高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第1课 长恨歌教案3 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教案3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第一单元“以意逆志，知人论世”中的第1课《长恨歌》教案3，选自新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》。教学内容以白居易的《长恨歌》为载体，通过分析诗歌的艺术特色和内涵，引导学生理解“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握一定的古诗文阅读和理解能力，熟悉诗歌的基本韵律和修辞手法。在此基础上，《长恨歌》教案3将引导学生运用已学的知识，深入剖析诗歌的情感表达、人物形象以及社会背景，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。同时，通过对《长恨歌》的深入学习，使学生能够更好地理解古代诗人如何通过诗歌传达自己的情感和观点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，通过分析《长恨歌》的艺术特色，使学生能够领略古典诗歌的美学价值，增强民族自豪感。

2.培养学生运用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，深入挖掘诗歌内涵，提升文学素养。

3.增强学生对诗歌情感表达的敏感度，培养同理心，提高人际交往中的情感理解能力。

4.通过对《长恨歌》中人物形象和社会背景的分析，培养学生对历史文化的认识，增强民族文化的传承意识。

5.激发学生的思辨能力，使其在解读诗歌时，能够独立思考，形成自己的见解，培养批判性思维。三、学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过初中阶段的学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已掌握基本的文言文阅读和理解能力，对古代诗歌的韵律、修辞手法有一定的了解。然而，对于《长恨歌》这样一首具有较高文学价值和历史背景的诗歌，部分学生可能在理解上存在困难，如对诗歌中的典故、生僻词汇掌握不足。

2.能力层面：学生在分析、解读诗歌方面具备一定的基础，能够运用已学知识对诗歌进行初步的鉴赏。但在深入挖掘诗歌内涵、联系历史文化背景方面，能力尚显不足。此外，学生的思辨能力和批判性思维有待提高，对于诗歌的不同解读和观点，部分学生可能难以形成自己的见解。

3.素质层面：学生在团队合作、表达交流方面表现良好，能够积极参与课堂讨论。但在独立思考、问题解决方面，部分学生可能依赖性较强，缺乏自主探究的精神。此外，学生在文学素养、审美鉴赏能力方面存在个体差异，对《长恨歌》的感悟和理解程度不一。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在以下问题：课堂注意力不集中，对课程内容兴趣不足；课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；作业态度不认真，对学习成果的自我要求较低。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习《长恨歌》提供了必要的条件，但课程设计中需关注学生对诗歌中典故、生僻词汇的掌握，以提高学生的阅读理解能力。

2.能力层面：在课程教学中，应注重培养学生运用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，提高学生对诗歌内涵的挖掘能力和历史文化素养。同时，教师需关注学生思辨能力和批判性思维的培养，引导学生形成独立的见解。

3.素质层面：课程教学应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。此外，教师需关注学生的团队合作、表达交流等综合素质的培养。

4.行为习惯：针对学生在课堂学习中存在的问题，教师应采取以下措施：提高课程趣味性，激发学生的学习兴趣；注重课堂互动，引导学生积极参与讨论；加强作业指导，培养学生认真负责的学习态度。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解《长恨歌》的背景、艺术特色、情感表达等内容，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：教师引导学生分组进行讨论，针对诗歌中的难点、重点问题展开探讨，激发学生的思维，培养批判性思维。

（3）案例研究法：教师选取与《长恨歌》相关的历史、文化背景案例，组织学生进行分析研究，提高学生的历史文化素养。

（4）项目导向学习：教师设计相关项目，如诗歌鉴赏、创作、表演等，鼓励学生自主探究、合作完成，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演《长恨歌》中的角色，通过表演体会诗歌的情感表达，提高学生的情感理解能力。

（2）实验：教师设计诗歌鉴赏实验，如对比不同版本的《长恨歌》，让学生感受诗歌的艺术魅力。

（3）游戏：设计诗歌知识竞赛、成语接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT，展示《长恨歌》的背景、艺术特色、情感表达等内容，辅助讲解。

（2）视频：播放与《长恨歌》相关的历史、文化背景视频，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线翻译工具等，帮助学生拓展知识、自主探究。

（4）实物展示：展示与《长恨歌》相关的实物，如古诗词书籍、绘画作品等，增强学生的实物感受。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一首古典音乐《长恨歌》的片段作为课堂导入，让学生在倾听中感受诗歌的韵律美。随后，教师简要介绍《长恨歌》的创作背景和历史价值，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生朗读《长恨歌》，指导学生关注诗歌的韵律、节奏，分析其艺术特色。

（2）详细解读《长恨歌》中的重点词汇、典故，帮助学生理解诗歌的内涵。

（3）分析《长恨歌》中的人物形象和情感表达，引导学生体会诗人的创作意图。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，演绎《长恨歌》中的片段，感受诗歌的情感。

（2）开展诗歌鉴赏实验，对比不同版本的《长恨歌》，讨论其优缺点。

（3）设计诗歌知识竞赛，巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论《长恨歌》中的情感表达，举例说明诗人如何通过诗歌传达情感。

举例：如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”表现了杨玉环的娇媚和唐玄宗的宠爱。

（2）分析《长恨歌》中的人物形象，从诗歌中找出描写人物特点的句子，讨论其意义。

举例：如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”表现了唐玄宗对杨玉环的深切思念。

（3）探讨《长恨歌》的历史背景，分析诗歌中所反映的社会现象。

举例：如诗中描绘的宫廷生活、战争场面等，反映了当时的历史背景。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调《长恨歌》的艺术特色、情感表达和历史文化背景。同时，鼓励学生课后继续深入研究《长恨歌》，提高自己的诗歌鉴赏能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了《长恨歌》的基本内容、艺术特色和历史背景，提高了文言文阅读理解能力。

