主义初级阶段的重要国情之一。

教师：请大家看一组全国第六次人口普查的数据，并回答相关问题。

多媒体显示：全国第六人口普查（以2010年U月1日零时为标准时点）主要数据：

全国总人口为13.4亿人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增

长5.84%。

每十万人中具有大学文化程度的为8930人。

居住在城镇的人口为66557万人，占总人口的49.68%,居住在乡村的人口为67415万

人，占50.32%。

60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上

人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。

东部地区人口占31个省（区、市）常住人口的37.98%,中部地区占26.76%,西部地区占

27.04%,钿匕地区占8.22%。

总人口性别比为105.20（以女性人口为100.00）.

说一说:上述材料分别表明了我国人口现状的什么特点

学生回答问题后，教师点评。

多媒体显示：我国人口现状的特点：Q）基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏

低。（2）一般特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。

教师：请大家再看一组材料，并回答相关问题。

多媒体显示我国每年新增人口的消耗:占当年增产肉类的45.6%;占当年增产粮食的45.5%;

占当年增收布匹的46%;占当年新设病房医院的35%;占当年新增国民收入的20%;占当年新建城

市住房的30.7%。

说一说:上述材料说明人口过多和过快增长对我国经济的发展和人民生活水平的提高有何影

响

学生回答后，教师点评。

多媒体显示：人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高.

教师：下面请大家思考并回答一个问题。

多媒体显示：说一说：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来哪些问题

学生回答后，教师点评。

多媒体显示：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来的问题：粮食供应问题;就业压力

加大;教育经费短缺;环境资源问题;上学难、乘车难等。

教师：那么，应该如何解决我国的人口问题呢

多媒体显示：各抒己见：要解决我国的人口问题，必须坚持什么基本国策

学生回答，教师点评。

多媒体显示从本质上讲人口问题就是发展问题。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，

都与人口基数大、增长过快有直接关系。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口

发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。因此，我们必须坚

持计划生育的基本国策。

教师：我国实行计划生育的目的和要求分别是什么呢

多媒体显示：说一说：(1)我国实行计划生育的目的'和具体要求分别是什么(2)我们为什么要

提倡晚婚、晚育、少生、优生

学生回答，教师点评。

多媒体显示我国计划生育的目的和要求的示意图，以及我国提倡晚婚、晚育、少生、优生的

原因。

教师：我国实行计划生育有何意义呢

多媒体显示：想一想：我国实行计划生育有何重要意义

学生回答，教师点评。

多媒体显示：我国实行计划生育，有利于发展社会主义社会生产力;有利于增加国家的综合

国力;有利于提高人民的生活水平。

教师：现在，请大家把我国坚持计划生育的基本国策的原因归纳一下。

学生回答，教师引导点拨。

多媒体显示：我国为什么要坚持计划生育的基本国策

Q)我国人口基数大，增长快，直接影响经济的发展和人民生活水平的提高。

(2)从本质上讲，人口问题就是发展问题。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，

使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。

(3)实行计划生育有利于发展社会主义的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高

人民的生活水平。

教师：下面，我们一起来学习本框第二目的内容。

多媒体先后显示第二个目题：二、功在当代，利在千秋;两幅反映环境问题的漫画;说一说：

这两幅漫画共同反映出了什么问题这一问题存在的原因有哪些

学生欣赏漫画,回答问题，教师点评。

多媒体显示：长期以来，我国经济增长过度依赖资源消耗,一些地区的发展以牺牲环境为代

价，造成了比较严重的环境问题。

环境问题多种多样，归纳起来有两大类。一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题,

也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。另一类是人类活动引

起的次生环境问题，也叫第二环境问题。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。

如乱砍滥伐引起的森林植板的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和

土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。

教师：我国的环境问题主要表现在哪些方面呢

多媒体显示：说一说：我国的环境问题主要表现在哪些方面

学生回答。

多媒体显示：我国的环境问题主要表现在：污染物排放量还相当大，远远高于环境的自净力;

工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增强;

