九年级语文上册 军事历史故事 第8课《半截蜡烛》教案 新教版（汉语）

九年级语文上册军事历史故事第8课《半截蜡烛》教案新教版（汉语）主备人备课成员教学内容九年级语文上册军事历史故事第8课《半截蜡烛》教案新教版（汉语）

1.章节内容：本节课选自新教版九年级语文上册，军事历史故事单元第8课《半截蜡烛》。

2.课文内容：

a.课文朗读与理解；

b.分析课文中的关键人物：杨靖宇、赵一曼、黄继光等；

c.探讨课文中体现出的爱国主义、集体主义和英雄主义精神；

d.解读课文中的战争背景，了解我国军事历史；

e.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；

f.课堂讨论：结合现实生活，思考课文中的精神内涵对我们的启示。教学目标分析本节课以《半截蜡烛》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.增强民族自豪感和历史责任感，通过学习课文中英雄人物的感人事迹，激发学生的爱国情怀，使他们在情感上认同并传承伟大的民族精神。

2.提升文学鉴赏能力，引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生对文学作品的艺术感知和审美能力。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，通过探讨课文中体现出的爱国主义、集体主义和英雄主义精神，使学生能够从多角度审视问题，形成独立见解。

4.提高学生的表达交流能力，课堂讨论环节鼓励学生发表观点，锻炼他们的口头表达和逻辑思维能力。

5.增强学生的团队协作意识，分组讨论活动中，培养学生相互合作、共同解决问题的能力，促进人际交往与沟通。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生在学习《半截蜡烛》之前，已经接触过许多记叙文和文学作品，对文章的基本结构和修辞手法有了一定的了解。同时，通过前几课的学习，他们对军事历史故事背景也有了一定的认识，能够理解战争对个人和国家的深远影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对英雄人物和军事历史故事有较高的兴趣。他们具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。此外，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐增强，但仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对课文中涉及的战争背景和英雄人物可能不够熟悉，理解上存在障碍。其次，分析课文中的修辞手法和深层次的精神内涵对部分学生来说可能有一定难度。此外，部分学生可能在课堂讨论中表现出害羞、紧张等情绪，影响表达和交流。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们克服困难，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容，教师采用生动的语言和丰富的表情，为学生讲述英雄人物的感人事迹，引导学生感受爱国主义、集体主义和英雄主义精神。通过提问、解答等方式，激发学生的思考，加深对课文内涵的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就课文中的关键问题、观点展开讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维。鼓励学生发表自己的见解，学会倾听、尊重他人的观点，提高表达交流能力。

3.情境教学法：通过播放与课文相关的视频、图片等多媒体资源，创设情境，让学生身临其境地感受战争背景下的英雄事迹，增强学生的情感体验，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解战争背景和英雄人物，提高教学内容的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、希沃白板等）制作课件，将课文内容、问题、讨论话题等以图文并茂的形式呈现，方便学生阅读和思考，提高课堂效率。

3.网络资源：引导学生课后利用网络查阅与课文相关的历史资料、英雄人物事迹等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张半截蜡烛的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道这半截蜡烛背后的故事吗？”通过这个问题，激发学生对本课的兴趣。

-简要介绍课文背景，回顾已学的军事历史故事，为学生进入新课做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，并关注课文中关键人物的形象特点。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例句讲解，帮助学生理解并欣赏文学作品的艺术魅力。

-讲解课文中体现的爱国主义、集体主义和英雄主义精神，结合具体情节进行分析，让学生深入体会英雄人物的崇高品质。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分角色朗读课文，进一步感受课文情感，提高表达能力。

-学生根据课文内容，创作一幅与半截蜡烛相关的画作，展现对课文的理解和感悟。

-教师挑选部分学生的作品进行展示，并给予评价和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：

a.课文中的英雄人物具有哪些品质？举例说明。

b.你认为在现实生活中，如何践行爱国主义、集体主义和英雄主义精神？

c.课文中哪些情节最让你感动？为什么？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的重点知识和精神内涵。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调爱国情怀和英雄精神在现实生活中的重要性。学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握《半截蜡烛》这篇课文的基本内容，理解并分析课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。同时，学生对军事历史故事背景有了更深入的认识，能够结合历史背景理解英雄人物的感人事迹。

