贵州省纳雍县七年级生物下册 第十二章 第3节 激素调节教案 （新版）北师大版

贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节教案（新版）北师大版，本节内容主要包括以下方面：

1.激素的概念及其在人体中的作用。

2.介绍几种重要的激素：生长激素、甲状腺激素、胰岛素等。

3.激素分泌的调节机制：负反馈调节和正反馈调节。

4.激素异常症及其对人体的影响。

5.生活中如何保持激素分泌平衡。

本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解激素调节的基本知识，提高他们对生物学科的兴趣和认识。二、核心素养目标1.提高学生对生物体的结构与功能适应性的认识，培养生命观念。

2.培养学生运用科学思维，分析激素分泌异常与人体健康之间的关系，提高科学探究能力。

3.引导学生关注生物学科与生活的联系，提高社会责任感，形成健康生活观念。

4.培养学生合作学习、沟通交流的能力，提升团队协作素养。

本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在帮助学生全面了解激素调节在生物体中的重要作用，培养他们的生物学科核心素养。三、学情分析针对贵州省纳雍县七年级学生的层次，以下从知识、能力、素质方面进行分析：

1.知识层面：

-学生在七年级上册生物课程中，已经学习了人体的基本结构和功能，为本节激素调节的学习奠定了基础。

-学生在之前的课程中对神经系统有所了解，但激素调节与神经系统调节的联系和区别对他们来说可能较为抽象，需要通过具体实例进行解释。

-学生对于激素的概念和作用可能较为陌生，需要从基本概念入手，结合生活实例，帮助他们建立激素调节的知识框架。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但科学探究能力尚需加强，特别是在实验操作和数据分析方面。

-学生在小组合作中表现出良好的沟通和协作能力，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导他们积极参与讨论。

-学生在阅读理解方面存在差异，部分学生可能对教材内容理解不够深入，需要通过课堂讲解、课后辅导等方式提高他们的阅读理解能力。

3.素质层面：

-学生具有较好的学习兴趣，对生物学科有一定的热情，有利于激发他们对激素调节知识的学习。

-学生在道德素质方面表现出尊重生命、关爱他人的态度，有利于培养他们在生活中关注激素分泌平衡，形成健康的生活方式。

-学生在环保意识、社会责任感方面有待提高，通过本节课的学习，可引导他们关注生物学科与社会发展的关系。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂表现方面，大部分学生能认真听讲、积极发言，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过提问、互动等方式提高他们的课堂参与度。

-学生在课后学习方面，部分学生自主学习能力较弱，需要家长和教师共同关注，培养他们良好的学习习惯。

-学生在团队合作中，部分学生过于依赖他人，需要教师引导他们学会独立思考，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好北师大版七年级生物下册教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-提供与本节课相关的章节内容的学习指导，包括预习和复习资料，帮助学生更好地理解和掌握激素调节的知识。

2.辅助材料：

-准备激素调节相关的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，用于直观展示激素的作用机理和分泌过程。

-收集一些激素分泌异常导致疾病的案例，以图文结合的形式展示，增加学生对激素平衡对人体健康重要性的认识。

-设计一些互动性的教学游戏或小程序，以增强学生对激素知识点的记忆和兴趣。

3.实验器材：

-如果课程中包含实验环节，提前准备生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的模型或实物，以及相应的实验器材，如显微镜、试管、滴管等。

-确保实验器材的完整性和安全性，进行必要的消毒处理，以保证学生在实验过程中的健康和安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲解区、实验操作区、小组讨论区等不同功能区域。

-讲解区配备多媒体教学设备，方便展示辅助教学材料。

-实验操作区布置整齐，确保学生有足够的空间进行实验操作，同时保证安全。

-小组讨论区配置桌椅，便于学生进行小组合作学习，鼓励他们交流讨论。

-在教室墙壁上悬挂相关的生物学科海报或知识点挂图，营造学习氛围。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾之前学过的人体生理调节知识，为新课激素调节的学习做好铺垫。

-结合生活实例，如青春期生长发育、糖尿病等，引发学生对激素在人体中作用的思考。

-以问题驱动的方式导入新课，如：“为什么我们会长高？”“胰岛素有什么作用？”，激发学生的好奇心和求知欲。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解激素的概念、分类和作用机理，强调激素在人体生理活动中的重要性。

-以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，介绍这些激素的生理功能，以及激素分泌异常导致的疾病。

-分析激素分泌的调节机制，如负反馈调节和正反馈调节，并通过实例解释它们在人体中的作用。

（用时5分钟）

-通过图表、动画等形式，展示激素分泌和作用过程，帮助学生形象地理解激素调节。

（用时5分钟）

-强调本节课的重难点，如激素分泌的调节机制、激素分泌异常与疾病的关系等。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组进行实验操作，观察不同激素模型的作用，如生长激素对植物生长的影响。

