九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关化学式的计算教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关化学式的计算教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本课时选自新人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》中课题4《化学式与化合价》的第三课时，主要围绕化学式的计算进行教学。本节内容旨在让学生掌握化学式的计算方法，理解物质组成和化学计量关系，培养学生在实际问题中运用化学知识的能力。教材通过实例解析，引导学生学习化学式的相关计算，强调质量守恒定律在化学反应中的应用，使学生在掌握知识的同时，培养科学思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生巩固所学，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课时针对九年级学生在化学学科核心素养方面的培养，设定以下目标：深化学生对化学用语的理解与应用，提升其科学素养；通过化学式的计算，强化学生宏观与微观之间的联系，培养其宏观辨识与微观探析能力；引导学生运用质量守恒定律解决实际问题，增强其证据意识与科学推理能力；在教学过程中，激发学生的探究兴趣，培养其创新精神与合作意识，以适应未来社会发展的需要。这些目标的设定紧密结合新教材要求，旨在使学生在掌握知识的同时，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了化学式的书写规则、化合价的判断方法以及简单物质的质量计算等基础知识。通过前两个课时的学习，他们对化学式的含义和化合价的原则有了初步的认识，能够理解化学式表示的宏观与微观意义。

2.学生在兴趣上，对化学实验和与生活相关的化学现象表现出较高的热情。他们的学习能力在逻辑思维、问题解决和合作探究方面较强，但在抽象概念的理解和数学计算的应用上可能存在一定难度。学生的学习风格多样，部分学生偏向于视觉和操作学习，而另一部分则更倾向于听觉和理论分析。

3.学生在化学式计算过程中可能遇到的困难和挑战包括：对质量守恒定律在化学计算中的应用理解不够深入，导致计算过程中忽略质量守恒的原则；在处理复杂化学式的计算时，可能会因为步骤繁多而感到困惑，尤其是涉及到摩尔质量和物质的量等概念时；此外，对于不同物质的化学性质和反应特点的理解不足，可能会影响他们在实际问题中的分析和判断能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级化学上册新人教版教材，以便于在课堂上同步翻阅和笔记。

-准备与本节课相关的教材练习册和习题集，用于课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一系列与化学式计算相关的图片、图表和动画，用于直观展示化学计算的过程，帮助学生理解抽象概念。

-收集和编辑一些实际生活中化学计算的案例视频，通过多媒体展示，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

-设计和打印化学式计算的工作表，供学生在课堂练习时使用，包括填空题、计算题和应用题等。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备实验所需的化学试剂和仪器，如天平、量筒、烧杯、试管等，确保实验的顺利进行。

-检查实验器材的完整性和安全性，保证学生在实验操作过程中的安全。

-准备实验操作指南和安全须知，指导学生在实验中正确操作，培养其安全意识。

4.教室布置：

-将教室分为理论学习区、实验操作区和小组讨论区，以便于学生根据不同的学习活动进行空间转换。

-在理论学习区，确保每个学生都有足够的空间进行阅读和笔记。

-在实验操作区，设置实验桌和仪器架，保证实验操作的便利性和安全性。

-在小组讨论区，配置可供小组合作的桌椅，鼓励学生之间的互动交流。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线化学教育资源、虚拟实验室等，为学生提供更多学习和探索的空间。

-准备教师教学参考书和教学设计指南，以便于教师在教学过程中进行实时参考和调整。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置学生预习教材中关于化学式计算的内容，了解质量守恒定律在化学计算中的应用。

2.准备教学资源，如多媒体课件、实验器材、工作表等。

3.设计教学活动，如小组讨论、实验操作等。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式复习上节课的知识点，如化学式的含义、化合价的判断等。

-引出本节课的主题，化学式的计算，让学生思考化学式计算在实际生活中的应用。

2.知识讲解与示范（10分钟）

-讲解化学式计算的基本原理，强调质量守恒定律在化学计算中的重要性。

-通过示例讲解，演示化学式计算的方法和步骤，如摩尔质量的计算、物质的量的换算等。

-结合多媒体课件，展示化学式计算的图解和动画，帮助学生形象地理解计算过程。

3.课堂互动与实践（15分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论教材中的例题，共同解决化学式计算问题。

-课堂提问：教师针对学生的讨论结果进行提问，检查学生对化学式计算方法的掌握情况。

-实验操作：组织学生进行实验操作，如测定某化合物的摩尔质量，让学生在实践中掌握化学计算方法。

4.知识巩固与拓展（10分钟）

-课堂练习：让学生独立完成工作表上的计算题，巩固所学知识。

-课后作业：布置课后作业，包括教材习题和拓展题，提高学生的应用能力。

（三）课后反思与总结（5分钟）

1.教师针对本节课的教学过程进行自我反思，分析学生的掌握情况，调整教学策略。

2.学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。

3.教师强调本节课的重难点，提醒学生课后加强练习，为下一节课的学习做好准备。

（四）用时分析

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：40分钟（导入新课5分钟，知识讲解与示范10分钟，课堂互动与实践15分钟，知识巩固与拓展10分钟）