不少地区农业水质，土质污染问题日渐突出，有些地方的农副产品，出现有害残留物超标现象，

影响人体健康和产品出口;部分地区水土流失，荒漠化仍在加剧。

教师：我们来看几张反映我国环境问题的图片。

多媒体显示四张反映我国环境问题的图片。

教师：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办呢

多媒体显示：说一说：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办

学生回答，教师点评。

多媒体显示：我们应该增强节约资源和保护环境的意识，形成节约资源和保护环境的生活方

式和生产方式，坚持节约资源和保护环境的基本国策，共同建设美丽中国。

教师：我们中学生能为建设美丽中国做些什么呢

多媒体显示：说一说：中学生能为建设美丽中国做些什么

学生回答，教师点评。

多媒体显示：中学生应大力宣传建设美丽中国的重要意义;积极为建设美丽中国提出合理建

议;增强环保意识，养成保护环境的良好习惯;坚决同各种污染和破坏环境的行为作斗争。

课堂小结

教师指名说一说本节课学习的主要内容。

多媒体显示：课堂小结：

(1)我国人口现状的特点：人口基数大，新增人口多，人口素质低，农村人口多，人口老龄

化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡.

⑵计划生育是我国的一项基本国策。实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质。

具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。

(3)我们应坚持节约资源和保护环境的基本国策。

保护环境教学设计4

一、课题：《保护环境，爰护我们的家园》

二、参考资料:毕节实验区的生态建设中的有关环境建设的大气污染、河流污染、海洋污染、

物种减少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊缩小等一系列生态与环境问题。

三、教学内容的分析：

环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志如果学生从小就能培养起牢固的环境意

识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有

利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。虽然政府采取了各种手段来保护环境，但我区的环

境污染情况还是比较严重，提高全民的环保意识十分重要，为了提高学生的环保意识，让学生从

小形成良好的保护环境的意识，结合我校学生的实际情况，我综合了多种课程资源，针对四年级

的同学设计了《保护环境，爱护我们的家园》这一节课。

四、教学设想：

1、丰富经验形成价值观。利用学生已有的生活经验，结合生活中现实存在的问题，共同探

究主题,丰富和发展学生的生活经验。

2、学生主动参与、积极探索。学生从自己的生活出发，体验、感悟社会，获得对世界的真

是感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

3、充实教学内容，扩展教学空间。把教学的内容与本地区的实际有机地联系起来，关注社

会，充实教学内容。

五、教学目标：

1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。

2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题。

3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。

4、关爰自然，确保环境意识,并愿意保护环境。

六、教学资源：

媒体选用：（1）有关于环境保护的图片资料，多媒体课件。（2）多媒体演播室。

七、教学过程：

（一）、情景引入，引趣激情

（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）

1、师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图

互相说说）生汇报。

2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方

却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染我们可以做些什么呢？I板

书：保护环境，爱护我们的,家园）

（二）、自我展示，介绍我们的家。

1、谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。

2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。

3、师小结：

我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家位于毕节地

区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到

大自然的惩罚后充分认识到了"只有青山常在，才有绿水长流"、"山以水为依，水以林为源”

的道理，于上世纪八十年代末开始自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山并加强了管护力度.

（结合毕节地区有关的生态建设）

（三）、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。

（多媒体课件出示图片，引出问题）

1、出示图片

师：观察图片，说说你的感受？（学生互相说，师作提示）

学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园？

2、探索发现，解决问题

（1）我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地

方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单

位想一想，我们怎样去爱护我们的家园？（学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些

问题的方法。师做巡视）（2）个小组汇报探究的结果，全班达成共识。

学生汇报：

生1:我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。

生2:讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西。

生3:爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。

生.....

