习作：我做了一项小实验（上课课件）

我做了一项小实验语文三年级下册你喜欢做小实验吗？1激趣导入

观察事物的变化，把实验过程写清楚。仔细观察，按顺序写清实验的经过，并写出自己的感受。习作要素要素解读2

你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。实验过程记录卡用上表示时间先后的词语，写清经过

写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？写出心情和发现1.按顺序写清实验的经过。2.恰当地运用连接词。3.写出做实验时的心情、感受和发现等。我做了一项小实验写清实验过程3用上连接词写出心情感受、发现4思路导航这次习作是写一项小实验，我们可以选择哪些小实验来写呢？我们要写自己做过的小实验，如我在课堂上做过“小孔成像”“不怕烧的纸杯”等实验，都很有意思，可以选一个来写。除此之外，我还在家做过不少实验，如“瓶子吞鸡蛋”“飘浮的针”“戳不破的气球”等，我可以从中选一个来写。思维导图我做了一项小实验课堂实验小孔成像、不怕烧的纸杯、烧不着的手帕……家庭实验瓶子吞鸡蛋、漂浮的针、蜡笔彩虹、摩擦起电……说一说你想写的实验我想写的实验是“让鸡蛋浮起来”，因为这个实验很神奇，我懂得了其中蕴含的科学原理。我想写的实验是“烧不坏的纸杯”，因为这个实验是我在老师的指导下亲手做的，印象很深，实验也很有趣。我想写的实验是“不漏水的袋子”，因为这个实验是我偶然在书中发现的，感觉很神奇。我想写的实验是

，因为

。1.借助图表理思路。如何把实验过程写清楚借助图表实验过程完整清晰认识顺畅思路借助图表基本信息提供思路打下基础2.过程顺序要清楚。做实验容不得一丝马虎，我们在描述实验过程的时候也不要搞乱顺序，可以借助“先……接着……然后……最后……”的句式来写。先后顺序过程清楚先接着然后最后捉蜜蜂放进纸袋带蜜蜂走四公里在蜜蜂身上做白色记号放飞蜜蜂3.心情、感受、发现不能少。在叙述实验过程时，我们可以穿插着写一写自己在做到实验的某个步骤时的心情、感受和有趣的小发现。对它们这两种行为进行了猜测，写出了作者当时的想法，很真实。

4.词语运用要恰当。因为实验具有严谨性，所以我们在措辞方面要慎重，要用准确的词语来描述实验现象或人物的猜测。“将近”“大约”是不确定的意思，体现出实验的严谨性和语言的准确性。原文评价

一切准备就绪，我拿起吹风机，打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈说：“蜡笔化了，真的化了！”所有的蜡笔都化了，颜料一同往下流，像是彩色的瀑布。运用语言描写，表达了自己兴奋、激动的心情。小作者对实验过程讲述得不是很清楚。描述实验现象时，可以用上修辞手法，使语言更生动。蜡笔瀑布原文评价

一切准备就绪，我拿起吹风机，打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。我对着这排蜡烛持续吹了三分钟。我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈说：“蜡笔化了，真的化了！”彩色的颜料顺着塑料板一条一条地流下来，形成了一道美丽的彩虹桥。也可以写写自己的心情变化。

一切准备就绪，我拿着吹风机，对这排蜡烛吹了好几分钟，丝毫没有看到‘瀑布’的痕迹，不禁有些灰心丧气。正当我犹豫着想放弃时，我发现塑料板上有流动的液体，很不起眼，顿感喜悦。5例文引路交代原因开头交代做实验的原因，引出下文。棉布条给水“搬家”王毅然一本书上说，普普通通的棉布条能给水“搬家”，是个合格的“搬运工”。我很好奇，想亲手做这个实验。我按照这本书上的介绍准备好实验材料：三个透明的玻璃杯子、水、红色墨水、蓝色墨水、两块棉布条。有序介绍用“先……接着……然后……”的句式介绍实验经过，条理清晰。

