九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入新课：

利用5分钟时间，通过讲述唐朝历史背景，引导学生关注唐朝的外交事务，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：

学生自主阅读《唐雎不辱使命》原文，理解文章大意，标注生字词，对文章进行初步理解。用时15分钟。

3.课堂讲解：

（1）对文章进行逐段讲解，解析生字词、短语、句子结构等，帮助学生深入理解文章内容。用时15分钟。

（2）分析文章的写作手法、修辞方法，提高学生的文学鉴赏能力。用时10分钟。

4.课堂讨论：

以小组为单位，讨论以下问题：

a.唐雎在出使敌国时，面临了哪些困难？

b.唐雎是如何克服这些困难的？

c.从唐雎的经历中，我们可以学到哪些做人的道理？

用时15分钟。

5.情境体验：

学生分角色扮演文章中的唐雎和其他人物，进行情境体验，增强学生对文章内容的理解。用时10分钟。

6.总结提升：

教师引导学生总结文章的主旨，提炼唐雎的品质，结合现实生活，引导学生学会承担责任，勇敢面对困难。用时5分钟。

7.课后作业：

根据本节课的学习内容，布置以下作业：

a.背诵文章《唐雎不辱使命》；

b.结合文章内容，写一篇关于“勇敢面对困难，承担责任”的作文。核心素养目标本节课通过学习《唐雎不辱使命》，旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文化素养：通过了解唐朝历史背景，感悟古代外交智慧，增强民族自豪感，传承优秀传统文化；

2.语言建构与应用：学会分析文章结构，品味古典文学之美，提高文言文阅读理解能力；

3.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力；

4.情感态度与价值观：学习唐雎勇敢面对困难、忠诚履行使命的精神，树立正确的人生观和价值观，培养责任感。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇的积累和理解；

2.文章主旨的把握和唐雎形象的解读；

3.学会运用批判性思维分析问题。

难点：

1.文言文句式的理解和翻译；

2.文章深层含义的挖掘；

3.批判性思维的培养。

解决办法及突破策略：

1.重点：

-通过课前预习、课堂讲解和课后复习，强化学生对文言文词汇的掌握；

-引导学生通过细读、讨论、总结等方式，深入理解文章主旨和唐雎形象；

-设计课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，学会从不同角度分析问题。

2.难点：

-利用多媒体教学资源，对比分析古今异义词、句式，帮助学生理解文言文；

-教师通过提问、引导，逐步引导学生挖掘文章深层含义；

-创设情境，让学生在实际讨论中练习批判性思维，逐步培养和提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：对于《唐雎不辱使命》这篇文言文，教师运用讲授法对文言文基础知识进行讲解，如生字词、句式结构等，帮助学生打好基础。

（2）讨论法：针对文章的主旨、人物形象、批判性思维等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生主动思考和合作探究的能力。

（3）情境教学法：通过角色扮演、情境再现等方式，让学生深入理解文章内容，提高学生的情感体验和文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与文章相关的历史背景、人物图片、影视资料等，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如文言文翻译软件、在线字典等，帮助学生实时解决学习中遇到的问题，提高学习效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅与文章相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和信息处理能力。

具体实施：

1.讲授法：

-在讲解文言文词汇和句式时，结合实际例子，让学生更容易理解。

-通过讲解文章背景和作者生平，帮助学生了解文章的历史背景和文化内涵。

2.讨论法：

-将学生分成若干小组，针对文章中的关键问题进行讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-教师巡回指导，引导学生深入思考，并及时解答学生疑问。

3.情境教学法：

-组织学生进行角色扮演，让学生在扮演过程中感受文章中人物的情感，提高学生的共情能力。

-创设情境，让学生在情境中学会运用批判性思维分析问题，提高问题解决能力。

4.多媒体设备：

-利用多媒体展示文章相关的图片、视频等，让学生更直观地了解文章背景和内容。

-播放与文章相关的音频资料，如古文朗诵、音乐等，增强学生的情感体验。

5.教学软件：

-使用文言文翻译软件，帮助学生快速准确地理解文言文，提高学习效率。

-利用在线字典，方便学生查阅生字词，加强对文言文词汇的记忆。

6.网络资源：

-引导学生利用网络查阅与文章相关的历史资料、文学评论等，丰富学生的学习内容。

-组织学生分享自己查找到的资料，提高学生的表达能力和信息处理能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示唐朝地图和简介，引出唐朝时期的外交情况，激发学生对古代外交的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道唐朝是如何与其他国家交往的吗？今天我们将学习一篇关于唐朝外交使臣的故事。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师带领学生朗读《唐雎不辱使命》，指导学生注意文言文的节奏和韵律。