（3）师小结：

（课件出示毕节实验区的生态建设的有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容）

师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都

很好，其实我们的国家早在20xx年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，

结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。（利用课件向学生介绍毕节地区有关生

态建设方面的有关知识）

（四）、解决问题，明理导行。

经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理（保护环境十分重要，人类

要珍惜地球资源…），从而导行为（保护环境从小事做起，从我做起……）

八、全课小结，升华反思。

1、这节课有哪些收获？还有那些问题？

2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们

伸出你的手、让我们心连心，我们梦想的家园。

九、多元化作业设计。

保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切实可行的环保设计方案。

保护环境教学设计5

设计理念：

环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意

识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有

利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。人本主义道德教育模式著名代表人物--心理学家罗

杰斯主张，坚决反对硬性灌输道德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重

视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。因此，在《保护环境》第二课时的教学

设计中，我通过"让学生走向社会，进行实地考察"、"搜集世界各地环保现状资料"、"编写环保

小报"、"文艺表演设计环保行动方案”等活动，有意识地培养学生的参与意识，充分体现学

生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学

生的道德认识，产生道德行为的内驱力。

设计思路：

(-)欣赏导入，激其意识，启发参与.

欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、

生动的"世界自然文化遗产--九寨沟”的音乐风光片，让他们体验到大自然的美、音乐的美，让他

们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识--课伊始，情也生。同时，我还让他们跟

随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开

u而。

（二）重视实践，增强体验，激情参与。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引

发他们内心的道德情感。在课前，我组织学生走向社区、公园、工厂等地进行环保情况现场调查

活动，并通过各种渠道搜集世界当前环保信息，让他们对所关注的环保问题通过亲身体验获得更

直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、

促进参与品质的形成。

（三）联系自我，及时反省，强化参与。

当学生交流汇报完调查结果后，教师紧接着在课堂上汇报课前"学生环保行为的问卷调查.

结果，以此激起学生对当前形势的深深忧患。接着，教师声述自己的故事感染、教育学生，同时

放松学生的身心，为让他们深刻反省以往的不足起抛砖引玉的作甩最后，我让学生细细回忆过

去，畅谈以往在环保方面的不足，将思品课程与儿童自身生活世界紧密联系，让课程变得对儿童

更有意义，这样，有利于参与品质的强化和道德品质的内化。

（四）制订计划，指导行为，促进参与。

学生的参与意识一旦被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在以往环保方面的不

足，深切反省后，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的

逻辑，紧接着让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案增强学生的主动性和参与意识，

以引导他们在生活中发展，在发展中生活.

（五）才艺表演，升华情感，形成高潮。

根据小学生爱表现，薯欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先编写环保小报、编

排《小组唱》、《三句半》等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充,又活

跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。

（六）及时评价，树立信心，回旋主题。

评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评

价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。下课前，教师对本堂课中表

现出色的同学及时进行评价，树立他们保护环境的信心。最后，让全体学生轻声哼唱歌曲《装扮

蓝色的地球》离开教室，让他们在音乐声中，得到心灵的净化和希望的放飞。

教学有法，但无定法,贵在得法。上述六个环节，循序渐进，层层展开。通过学生的参与和

体验，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，改变了“空洞说教"和"概念灌输”的局面，给课

注入了新的活力，提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。

教学过程：

（一）、欣赏引入。

1、点击课件。播放"世界自然文化遗产--九寨沟”音乐风光片，让学生边欣赏边跟随音乐哼

哼唱唱。

2、畅谈感受。师：亲爱的同学们，上节课，我们刚从"美国的黑色风暴事件和伦敦的烟雾事

件"的阴影中走出来，现在,我们能欣赏到山清水秀、鸟语花香、旖旎动人的九寨沟风光,聆听

到优美的、任人遐想的风笛音乐，你最想说的’是什么？（请学生说）

（二）汇报交流课前调查结果。

1、师：是啊，在充满了暖暖阳光、绿色生机的生活环境中生活，谁都会心旷神怡！可是，

大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱我们人类的同时，我们人类却不能给它厚爱，沙尘暴、大气污

