11让空气更清新（ 教案） 五年级下册科学青岛版VIP

11让空气更清新（教案）五年级下册科学青岛版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索“让空气更清新”的科学奥秘啦！😄这节课，我们不仅要了解空气污染的来源，还要动手实践，学会一些简单的方法来保护我们的大气家园。想象一下，如果我们呼吸的空气都是清新的，那该有多棒啊！🌿所以，让我们带着好奇心和责任心，开启这场环保之旅吧！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生发现空气污染的成因及影响；2.环境意识，让学生认识到保护空气质量的重要性，树立环保理念；3.实践创新能力，鼓励学生动手实践，设计简单有效的空气清洁方案；4.社会责任感，引导学生关注环境保护，积极参与到改善空气质量的行动中。教学难点与重点1.教学重点，

①理解空气污染的来源和危害，例如工业排放、汽车尾气、生活垃圾等对空气质量的影响。

②掌握几种基本的空气清洁方法，如植树造林、使用空气净化器、减少化石燃料使用等。

2.教学难点，

①分析空气污染的复杂性和多样性，理解不同污染源对空气质量的具体影响。

②设计并实施简单的空气清洁项目，这需要学生具备一定的实验操作能力和创新思维。

③将理论知识与实际生活相结合，让学生理解个人行为如何影响空气质量，并激发他们的环保行动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：空气污染监测器、空气净化器模型、显微镜、实验器材包。

-课程平台：科学实验操作视频、环保知识科普网站。

-信息化资源：空气质量实时数据查询系统、环保教育APP。

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具、互动式教学软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于空气污染的科普视频，并记录下3-5个常见的空气污染源。

-设计预习问题：围绕“空气污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何判断空气质量的好坏？”、“生活中有哪些减少空气污染的措施？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气污染的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作小卡片或图表形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“让空气更清新”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于雾霾天气的新闻报道视频。

-讲解知识点：详细讲解空气污染的成因、危害及预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解PM2.5的概念及其对人体健康的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气清洁的方法。例如，进行“自制空气净化器”的实验，让学生动手制作并测试其效果。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么汽车尾气会造成空气污染？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气清洁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气污染的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气清洁的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“让空气更清新”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家中及周围环境的空气污染情况，并提出改善建议。

-提供拓展资源：提供与空气污染相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些环保类书籍或在线视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于学生的创意想法和解决方案，给予积极的评价和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习过程中的收获和感悟。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量报告：提供不同地区的空气质量报告，让学生了解不同地区的空气污染状况。

-空气污染治理案例：介绍国内外在空气污染治理方面的成功案例，如城市绿化、公共交通改善等。

-空气净化技术：介绍现代空气净化技术，如HEPA过滤、活性炭吸附等。

-空气质量监测设备：介绍空气质量监测设备的工作原理和使用方法。

-环保法规和政策：介绍我国及国际上的环保法规和政策，如《大气污染防治法》、《巴黎协定》等。

2.拓展建议：

-组织学生进行空气质量调查：让学生选择自己所在的城市或乡村，调查当地的空气污染状况，了解主要污染源，并提出改善建议。

-开展环保宣传活动：鼓励学生利用课余时间，通过制作宣传海报、撰写环保文章、举办环保讲座等形式，提高公众的环保意识。

-体验环保生活：引导学生从日常生活中做起，如减少使用一次性塑料、节约用水用电、选择绿色出行方式等，践行环保理念。

-设计环保创意作品：鼓励学生发挥创意，设计具有环保功能的创意作品，如可降解材料制成的购物袋、利用废弃物品制作的环保工艺品等。

-参与社区环保活动：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-学习环保科普知识：推荐一些环保科普书籍、网站和视频，让学生在课余时间学习更多环保知识，拓宽视野。

-开展环保辩论赛：组织学生就环保话题进行辩论，如“城市绿化与经济发展的关系”、“新能源汽车的推广”等，提高学生的思辨能力和表达能力。

-参观环保设施：组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理厂等，让学生了解环保设施的工作原理和作用。

-开展环保实验：设计一些简单的环保实验，如自制空气清新剂、检测水质等，让学生在实验中学习环保知识，提高动手能力。

-举办环保主题班会：定期举办环保主题班会，让学生分享自己的环保心得和经验，共同探讨环保问题。

-与环保组织合作：与当地环保组织合作，开展环保志愿者活动，让学生在实践中体验环保工作，提高环保意识。课后作业1.实践作业：

-任务：设计一个简单的家庭空气质量检测方案，包括所需材料和步骤。

-答案示例：所需材料：空气采样瓶、活性炭包、pH试纸、记录本。步骤：1）使用空气采样瓶采集家中不同位置的空气样本；2）将活性炭包放置在空气中一段时间，以吸附有害物质；3）使用pH试纸检测空气样本的酸碱度；4）记录检测结果并分析家中空气质量的状况。

