2023六年级英语下册 Module 2 Work and play Unit 5 Crafts教案 牛津沪教版（三起）

2023六年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Crafts教案牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023六年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Crafts教案牛津沪教版（三起）》主要讲述了关于手工艺的话题。本节课旨在引导学生掌握与手工艺相关的词汇和表达方式，如knitting,sewing,drawing,makingcards等，并能够运用这些词汇介绍自己的爱好。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步理解单元主题，并结合实际情况进行运用。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过讨论和分享，学生可以在真实情境中运用所学知识，提高语言运用能力。同时，课程设计注重培养学生的观察能力、动手能力和创造力，使他们在学习过程中感受到英语的魅力，激发学习兴趣。

在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。此外，我将组织学生进行小组活动，鼓励他们互相交流和分享，提高团队合作能力。教学目标分析《2023六年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Crafts教案牛津沪教版（三起）》的教学目标主要从核心素养角度进行分析。本节课旨在培养学生以下几个方面的能力：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读和会写与手工艺相关的词汇和句型，如knitting,sewing,drawing,makingcards等，并能够运用这些词汇介绍自己的爱好。

2.思维品质：通过观察、思考和讨论，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：学生能够了解不同国家的手工艺文化，培养跨文化交际的能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率和效果。

本节课的教学目标符合新教程的要求，注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在学习过程中能够不断提高自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析针对《2023六年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Crafts教案牛津沪教版（三起）》，我们对学生的学情进行分析，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次

根据我国教育部门对英语课程的分层设计，六年级学生处于小学英语学习的高段，已经掌握了一定的英语基础知识和基本技能。在学习Module2WorkandplayUnit5Crafts时，他们需要将这些知识和技能运用到实际情境中，提升语言运用能力。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了关于人物、地点、物品等的基本词汇和句型，对本单元的主题有了一定的了解。但在手工艺方面，部分学生可能较为陌生，需要老师在教学中进行补充和引导。

在能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的基本能力，但在实际运用中，部分学生可能会存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。此外，学生在逻辑思维、创新思维等方面有待提高。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度、合作精神、批判性思维等。这些素质对于他们更好地完成本节课的学习任务具有重要意义。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对他们所学知识的掌握和能力的提升具有重要影响。良好的行为习惯包括认真听讲、积极发言、主动参与、认真完成作业等。但在实际教学中，我们发现部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不认真等问题。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，老师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯，从而提高学习效果。此外，老师还应注重培养学生的思维品质和素质，使他们全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Module2WorkandplayUnit5Crafts的教学，我们选择以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种手工艺活动，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享和制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的手工艺情境，如编织、剪纸、绘画等，让学生在实际操作中学习和运用英语。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生展示自己的手工艺作品，并用英语介绍制作过程和心得，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：通过展示各种手工艺品，引导学生学习与手工艺相关的词汇和句型。

（3）课堂实践：为学生提供材料，让他们亲手制作手工艺品，并用英语描述制作过程。

（4）小组讨论：让学生围绕手工艺的话题展开讨论，分享彼此的看法和经验。

（5）总结与展示：各小组展示制作的手工艺品，并用英语介绍，其他学生进行评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作含有手工艺品图片、词汇和句型的PPT，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：播放有关手工艺制作过程的视频，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，为学生提供便捷的学习资源。

（4）实物材料：为学生提供各种手工艺制作材料，如彩纸、绳子、颜料等。教学流程本节课的整体教学过程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总共用时45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要准备一些手工艺品，如编织、剪纸、绘画等，并准备好用英语介绍这些作品的材料。教师准备PPT、视频和实物材料，以便在课堂上使用。

2.课中教学（35分钟）

（1）热身活动（5分钟）

教师邀请学生展示自己的手工艺品，并用英语介绍制作过程和心得。其他学生倾听并给予评价，以此激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入（10分钟）

教师通过展示各种手工艺品，引导学生学习与手工艺相关的词汇和句型。例如，教师可以展示一幅编织品，并提问：“Whatisit?Howdoyoumakeit?”学生回答后，教师总结并板书关键词汇和句型。

