义务教育版(2024)四年级全一册-第三单元第11课-嘀嘀嗒嗒的秘密-教案

课题嘀嘀嗒嗒的秘密单元第三单元学科信息科技年级四年级教材分析【学情分析】本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础。通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。此阶段的学生，已经初步具备对信息社会生活的感性认识。教师要充分挖掘生活中的案例，引导学生观察、分析数据是如何通过编码和真实世界进行转换的，并让学生通过实践，加深对“编码的目的是作为唯一标识”的认识，体会编码、解码在信息存储与传输中的作用。【内容结构】学习目标1.信息意识：通过典型的应用场景，体会编码中蕴含的信息，知道可以使用数字、汉字、字母等编码表示信息，且应用场景不同，编码规则也不同。2.计算思维：结合身边的真实情境，了解条形码、二维码等编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。3.数字化学习与创新：通过观察生活中真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，便于数字设备进行识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。4.信息社会责任：通过分析编码在生活中的简单应用，认识到在学习和生活中安全使用编码的重要性，理解数据校验的目的和意义。重点编码和解码的过程。难点用编码表示信息的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入【游戏导入】同学们，我们来玩一个小游戏，老师这里有一些卡片，每张卡片上都有一些奇怪的符号。我会给每个小组发放一些卡片，看看哪个小组能最快地找出这些符号的规律，并猜出它们可能代表的意思。思考、注意引发学生思考，吸引学生的注意力。学习活动【学习活动1】一、越来越便捷的信息传输从飞鸽传书、电报系统，到电话传音，再到网络通信，在社会的发展进程中，人类一直都在寻找传输距离更远、速度更快、成本更低的通信方式。1.飞鸽传书是古人之间联系的一种方式，将信件系在被驯化的鸽子的脚上并放飞鸽子，鸽子就能将信件传递到指定的地点。2.电报利用电信号传递信息，是最早使用电进行通信的方法。3.固定电话（固话座机）通话质量高，不易受外界干扰，安全性较高，但依赖于提前布设的电话线路。4.移动电话不但方便携带，而且与网络结合，为使用者提供了多种应用软件，让使用者感受到更便捷的服务。5.网络通信可以在共同遵守的规则下，将各种设备相连接，从而实现信息的互联互通。【学习活动2】二、人类通信史上的伟大发明电报是人类历史上最早用电来传输信息、进行远距离通信的方式，莫尔斯电码用“·”“-”两个符号，以及三停顿进行编码来表示信息。在电报机上按下电键，便有电流通过，短信号表示“·”（嘀），长信号表示“-”（嗒）。查找资料，了解莫尔斯电码的编码和解码。【学习活动3】三、利用莫尔斯电码表体验编码、解码1.hellowoarld。2.谁的字。请同学挑选自己名字中有辨识度的一个字，按照莫尔斯电码对照表为该字拼音对应的字母进行编码并记录在编码单上，然后将编码单交给老师。老师再随机分发编码单，由其他同学进行解码，并尝试找到对应的同学。【思考-讨论】通过学习，我们知道了“莫尔斯电码表”是为英文字母和阿拉伯数字设计的，请上网查找，了解汉字是如何实现电报传输的？听讲、思考、讨论教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。课堂练习思考并回答培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。课堂小结知识回顾对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。拓展与提升【作业布置】分