染、噪音污染、白色污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时在上演！上周六，老师请雏

鹰假日小队的每位成员确立一个主题，分组进行了富阳的环保现状调查访问活动，同学们用自己

最喜欢的方式进行了记录，如拍照片、录像，记录有关事实和数据等，并撰写了调查报告。下面，

请各组汇报调杳情况。

2、师：以上是我们家乡的情况，下面请其它同学上台展示搜集来的中国及世界的环保现状

资料。（学生上台展示搜集的资料）

师：听了这些同学的汇报，同学们想说什么？（请学生畅谈）

教师小结并板书：绿色家园，已遭破坏，保护环境，迫在眉睫。

（三）教师、学生自我反省。

师：美丽的家园不再依旧，我们都有责任。上周五，老师对大家作了个问卷调杳，调查是无

计名进行的，因此，同学他放心地填写了。下面，请大家再次看看这份问卷（实物投影出示问卷

内容：）

（1）、公园里有一只美丽的小鸟，你的想法是：（a抓住它b羡慕它在蓝天翱翔c无动于

衷）

（2）、对于一次性筷子和饭盒的使用,你的想法是：（a忧患无穷b无所谓c因方便而喜

欢用）

（3）、对于公园里满地的垃圾，你的做法：（a熟视无睹b经常去捡c偶尔去捡）

（4）、你经常通过看书、看报了解当前世界环保形势吗？（a偶尔了解b经常了解c从不

了解）

（5）、你捕过青蛙、蜻蜓等小动物吗？（a有b没有）

（6）、你种过花草树木吗？（a有b没旬

师：通过调查，老师发现大多数的同学在平时的生活口有较强的环保意识，但也

有少数的同学在这方面的意识较淡泊。那么，李老师做得怎样呢？想听听老师的故事［马？

师：老师也有这么难堪的故事，请同学们仔细回忆一下过去的生活，你在环保方面有无不足

之处？下面「讲述老百姓自己的故事”正式开始。（小组里先说，再指名说）

（四）制订行动计划。

师听了同学们真实的故事和感人肺腑的悔悟老师相信同学们肯定能在以后的实际生活中，

保护、爱护好我们的家园，为地球妈妈献上一份厚礼的。今天，老师将和大家制定“绿色行动”

计划，每位同学必须参与一个行动计划的制定和实施，相信大家通过这样的活动,会有所进步。

以下行动指南供同学们参考（点击课件）：回收废电池，减轻环境污染计划；认养一棵小树计划；

在校■杂物三不扔"计划；你丢我捡计划;绿色宣传活动计划等等。下面，请同学们分组合作制定”

绿色行动”方案。

分组制订行动方案。

交流、汇报行动方案。

（五）文艺节目演出和环保小报展示。

师：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行动，好好实施你们的计划，有了你们的这些行

动，老师相信，以后的家园，天会更蓝，水会更清，地会更绿！今天，我们百灵鸟合唱组'的同

学为大家带来的动听的小组唱--《装扮蓝色的地球》,请大家欣赏。（小组唱表演）

师：谢谢小演员们精彩的表演，我想，地球妈妈听了你们的演唱，一定会感激不尽的。今天，

沈浩阳等四位男同学还为大家准备了精彩的"三句半《要让环境美起来》！有请！（"三勺半”

表演）

师：多么有趣啊，如果我是地球妈妈，还有什么理由不相信大家呢？你瞧，编报组的同学在

上周日编写了图文并茂的环保小报，大家想欣赏吗?（请学生上台展示作品）

（六）小结下课.

师:动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，

要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们

畅谈感受，积极参与（表扬部分同学）o老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿

色的人间！请全体起立，让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来！（点击课件）播放歌曲《装扮蓝色的