2.拓展阅读：

-任务：阅读一篇关于“城市绿化对空气质量影响”的科普文章，总结文章的主要观点，并思考如何在学校或社区开展绿化活动。

-答案示例：文章主要观点：城市绿化可以吸收空气中的有害物质，提高空气质量。在学校或社区开展绿化活动建议：组织植树活动、建设社区花园、开展环保讲座等。

3.小组讨论：

-任务：分组讨论如何减少家庭生活中的空气污染，并制定一份家庭环保行动计划。

-答案示例：减少家庭空气污染的建议：1）减少使用一次性塑料；2）使用环保清洁剂；3）减少燃煤取暖；4）合理使用空调和暖气；5）定期开窗通风。家庭环保行动计划：制定具体的实施步骤和时间表，如每周进行一次家庭清洁，每月进行一次空气检测等。

4.创意设计：

-任务：设计一个环保主题的公益广告，旨在提高公众对空气污染的认识和环保意识。

-答案示例：公益广告设计：以“清新空气，你我共同守护”为主题，通过图片和文字展示空气污染的危害，呼吁公众采取行动保护环境。

5.研究报告：

-任务：调查你所在地区的主要空气污染源，分析其对空气质量的影响，并提出相应的改善措施。

-答案示例：调查报告内容：1）调查当地的主要空气污染源，如工业排放、汽车尾气、建筑施工等；2）分析这些污染源对空气质量的影响；3）提出改善措施，如加强工业排放监管、推广新能源汽车、加强城市绿化等。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，及时了解他们的理解深度和难点所在。例如，在讲解空气污染的成因时，可以提问：“大家认为哪些活动会产生空气污染？”以观察学生的回答来评估他们的知识水平。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等，以评估他们的参与热情和合作能力。例如，在实验环节，注意观察学生是否能够按照步骤操作，是否能够与同伴有效沟通。

-实时测试：在课堂教学中穿插小测试，如选择题、填空题等，快速评估学生的学习效果。例如，在讲解完空气净化的方法后，可以出几道选择题来检测学生对不同净化方法的了解。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们反思学习过程，提高自我监控能力。例如，在小组讨论结束后，让学生互相评价各自在讨论中的贡献。

2.作业评价：

-详细批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要评价学生的解题思路、实验报告的完整性等。例如，对于空气质量调查报告，不仅要看数据是否准确，还要看分析是否合理。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，指出需要改进的地方。例如，在学生完成空气质量检测方案后，针对每个环节给出具体建议。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，即使是小的改进也要给予肯定，以增强学生的学习动力。例如，如果一个学生在之前的作业中犯了很多错误，但这次作业有明显进步，要特别指出并给予表扬。

-多元评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、展示评价等，全面了解学生的学习情况。例如，可以让学生在课堂上展示自己的空气质量检测方案，并邀请其他同学和老师进行评价。教学反思与总结哎呀，这节课上得还挺有意思的，但也有些地方我觉得可以再改进一下。首先，我发现学生们对空气污染的成因和危害特别感兴趣，他们在讨论和实验中都很投入，这说明我们的教学设计挺成功的。

在教学方法上，我用了小组讨论和实验操作，这确实提高了学生的参与度。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，可能在小组讨论中有些沉默。所以，我可能在下次课上可以尝试更多的互动环节，比如设置一些开放性问题，让大家都能有机会发言。

至于实验操作，我觉得学生们做得还不错，但是有几个细节处理得不够严谨。比如，在使用空气采样瓶的时候，有几个小组忘记密封瓶口，导致样本受到了污染。这说明我在实验前的指导还不够细致，我需要在课前准备时更加注重细节的讲解。

在情感态度方面，我看到了学生们对环境保护的重视。他们在讨论如何改善空气质量时，提出了很多有创意的想法，比如使用太阳能和风能等可再生能源。这让我很欣慰，因为这说明我们的环保教育是有效的。

但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于空气质量检测的数据分析不够深入，他们只是简单地记录了数据，而没有进行更深入的思考和讨论。这可能是因为我对数据分析的方法讲解得不够清晰，或者是因为我提供的资源不够丰富。

不过，我也看到了一些需要改进的地方。首先，我需要更好地管理课堂，确保每个