3.课后反思与总结：5分钟

总计：50分钟（含课前准备5分钟，课中教学40分钟，课后反思与总结5分钟）

注意：实际教学中，教师可根据学生的实际掌握情况和教学进度，适当调整各环节用时。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握化学式计算的基本原理和方法，能够运用质量守恒定律进行化学计算。

-学会摩尔质量、物质的量等概念的计算和应用，能够正确换算不同物质的量之间的关系。

-能够独立完成教材和工作表中的化学计算题目，解决实际化学问题。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和实验操作，提高学生的合作能力和实践操作技能。

-借助多媒体资源和教师示范，学生能够通过视觉和听觉等多种方式加深对化学计算过程的理解。

-通过课堂练习和课后作业，学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对化学学科的兴趣，激发他们对科学探究的热情。

-培养学生将化学知识应用于实际生活的意识，提高他们对化学在现实世界中作用的认识。

-通过化学计算的学习，培养学生严谨的科学态度和细致的计算习惯。

4.创新与实践：

-鼓励学生在解决化学计算问题时，尝试不同的方法和思路，发展他们的创新思维。

-通过实验活动，学生能够亲身体验化学计算的原理，增强理论联系实际的能力。

-在课后拓展练习中，学生能够主动探索化学计算的深层知识，提高自我学习和研究的能力。

5.适应性与发展：

-学生能够适应不同类型的化学计算题目，灵活运用所学知识解决问题。

-在未来的学习和社会实践中，学生能够运用化学计算的基础知识，为学习更高级化学课程和从事相关领域工作打下坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体资源与实验操作相结合，让学生在视觉和操作中更直观地理解化学计算的过程，这样有助于提高他们的学习兴趣和实际操作能力。

2.我还引入了小组讨论和课堂提问，鼓励学生主动思考、合作解决问题，这种教学方法明显提升了学生的参与度和课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间的分配还不够精确，导致部分环节略显仓促，学生可能没有足够的时间消化和理解新知识。

2.在教学方法上，我发现对于部分学生来说，化学计算的理解和运用仍有一定难度，可能需要更多个性化的指导和支持。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精细化地规划每个环节的时间，确保学生在每个知识点上都有充分的吸收和练习时间。同时，我会考虑引入更多的分层教学策略，为不同水平的学生提供适宜难度的练习和指导，以满足他们的个性化学习需求。此外，我还将加强对学生学习情况的跟踪评价，及时调整教学方法和内容，确保每一位学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-化学式计算原理

-质量守恒定律应用

-摩尔质量与物质的量关系

-化学计算步骤与技巧

②简洁明了：

-公式：n=m/M

-计算示例：H2O的摩尔质量

-练习题：计算反应物质量

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分重点、难点与例题。

-设计化学计算公式和步骤的图解，以直观展示计算过程。

-创意绘制化学实验装置简图，增加趣味性，激发学生实验探究兴趣。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识回顾：本节课我们学习了化学式的计算，重点掌握了质量守恒定律在化学计算中的应用，摩尔质量的计算和物质的量的换算方法。

2.技能总结：通过示例和练习，学生能够熟练运用化学计算公式，解决实际问题，提高了逻辑思维和计算能力。

3.思维拓展：学生通过小组讨论和实验操作，培养了合作精神和实践能力，增强了对化学学科的兴趣。

（二）当堂检测

1.基础知识检测：

-判断题：判断以下说法是否正确，并说明原因。

a.化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。

b.摩尔质量与物质的量的单位相同。

-选择题：下列关于化学式计算的说法，正确的是：

A.在化学计算中，质量守恒定律始终适用。

B.摩尔质量与相对分子质量在数值上相等。

C.物质的量与摩尔质量的乘积等于质量。

D.化学反应中，反应物和生成物的物质的量一定相等。

2.实践能力检测：

-计算题：根据给定化学反应方程式，计算反应物或生成物的质量。

-实验题：设计一个实验，测定某未知化合物的摩尔质量。

3.创新思维检测：

-探究题：如果你在实验中发现反应物的质量与理论计算值有偏差，试分析可能的原因。

-应用题：结合实际生活，举例说明化学计算在解决实际问题中的应用。典型例题讲解1.例题1：计算NaCl的摩尔质量。

-解答：Na的原子质量为23，Cl的原子质量为35.5，因此NaCl的摩尔质量为23+35.5=58.5g/mol。

2.例题2：计算2molH2O的质量。

-解答：H2O的摩尔质量为18g/mol，2molH2O的质量为2mol×18g/mol=36g。

3.例题3：计算化学反应Na+Cl2->NaCl中，Na和Cl2的物质的量比。

-解答：根据化学方程式，Na和Cl2的物质的量比为1:1。

4.例题4：计算化学反应2H2+O2->2H2O中，H2和O2的质量比。

-解答：H2的摩尔质量为2g/mol，O2的摩尔质量为32g/mol，根据化学方程式，H2和O2的质量比为(2g/mol×2):(32g/mol×1)=1:8。

5.例题5：计算化学反应Fe+CuSO4->FeSO4+Cu中，生成1molCu需要多少molFe。

-解答：根据化学方程式，1molCu对应1molFe，因此生成1molCu需要1mol