2.过程与方法：在讨论、分享等教学活动中，学生锻炼了口头表达和逻辑思维能力，学会了如何从多角度审视问题，形成独立见解。通过情境教学法和实践活动，学生提高了参与课堂的积极性，增强了对语文学习的兴趣。

3.情感态度与价值观：学习本课后，学生在情感上更加认同并传承伟大的民族精神，特别是爱国主义、集体主义和英雄主义精神。学生能够从英雄人物的事迹中汲取力量，培养面对困难和挑战时的勇气和毅力。

1.学生能够熟练地复述课文《半截蜡烛》的主要情节，并分析课文中关键人物的形象特点，如杨靖宇、赵一曼、黄继光等。

2.学生掌握了课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中，提高作文质量。例如，学生能够运用比喻、拟人等手法进行创作，使文章更具艺术感染力。

3.学生在讨论环节中，积极发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，形成了良好的沟通氛围。在小组讨论中，学生针对问题进行深入探讨，提出了许多有见地的看法。

4.学生通过实践活动，如分角色朗读、创作画作等，提高了自己的实践能力和创新能力。在实践中，学生将所学知识内化为自己的情感体验，进一步加深了对课文的理解。

5.学生在总结回顾环节，能够明确本节课的学习重点，分享自己的学习收获。在教师的引导下，学生认识到爱国情怀和英雄精神在现实生活中的重要性，激发了自己为实现民族复兴而努力奋斗的责任感。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①本节课主题：《半截蜡烛》

②重点人物：杨靖宇、赵一曼、黄继光

③修辞手法：比喻、拟人

④精神内涵：爱国主义、集体主义、英雄主义

2.简洁明了：

①课文结构：起因、经过、结果

②重点句子：课文中具有代表性的描述英雄人物的句子

③历史背景：战争背景下的英雄事迹

3.艺术性和趣味性：

①采用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色标注主题，蓝色标注修辞手法等；

②使用简笔画或图标，形象地展示课文中的场景和人物形象，如蜡烛、英雄人物等；

③设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的英雄形象，增强课堂趣味性。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在学习《半截蜡烛》这篇课文时，对于英雄人物的感人事迹表现出浓厚的兴趣，但在分析课文修辞手法和深入理解精神内涵方面存在一定的困难。因此，我认为以下几方面需要反思和改进：

1.设计反思活动：

-课后，我计划让学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，以了解他们对课文内容、修辞手法和精神内涵的掌握程度。

-开展课后小组讨论，让学生相互分享学习心得，以便发现他们在理解上可能存在的共性问题。

2.改进措施：

-针对学生分析课文修辞手法方面的困难，我将在未来的教学中增加一些具体的例句和练习，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

-为了帮助学生更好地理解精神内涵，我将结合现实生活中的例子，以更加生动、形象的方式讲解英雄主义、爱国主义和集体主义精神。

-增加课堂互动环节，鼓励学生主动提问、发表观点，提高他们的参与度和积极性。

3.未来的教学计划：

-在接下来的课程中，我将注重培养学生独立思考、批判性思维的能力，通过设置更具挑战性的问题，激发学生的思维活力。

-定期进行学习效果评估，及时了解学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的进展，以便调整教学策略。

-结合课文内容，开展更多的实践活动，如角色扮演、创作画作等，让学生在实践中加深对课文的理解和感悟。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对《半截蜡烛》这篇课文的学习情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题，调整教学方法，确保教学效果。

-对于学生在课堂上的表现，我关注以下几点：对课文内容的理解和掌握程度、分析课文修辞手法的能力、对英雄主义等精神内涵的感悟、课堂参与度和积极性等。

-在课堂评价中，我注重鼓励性评价，发现学生的优点和进步，及时给予肯定和表扬，提高学生的自信心。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在作业评价中，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面。

-针对不同学生的作业，给出有针对性的建议和指导，帮助学生