-学生自主设计实验，探讨激素分泌异常对生物体的影响，如模拟胰岛素分泌不足时的血糖变化。

-让学生结合教材和实验结果，分析激素在人体中的作用及其调节机制。

（用时5分钟）

-指导学生进行数据记录和分析，提高他们实验操作和科学探究能力。

（用时5分钟）

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-分组讨论激素分泌异常与人体健康之间的关系，举例回答以下问题：

1.生长激素分泌过多或过少会导致哪些疾病？

2.甲状腺激素分泌异常会引起哪些症状？

3.胰岛素分泌不足或抵抗会导致什么后果？

-各小组汇报讨论成果，分享学习心得，提高学生沟通交流和团队协作能力。

-教师针对学生的讨论进行点评，强调激素分泌平衡对人体健康的重要性。

（用时5分钟）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的主要内容，总结激素调节的关键知识点。

-强调激素在人体生理活动中的重要作用，以及激素分泌异常对健康的危害。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注激素分泌平衡，形成健康的生活方式。

本节课总用时45分钟，各环节安排合理，确保学生在掌握知识的同时，提高实践能力和团队协作素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与激素调节相关的科普书籍，如《人体的秘密：激素篇》等，以加深对激素作用机理的理解。

-观看生物学科纪录片，如《人体奥秘》中关于激素调节的片段，了解激素在人体中的实际运作。

-收集生活中的实例，如不同年龄段人体生长的变化、糖尿病患者的生活调整等，探讨激素分泌对人体的影响。

-探访医疗机构或邀请专业人士进行讲座，了解激素检测、治疗等实际应用。

-借助学校图书馆或网络资源，查阅关于激素研究的最新进展，了解科研领域的热点问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小组合作，共同研究激素分泌异常所导致的疾病，并制作成PPT或展板，进行课堂分享。

-建议学生结合所学知识，关注家人和自己的身体健康，如合理饮食、适量运动等，以保持激素分泌平衡。

-引导学生开展科学探究活动，如设计实验研究某种激素对植物生长的影响，提高学生实验操作和数据分析能力。

-鼓励学生参加学校举办的生物学科竞赛或科普讲座，拓宽知识视野，提升学科素养。

-建议学生将所学知识与社会实践相结合，如参与环保活动、健康宣传等，提高社会责任感和使命感。

本节课的拓展资源与建议旨在帮助学生巩固所学知识，提高生物学科素养，培养科学探究能力和实践操作技能，同时关注学生的身心健康和成长发展。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对激素调节知识点的掌握程度。

-关注学生在课堂上的听讲、笔记、互动等行为，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、案例分析、团队合作等方面。

-对各小组的成果展示进行点评，鼓励学生发挥优势，提高表达和展示能力。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识点的掌握情况。

-通过随堂测试，发现学生知识掌握的薄弱环节，为课后辅导提供依据。

4.实验报告与评价：

-对学生的实验报告进行检查，评价其实验操作、数据分析、结论总结等方面的能力。

-针对实验报告中的问题，给予指导和建议，帮助学生提高实验技能。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、讨论、测试、实验等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-与学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。

-鼓励学生积极提问、主动探究，培养他们的问题意识和科学思维。

-根据学生的评价与反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、板书设计①重点知识点：

-激素概念

-激素作用机理

-重要激素：生长激素、甲状腺激素、胰岛素

-激素分泌调节：负反馈、正反馈

-激素分泌异常与疾病

②词、句：

-激素：生物体内的信使

-生长激素：促进生长，影响代谢

-甲状腺激素：调节代谢，影响发育

-胰岛素：维持血糖平衡

-调节机制：身体内的智慧

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同激素及其作用。

-设计激素分子结构的简图，增加直观感受。

-运用箭头和循环图表示激素的分泌调节机制，形象生动。

-创设有趣的比喻或故事，如将激素比作“身体乐队”的指挥，引导学生理解激素的协调作用。

-在板书旁边绘制与激素相关的生物或生活场景，增加趣味性和记忆点。

板书设计注重知识点的条理性和逻辑性，同时融入艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆激素调节的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这次激素调节的教学中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解激素分泌调节机制时遇到了困难。这可能是因为我没有用足够生动的方式解释这些概念。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中使用更多实际的例子和简单的图表来帮助学生理解。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生不够积极参与。这可能是因为我对小组讨论的引导不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加明确地指导学生如何进行有效的小组讨论，并提供更多的鼓