地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室

保护环境教学设计6

教材分析：

本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相

对较独立，分为两目。第一目：”计划生育关乎国计民生"，主要分四层意思：1人口问题已经

成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的

和要求。第二目："功在当代，利在千秋"，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2

坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中,

应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的

问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启

发学生思维。

学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知

识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力

和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起

来，让学生形成一种客观正确的理论认识。

设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生

活相结合。

教学目标

知识目标：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的

严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境

的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方

法。

情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境

基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。

教学重点：坚持计划生育的基本国策。

教学难点：坚持保护环境的基本国策。

教学方法：本科内容理论性强，较难理解,知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具

体操作上，采用以下方法：

1、直观演示法：

利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌

握，培养他们分析信息的能力。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充

分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分纪讨论，促使学生在学习中解决问题，

培养学生的团结协作的精神。

教学过程

1、导入新课：

本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的

气氛中进入新内容的学习。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的

情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识

生动化，乏味的知识兴趣化。

在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定"世界人口日”的意义。同时多媒体出示世

界人口数量变化图，培养学生看图、处理信息的能力，以及团队合作意识。

在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明

它们分别属于哪一个特点，通过这样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化

发展迅速,每一个人都必须具备这种能力,才能适应社会的发展。

在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多

的情况下一个家庭人均的收入。这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济

发展和人民生活的影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学

难点。

这是本框题的‘教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行计划生育的

基本国策，正是根据人口方面的国情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。

通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究知识，理解我国的环

境问题。

这也是本框题的教学炬点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持保护环

境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到保护班境，作到知行统一，从而突破教学难

点。

3、课堂小结，强化认识。

用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且

逐渐地培养学生具有良好的个性。

4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又

可以使学有余力的学生有所提高。

保护环境教学设计7

本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护

环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，”口

语交际能力是现代公民的必备能力"，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语

表达更规范。

人教版小学语文第十一册第四单元口语交际

1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身

环保，关爱家园.

2.结合身边的事例，交流如彳整惜资源，保护环境的问题。

3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

结合身边的事例，交流如何保护环境；增强学生的表达能力。

教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱

灾情况统计数字；教学课件。

学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为；保护环境的建议。

本教学设计注重增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，从本单元的课文入手激

发学生交流的兴趣，通过环境污染的图片，让学生明确珍惜资源保护环境的重要性；再通过小组

内交流讨论"为什么要珍惜资源"、"怎样珍惜资源"，来培养学生团体协作的能力，培养学生

表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；最后联系生活实际来提出自己的环保建议，并通过有

趣的板书来灌输环保的理念。

一、揭题导入

1.师：这个单元里我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇

的》和《青山不老》四篇课文，你能说一说你的感受吗？（可针对一课，也可针对整个单元谈感

受）（指名2位学生回答）

2.师：同学们都溯E常好。课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密

不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如

彳整惜资源，保护环境的问题.

3.齐读课题

（设计说明：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关

系）

二、自读提示，明确要求

1.自读”口语交际*习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交

际的主题和内容分别是什么。（指名回答）

2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：”为什么要珍惜资源"和"怎样珍惜资源"。

（设计说明：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的‘审题能力得到提高。）

三、讨论交流，增强环保意识。

组内交流讨论（一）："为什么要珍惜资源"

1.师：我们常常会说到“地大物博"、"资源丰富”这类的词语，你们知道地球上都有哪

些资源?它们对人类有什么作用？（指名回答）

2.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料

进行交流。（组内交流）。

3.师：根据同学们的回答，资源主要有水、森林、土地、矿产等。（师在黑板上张贴资源

的卡片）

4.示范带动，交流评价。（出示交流汇报的要求）

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。

⑸开展看后感受交流.

5.师：资源是有限的，有很多资源是不可再生的，人口在不断地增多，对资源的消耗也越

来越大，如何我们不珍惜资源，明天我们将一无所有。

（设计说明：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加

工，处理信息的能力也得到了培养。）

组内交流讨论（二）：”怎样珍惜资源"

1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3.全班交流，评比"环保金点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的"环保从我做起"金点子进行梳理。

例如：①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的货卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江口扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改