实验开始了。我先把三个杯子间隔5厘米摆在桌子上，往左右两边的杯子里倒上水，中间的杯子空着。接着，我分别往有水的杯子里加入墨水，左边是蓝墨水，右边是红墨水。然后，我把一块棉布条搭在左边和中间的水杯上，把另一块棉布条搭在右边和中间的水杯上。不一会儿，拟人修辞赋予水人的动作，把实验现象写得很形象。我眼看着水顺着棉布条往上走，跨过杯子中间的棉布条，又慢慢地通过棉布条进入中间杯子。连着左边杯子的棉布条变成了蓝色，连着右边杯子的棉布条变成了红色，很快，中间的杯子里就有了紫色的水。又过了一会儿，中间杯子里的水渐渐升高。真是太神奇了！我有点儿不敢相信自己的眼睛。抒发感受写出了实验过程中“我”的惊讶之情。两边杯子里的水就这样悄悄地被棉布条这个“搬运工”“搬”进了中间的杯子里。大概过了50分钟，我发现三个杯子里的水一样高时，中间杯子里的水便不再升高了。

这是怎么回事呢？我疑惑不解，赶紧打开书看“实验揭秘”。用词准确“大概”表示不很精准的估计，体现了小作者用词的严谨性。揭示原理写出了实验原理，从中获得知识。表达情感

总结全文，表达了对做实验的喜爱之情。原来，两边杯子里有水，中间杯子里没有水，三个杯子由棉布条连接，压力使水顺着棉布条流到空杯子里了。三个杯子里的水一样多的时候，压力没有了，棉布条就停止“搬”水了。这个小实验真有趣，我喜欢做实验！1.顺序清楚。小作者按照实验过程，有序地介绍了实验的步骤，用“先……接着……然后……”的句式，把棉布条“搬”水的过程交代得很有条理。2.用词严谨。小作者用“渐渐”“大概”等词语来表示程度或估计，体现了语言的严谨性。3.感受具体。小作者在叙述实验的过程中穿插了自己的感受，如“不敢相信自己的眼睛”，真实具体，让实验充满了趣味性。名师

点评拟题思路2.以实验的特点拟题。1.直接以习作题目为题。有趣的小实验我做了一项小实验6习作提纲神奇的实验3.以实验名称拟题。瓶子吞鸡蛋烧不破的纸船提纲一：设置悬念，引起兴趣结构提纲提纲二：语言描写，营造氛围提纲三：条理清晰，过程详尽提纲四（描写心情，讲述发现）我的提纲描写人物心情的词语迫不及待欲哭无泪半信半疑豁然开朗闷闷不乐

忐忑不安心花怒放心烦意乱悲喜交加心急如焚百感交集胆战心惊精彩词语7描写事物样子的词语完好无损一动不动毫发无损五颜六色凹凸不平安然无恙晶莹剔透整整齐齐干干净净严丝合缝形状各异大小不一一心一意全神贯注聚精会神心无旁骛废寝忘食目不转睛专心致志一丝不苟孜孜不倦郑重其事精雕细刻脚踏实地形容做事认真的词语我连忙打开电脑，迅速找到了答案：乒乓球凹进去但没有破裂，用温度适中的热水烫时，乒乓球内部的空气受热膨胀，压力增大，便会使乒乓球凹进去的地方慢慢凸出来。这就是热胀冷缩的原理。（揭示实验原理，使读者有所收获。）精彩句子鸡蛋仿佛轻了许多，慢慢地从水底浮了起来，就像调皮的孩子将头从水中露出来一样。（运用比喻的修辞手法描写鸡蛋从水底浮起来时的样子，生动形象。）精彩句子我和妹妹相互配合，我翻一页书，她翻一页书。眼看着两本书一页一页穿插起来，我心里不由暗暗疑惑：这么薄的纸，真有那么大的劲儿，让人扯不开吗？（运用心理描写，写出了实验过程中“我”的想法，让读者不禁跟着思考。）精彩句子今天我从书上看到一个科学小实验：纸张是个大力士。我半信半疑，决定亲手做实验验证一下。（开头点明实验名称，引出下文。）（节选自《纸张是个大力士》）精彩开头1.开门见山式2.设置悬念式伴随着悦耳的上课铃声，张老师同往常一样走进教室。不同的是，他手中的课本换成了两个盛着水的杯子和两盒回形针。咦，张老师葫芦里卖的什么药？（开头提出问题，设置悬念，引起了读者的好奇心。）（节选自《一堂有趣的实验课》）精彩开头精彩结尾做实验既锻炼了我的