江西省万载县株潭中学高中语文 9 赤壁赋教案 新人教版必修2

江西省万载县株潭中学高中语文9赤壁赋教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版必修2高中语文的“赤壁赋”是文学作品阅读与欣赏的重要篇目。本章节内容涉及对苏轼《赤壁赋》的细致阅读，要求学生理解并掌握文中的重点字词、句式和修辞，领会其深层含义及作者表达的思想感情。具体包括：

-课文背景知识：了解苏轼生平及其在文学史上的地位，《赤壁赋》产生的历史背景和文化语境。

-文本结构分析：把握文章的篇章结构，分析起承转合的特点。

-词句解读：精讲难句，如对“壬戌之秋，七月既望”等句的理解，以及对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等著名句子的赏析。

-修辞手法辨识：辨析赋中的对偶、排比、设问等修辞手法及其表达效果。

-主题思想探讨：引导学生体会苏轼对人生、历史、自然的感悟，理解其超脱豁达的人生态度。

-文学鉴赏能力提升：通过分析比较，培养学生对古典文学的鉴赏能力和审美情趣。

教学过程中需注重启发式教学，鼓励学生主动思考，通过问题驱动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，并培养其批判性思维。同时，结合时代背景和作者生平，深入理解作品的社会意义和人文价值。二、教学目标分析依据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的要求，本节课旨在培养学生核心素养，提升语文学科的综合能力。具体目标如下：

1.理解与运用：通过阅读、分析、讨论等方式，学生能够理解并运用《赤壁赋》中的关键概念、重要词语和句式，把握文章的表达技巧。

2.分析与鉴赏：学生能够分析《赤壁赋》的篇章结构，鉴赏其修辞手法和语言风格，认识作品的历史价值和文化意义。

3.思维品质：通过比较、批判性思考，学生能够对作品的主题思想和作者的人生态度进行深入理解，形成自己的看法。

4.审美与创造：在欣赏《赤壁赋》的基础上，学生能够发挥想象，创造性地描绘出文中的画面，体会古典文学的美感。

5.文化理解与传承：通过学习《赤壁赋》，学生能够了解古代文化背景，认识苏轼的历史地位，传承中华优秀传统文化。

综上，本节课的教学目标注重培养学生的语文素养，使学生在理解与运用、分析与鉴赏、思维品质、审美与创造、文化理解与传承等方面得到提升。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高教学效果。三、学情分析考虑到我所面对的是江西省万载县株潭中学的高中语文课堂，学生们的学情特点是多样化的。根据对学生的长期观察和了解，我将从以下几个方面进行分析：

1.知识基础：学生们在进入高中之前，已经对古代文学有了初步的了解，他们熟悉一些基本的文言文阅读技巧，能够理解并运用一些常见的文言文词汇。然而，对于《赤壁赋》这样的有一定深度和广度的文学作品，他们可能存在理解上的困难，特别是在解读一些复杂句子和修辞手法方面。

2.能力水平：学生们在阅读和分析文学作品方面具有一定的能力，但往往缺乏深度和批判性思考。他们可能更擅长于记忆和背诵，而在理解和运用上存在一定的局限。此外，他们对于文学作品的鉴赏能力还有待提高，需要通过具体的案例分析和实践锻炼来加强。

3.素质特点：学生们普遍具有较好的学习态度和习惯，他们认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也存在一部分学生学习积极性不高，对文学作品缺乏兴趣，这可能与他们个人的性格特点、学习背景和生活经历有关。

4.行为习惯：在课堂上，大部分学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论。但也有一部分学生容易分心，对课堂内容不够专注，这可能对他们的学习效果产生负面影响。此外，学生们在课后的自主学习方面还存在一定的问题，需要进一步引导和培养。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础较好、能力水平较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行深入分析和批判性思考。对于知识基础相对薄弱的学生，则需要从基础入手，帮助他们建立良好的知识体系。同时，要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。此外，还要加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过系统的讲解，向学生传授《赤壁赋》的相关知识，包括作者背景、课文内容、修辞手法等。讲授法有助于学生在短时间内获取大量知识，但对于提高学生的主动性和criticalthinking能力略显不足。

（2）讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考《赤壁赋》的主题思想、人物刻画、情感表达等方面。讨论法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和口头表达能力。