意见和建议。（出示图片）

（设计说明："精点子"的评比，着眼现实,对学生环保意识的培养有积极的意义。）

四、课外延伸

1.请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

2.引导学生把自己当金点子贴在黑板上。

（设计说明：弓I导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中.）

五、课后作业

关注家里的生活习惯，向爸爸妈妈提出你的珍惜资源的建议。

六、课堂总结

地球是我们赖以生活的地方，资源是不可再生的，请给我们的明天留一份绿地，留一片蓝天！

（设计说明：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍

惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作

用。同时，"口语交际能力是现代公民的必备能力"，每一次的练习都有较明确的要求，也有利

于让学生的口语表达更规范。）

七、板书设计：

《珍惜资源保护环境》

水

惜土地保环境

森林

矿产

保护环境教学设计8

一、教学分析

1、学生分析：初中一年级的学生对于保护环境，已有初步认识，但还不够全面和清晰，需

要进一步提高认识。在教学方法上要适应初一孩子的特点，采用活泼灵活的方式。

2、教材分析：通过学习，能够关注身边的环境，使学生初步树立环保意识；懂得保护环境

是每一个公民的义务；落实环保行动，关注身边的环境，从小事做起，从身边的事做起，为家乡

环保出作贡献；小手牵大手，用自己的行动影响周围的人，共同保护好环境。

二、教学目标

1、知识与技能目标：知道地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方；

知道破坏环境，危害人类的生存和发展；

知道保护环境应从哪些方面入手；

学会垃圾分类的方法。

2、过程与方法目标：搜集资料的方法

3、情感态度价值观目标：初步培养学生关注生活、关注环境、学以致用、知行统一的意识

三、教学重点、难点

提高环保意识、落实环保行动

四、教学策略

合作探究式教学法

五、教学过程

(-)创情激趣，设疑引思

今天，咱们一起聊一聊有关“环境”的话题。

板书：环境

我想知道同学们看到这个题目的时候，你觉得什么是环境？举个例子来说明。

演示文稿2

学生1：我们自己的家庭、学校。

学生2:森林、草地。

学生3:公园、广场。

师：同学们说得很好。秀美的山水、蓝天白云、茵茵绿草等等，我们身边的这些具体可感的

事物组合起来就构成了我们生活的环境。从这里我们可以看出，环境是一个非常宽泛的概念，小

到一个家庭、一条街道、一个城市，大到一个国家、一个大洲乃至整个地球都是我们生存的环境.

那么，环境和人的关系究竟有多么密切呢？

(二)营造环境，观察分析

老师给大家准备了一个短片，看过之后想一想你能从口明白点儿什么道理？

演示文稿3《地球家园》

学生1:地球是人类唯一能够生存的星球。

学生2:是地球给了我们生存所必需的空气、水等条件。

师：同学们分析地很透彻，由于地球所处的空间位置，使得她能够形成生命生存所必需的空

气、水等自然条件，为人类的产生奠定了物质基础，是地球养育了我们。因此，有人说，地球可

以没有人类，人类不能没有地球。

（演示文稿5）地球对于人类的重要性可想而知。

从目前人类认识宇宙的能力看，地球仍然是我们能够生存的唯一星球。所以说，地球是人类

赖以生存的地方，是人类共有的家园。

（三）交流操作，同化顺应

演示文稿6（地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方。）

既然地球对于人类来说如此重要，那我们应该怎样对待她呢？

学生1:保护好地球。

学生2:保护好我们生活的环境。

师：是啊！地球就象是养育我们的母亲，我们要善待她，保护好自己的生存环境。

板书：保护环境

师：一说到保护环境，我想大家一定有好多的感觉和想法。我想问大家一个问题：

破坏环境后果到底有多么严重？保护和改善环境又会给人们带来什么样的好处呢？

（四）构建获得，强化记忆

咱们先不忙着回答，带着这个问题来看一组图片。

演示文稿7-13（破坏环境、保护改善环境方面资料）

学生1:环境污染损害人和其他生物的身体健康，甚至导致死亡。

学生2:环境污染造成严重的经济损失。

学生3:环境污染破坏生态环境，影响人们的生产、生活。

学生4:合理地改造环境，可以改善人们的生存环境，让人们生活得更好一些。

学生5:改造环境，可以造福一方。

师：同学们说得好极了。各种中毒、生物死亡和物种灭绝、沙尘暴、水土流失造成的泥石流、

滑坡等现象，都是由于人们破坏自然生态环境造成的恶果。因此，

破坏环境，直接或间接地危害到了人类的生存和发展。（演示文稿14）相反，

保护