-对文章进行逐句解析，讲解生字词、句式结构，帮助学生理解文章内容。

-分析文章的写作背景、作者意图，引导学生理解唐雎的形象和文章主旨。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色（唐雎、秦王等）进行角色扮演，朗读文章相应部分，体会人物情感。

-教师巡回指导，纠正发音和情感表达，帮助学生更好地理解文言文。

-分组讨论：每组根据扮演的角色，讨论其在故事中的作用和性格特点。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-讨论主题1：唐雎面对秦王的压力，是如何应对的？举例回答：

-学生A：“唐雎以退为进，表面上顺从秦王，实际上在寻找机会。”

-讨论主题2：唐雎的形象特点有哪些？举例回答：

-学生B：“唐雎机智勇敢，忠诚坚定，不畏强权，有胆有识。”

-讨论主题3：从唐雎的经历中，我们可以学到哪些为人处世的道理？举例回答：

-学生C：“我们要学会承担责任，勇敢面对困难，不屈服于压力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结唐雎的形象和文章主旨。

-强调学生要学习唐雎的勇敢和智慧，将其运用到实际生活中，面对困难时勇于担当。

-提醒学生课后复习生字词，加深对文言文的理解。

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况调整教学流程和时间分配，确保重难点的突破和教学效果的达成。以上教学流程共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：推荐学生阅读关于唐朝外交政策和相关使臣的史料，如《资治通鉴》中关于唐朝外交的记载，帮助学生更深入地了解唐朝时期的外交背景。

-文学作品：引导学生阅读其他古代文学作品中的外交使臣形象，如《左传》、《史记》中的外交篇章，比较不同时期外交使臣的特点。

-人物传记：介绍与唐雎相关的人物传记，如唐雎的生平事迹，以及其他古代外交家的故事，丰富学生对古代外交使臣的认识。

-影视作品：推荐学生观看与唐朝外交相关的影视作品，如古装剧《贞观长歌》中涉及的外交情节，通过视觉艺术加深对古代外交的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合课本内容，自己动手制作关于唐雎不辱使命的思维导图，梳理文章结构和关键信息，提高学生的信息整合能力。

-建议学生进行家庭作业，撰写一篇关于“我所理解的外交智慧”的短文，通过写作加深对文章主旨的理解，并激发学生对古代智慧的思考。

-组织学生进行课堂外的文学社团活动，选取一些经典的文言文篇章，进行集体朗读和讨论，提高学生对文言文的兴趣和鉴赏能力。

-鼓励学生在课余时间参与模拟联合国等社团活动，通过模拟外交谈判，亲身体验外交官的角色，增强学生的实践能力和国际视野。

-建议教师与历史学科教师合作，开展跨学科教学活动，让学生在学习语文的同时，也能了解历史背景，形成知识体系。板书设计1.文章标题：《唐雎不辱使命》

-目的：明确本节课的学习内容，激发学生对文章主题的兴趣。

2.重点词汇：

-生字词：秦、赵、魏、韩、唐雎、使命等。

-目的：突出文言文基础知识，帮助学生记忆和理解。

3.文章结构：

-开端：唐雎受命出使

-发展：唐雎与秦王的智斗

-高潮：唐雎以退为进，巧妙应对

-结尾：唐雎完成使命，获得赞誉

-目的：清晰展示文章脉络，帮助学生把握文章整体结构。

4.唐雎形象：

-机智、勇敢、忠诚

-目的：突出唐雎的人物形象，引导学生学习其优秀品质。

5.文章主旨：

-勇敢面对困难，忠诚履行使命

-目的：强调文章的中心思想，引导学生树立正确的价值观。

6.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分文章的不同部分，增强视觉效果。

-在板书中加入简笔画，如使臣图像、古建筑等，增加趣味性。

板书设计简洁明了，条理分明，重点突出，既有助于学生抓住文章的关键信息，又能激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《唐雎不辱使命》，了解了唐朝时期的外交智慧和唐雎的勇敢形象。

-我们通过解析文言文词汇、分析文章结构，深入理解了文章的主旨，即在面对困难时要勇敢、忠诚地履行使命。

-同时，我们还通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了文言文的阅读理解和批判性思维能力。

2.当堂检测：

-闭卷翻译练习：请学生当场翻译文章中的某一段落，以检验学生对文言文词汇和句式的掌握情况。

-选择题：设计一些与文章内容相关的问题，以选择题的形式让学生作答，检测学生对文章细节的理解。

-简答题：提出一些关于唐雎形象、文章主旨的问题，让学生简答，评估学生对文章深层次含义的把握。

-创作练习：要求学生根据文章内容，创作一段对话或小故事，体现唐雎的勇敢和智慧，检测学生的创造性思维和语言运用能力。

具体实施：

1.闭卷翻译练习（用时5分钟）：

-教师指定文章中的一段，要求学生在规定时间内完成翻译。

-教师收集学生的翻译结果，课后批改并给予反馈。