（3）实践法：让学生模仿《赤壁赋》的写作风格，创作自己的文章。实践法有助于学生更好地理解课文，提高他们的写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《赤壁赋》的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识问答等环节，以寓教于乐的方式巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找与《赤壁赋》相关的资料，拓展知识面。

结合教学内容和学生特点，本节课主要采用讲授法、讨论法和实践法。在教学过程中，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的主动性和criticalthinking能力，引导他们深入理解《赤壁赋》的艺术价值。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放《三国演义》中赤壁之战的片段，引导学生回顾赤壁之战的历史背景，激发学生对《赤壁赋》的兴趣。然后，简要介绍苏轼的生平和文学地位，为学生学习课文做好铺垫。

2.新课讲授（20分钟）

（1）课文阅读与分析：教师引导学生朗读课文，边读边思考课文的大意和主题。然后，详细讲解课文的结构和层次，分析苏轼在文中的观点和情感变化。

（2）修辞手法解析：教师举例讲解课文中的对偶、排比、设问等修辞手法，让学生体会其在文中的表达效果。

（3）重点词语解释：教师针对课文中的重点词语，如“壬戌之秋”、“大江东去”等，进行解释和引申，帮助学生理解词语的含义和用法。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组扮演文中的角色，如苏轼、客人等，进行对话表演，体会角色的情感和态度。

（2）绘画创作：学生根据课文描述，创作一幅赤壁之战的画作，展示自己对课文内容的理解和想象。

（3）诗歌创作：学生模仿苏轼的写作风格，创作一首关于赤壁的诗歌，锻炼自己的写作能力。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论话题一：课文中苏轼的人生观和价值观有哪些体现？请举例说明。

（2）讨论话题二：课文中的景物描写有哪些作用？请结合具体句子进行分析。

（3）讨论话题三：你认为苏轼在《赤壁赋》中表达了怎样的情感？请谈谈你的体会。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结苏轼在《赤壁赋》中的观点和情感。然后，对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。

总计用时：40分钟。六、知识点梳理1.文学作品阅读与欣赏：通过阅读《赤壁赋》，使学生掌握文学作品的基本阅读方法，能够理解并欣赏苏轼的文学风格和艺术特色。

2.文本结构分析：《赤壁赋》的篇章结构及起承转合的特点，培养学生分析文章结构的能力。

3.词句解读：精讲难句，如对“壬戌之秋，七月既望”等句的理解，以及对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等著名句子的赏析。

4.修辞手法辨识：辨析赋中的对偶、排比、设问等修辞手法及其表达效果。

5.主题思想探讨：引导学生体会苏轼对人生、历史、自然的感悟，理解其超脱豁达的人生态度。

6.文学鉴赏能力提升：通过分析比较，培养学生对古典文学的鉴赏能力和审美情趣。

7.文化理解与传承：通过学习《赤壁赋》，使学生了解古代文化背景，认识苏轼的历史地位，传承中华优秀传统文化。

8.批判性思维培养：通过问题驱动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。

9.语文素养提高：通过本节课的学习，使学生在理解与运用、分析与鉴赏、思维品质、审美与创造等方面得到提升。

10.学习方法指导：引导学生运用合适的学习方法，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率。

11.课堂纪律管理：培养学生良好的课堂行为习惯，遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论。

12.课后自主学习：引导学生制定课后学习计划，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动提问和回答问题，是否能认真听讲和做好笔记等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能积极参与小组讨论，是否能提出有深度的观点和问题，是否能有效地与他人合作和交流等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，学生是否能正确理解和运用课文中的关键概念和知识点，是否能正确运用修辞手法，是否能分析和解说文中的难句和段落等。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况。例如，学生是否能按时完成作业，是否能正确回答问题，是否能展示对课堂内容的深入理解和应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行综合评价和反馈。例如，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，提出针对性的建议和指导，鼓励学生继续努力和提高。同时，教师也可以鼓励学生提出对自己的评价和反馈，促进学生的自我认知和反思能力的发展。八、板书设计1.《赤壁赋》课文结构

①起：壬戌之秋，七月既望

②承：苏子与客泛舟，游赤壁

③转：客人悲叹人生无常，苏轼抒发感慨

④合：相互慰藉，共赏美景

2.苏轼的人生观和价值观

①苏轼的超脱豁达的人生态度

②苏轼对人生、历史、自然的感悟

③苏轼的乐观主义和积极进取精神

3.修辞手法解析

①对偶：如“壬戌之秋，七