（3）课堂实践（10分钟）

为学生提供材料，让他们亲手制作手工艺品。在制作过程中，教师引导学生运用所学词汇和句型进行交流。例如，学生可以互相询问：“Whatareyoumaking?Howdoyoumakeit?”等。

（4）小组讨论（5分钟）

让学生围绕手工艺的话题展开讨论，分享彼此的看法和经验。例如，教师可以提出问题：“Doyoulikehandicrafts?Whyorwhynot?Whatisyourfavoritehandicraft?”学生分小组讨论，并汇报讨论结果。

（5）总结与展示（5分钟）

各小组展示制作的手工艺品，并用英语介绍，其他学生进行评价。教师对学生的表现进行点评，强调重点词汇和句型。

3.课后作业（5分钟）

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己制作手工艺品的短文，包括制作过程、心得和感受等。教师收集作业，进行批改和反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解手工艺，教师可以提供以下拓展阅读材料：

（1）一篇关于不同国家手工艺文化的文章，介绍各国手工艺品的特点和制作方法。

（2）一个手工艺制作教程，教授学生如何制作一种特定的手工艺品，如编织、剪纸等。

（3）一些著名手工艺品家的介绍，让学生了解他们的生平和作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找更多关于手工艺的信息，如手工艺历史、流派、代表作品等。

（2）学生可以参观博物馆或手工艺展览，亲身感受手工艺品的魅力，并尝试与展览相关人员用英语交流。

（3）学生可以参加手工艺兴趣小组或课程，提高自己的手工艺制作技能，同时结交志同道合的朋友。

（4）学生可以尝试卖掉自己制作的手工艺品，了解市场行情，锻炼自己的商业素养。内容逻辑关系①引入主题：通过展示各种手工艺品，引导学生关注本节课的主题——手工艺。同时，引导学生用英语描述这些手工艺品，从而引出本节课的主要词汇和句型。

②学习新课：教师讲解与手工艺相关的词汇和句型，如knitting,sewing,drawing,makingcards等，并通过示例和练习让学生熟练掌握这些词汇和句型。

③实践应用：学生亲手制作手工艺品，并用自己的作品进行展示。在制作过程中，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。

④小组讨论：学生围绕手工艺的话题展开讨论，分享彼此的看法和经验。通过讨论，学生可以了解更多关于手工艺的知识，同时提高自己的表达能力和听力理解能力。

⑤总结与展示：各小组展示制作的手工艺品，并用英语介绍。其他学生对展示的作品进行评价，教师对学生的表现进行点评。通过总结和展示，学生可以巩固所学知识，提高自己的综合语言运用能力。

板书设计：

1.主题：手工艺

2.词汇：knitting,sewing,drawing,makingcards等

3.句型：Whatareyoumaking?I'mmaking...Howdoyoumakeit?Well,Imakeitlikethis...

4.制作过程：展示制作手工艺品的过程，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

5.小组讨论：展示讨论问题，引导学生用英语进行讨论和分享。

6.总结与展示：展示各小组的手工艺品和介绍，其他学生进行评价。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面的情况。重点关注学生是否能够积极参与讨论、主动提问和回答问题，以及是否能够遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和交流效果。关注学生是否能够有效地表达自己的观点，倾听并理解他人的意见，并与小组成员共同完成讨论任务。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，用以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式，重点考察学生对关键词汇、句型的理解和运用能力。

4.作品展示与评价：评估学生在课后作业中的表现，包括他们的手工艺品制作质量和英语写作水平。关注学生是否能够运用所学词汇和句型描述自己的作品，并表达自己的感受和看法。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈，包括他们的学习态度、参与度、合作能力和语言运用能力。教师应给予学生积极的肯定和鼓励，并提出改进建议，以促进学生的进一步发展。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的手工艺情境，如编织、剪纸、绘画等，让学生在实际操作中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享和制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.任务型教学法：通过设计各种手工艺活动，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

二、存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响了教学效果。

2.学生个体差异：学生在语言