小学语文二年级上册《识字7》说课稿_第1页
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第2页计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这第3页通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我们运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我们在课前准备了若干这堂课，我们整个的教学流程如下：第一步、激趣导入：在导入时，教师通过播放学生喜欢、熟悉的动画片《喜洋洋与灰太狼》的画面与主题歌曲，引出课题，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智力振奋的第4页在认读生字这个过程中，我们先让学生采用自己喜欢的方式读文本，初次与生字宝宝见生字宝宝的名字，认读后并让学生说说那些名字容易叫错，我们应该怎样提醒同学们，最后在这一过程中，我们充分遵循了低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，尊重了学这个过程，我们先由画面一颗小精灵树引出我会写中的8个生字，让学生认读后，教师组织学生分组讨论交流识记的办法，最后在老师的引领下，通过猜字谜的活动进一步巩固生（这一过程我们将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，通过第5页这两个过程是先让学生在小组内读一读有关自己喜欢的动物的句子，再指名读喜欢的句（这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代讲，以读促学，这个过程我们是由帮8个生字宝宝在田字格中签名的活动引出写字这个环节，揭示任务后，先教给学生一些写字的技巧，再出示田字格中的丛和拍，观察、分析结构后，教师接着示范在田字格中写，学生跟着书空，最后由学生在田字格中签名。这一环节我们主要是引导通过出示一幅优美的动物自由嬉戏图和配上教师的话外音，把课堂推向高潮，在创设的2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变

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