（2）学会了运用“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，深入挖掘诗歌内涵，提升了诗歌鉴赏能力。

（3）能够分析《长恨歌》中的人物形象、情感表达，提高了对古代诗歌的理解和感悟。

2.过程与方法：

（1）通过角色扮演、诗歌鉴赏实验等实践活动，学生提高了参与课堂的积极性，增强了团队合作意识。

（2）在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，形成了自己的见解，培养了批判性思维和问题解决能力。

（3）通过课堂讲解、PPT、视频等多种教学手段，学生拓宽了知识获取途径，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生感受到了古典诗歌的美学价值，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

（2）通过学习《长恨歌》，学生培养了同理心，提高了对历史人物和事件的感悟。

（3）学生在学习过程中，形成了尊重他人、珍惜友谊的品质，提高了人际交往能力。

4.创新与实践：

（1）学生在实践活动中有意识地尝试创新，如创作诗歌、设计游戏等，提高了创新能力。

（2）在项目导向学习中，学生能够主动探究、解决问题，培养了实践能力。

（3）学生将所学知识运用到生活中，如以诗歌表达情感、分享心得等，实现了知识的内化。七、重点题型整理1.分析题型：《长恨歌》中的人物形象分析。

举例：请分析《长恨歌》中杨玉环的形象特点。

答案：杨玉环形象美丽、娇媚，诗中“云鬓花颜金步摇”描绘了她出众的外貌；同时，她多情、善良，诗中“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”展现了她的家庭背景和性格特点。

2.鉴赏题型：《长恨歌》的艺术特色鉴赏。

举例：请从修辞手法、韵律等方面分析《长恨歌》的艺术特色。

答案：《长恨歌》运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，使诗歌形象生动、富有表现力。韵律方面，诗歌采用了七言古诗的形式，节奏流畅，朗朗上口。

3.理解题型：《长恨歌》的情感表达解读。

举例：请解读《长恨歌》中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”这两句诗的情感内涵。

答案：这两句诗表达了唐玄宗对杨玉环的深切思念和无尽的爱意。诗人通过对比“天长地久”与“此恨绵绵无绝期”，强调了爱情超越时空、永恒不变的主题。

4.应用题型：《长恨歌》诗句的运用。

举例：请运用《长恨歌》中的诗句，创作一首表达离别之情的现代诗。

答案：

离别之时泪满巾，

云鬓花颜金步摇。

天长地久有时尽，

此恨绵绵无绝期。

5.批判题型：《长恨歌》的人物评价。

举例：请结合《长恨歌》的内容，谈谈你对唐玄宗的评价。

答案：唐玄宗在《长恨歌》中表现为一位多情、昏庸的皇帝。他沉溺于杨玉环的美色，荒废朝政，导致国家动荡。然而，他对杨玉环的爱情也让人感慨。在评价唐玄宗时，应从历史背景、人物性格等多方面进行综合考量。

1.分析题型：《长恨歌》中的人物形象分析。

-学生需要关注诗中对人物外貌、性格、命运的描绘，结合具体诗句进行分析。

-教师在讲解时，可对比不同人物形象，突出其特点，如杨玉环与唐玄宗的形象对比。

2.鉴赏题型：《长恨歌》的艺术特色鉴赏。

-教师可引导学生关注诗歌的韵律、节奏、修辞手法等方面，分析其艺术效果。

-举例说明：《长恨歌》中“海上生明月，天涯共此时”运用了对偶手法，表现了诗人对美好景色的描绘。

3.理解题型：《长恨歌》的情感表达解读。

-学生需要关注诗中的关键词、句，理解其情感内涵。

-教师可结合历史背景、人物命运等因素，帮助学生深入解读诗句。

4.应用题型：《长恨歌》诗句的运用。

-学生需熟练掌握《长恨歌》的诗句，并能灵活运用到创作中。

-教师可指导学生如何将古诗词融入现代诗歌创作，激发学生的创作兴趣。

5.批判题型：《长恨歌》的人物评价。

-学生需要结合诗句、历史背景等方面，对人物进行客观评价。

-教师可引导学生从不同角度进行思考，培养学生的批判性思维。八、内容逻辑关系①重点知识点：《长恨歌》的创作背景、艺术特色、人物形象、情感表达等。

②重点词：杨玉环、唐玄宗、海上生明月、天涯共此时等。

③重点句：如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”等。

板书设计：

一、《长恨歌》背景与艺术特色

1.创作背景

2.艺术特色

二、《长恨歌》人物形象分析

1.杨玉环

2.唐玄宗

三、《长恨歌》情感表达解读

1.爱情主题

2.重点诗句分析

四、《长恨歌》诗句运用

1.创作练习

2.诗句运用示例

五、《长恨歌》人物评价

1.唐玄宗评价

2.人物评价方法教学反思在本次《长恨歌》的教学中，我注重了诗歌的背景、艺术特色、人物形象、情感表达等方面的讲解，希望通过这些内容，让学生更好地理解和感悟这首诗歌。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.在导入新课环节，运用音乐、图片等多媒体手段，能有效地激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，要注意控制好时间，避免过多占用课堂时间。

2.在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和丰富的表情动作讲解，以吸引学生的注意力。但同时，我也发现部分学生在听讲过程中容易走神，以后可以尝试结合学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏。

3.实践活动的设计，让学生通过角色扮演、诗歌鉴赏实验等，提高了参与度和实践能力。但在活动中，要注意关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中有所收获。

4.学生小组讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点。但从学生的讨论情况来看，部分学生仍存在依赖性，不愿意发表自己的见解。今后，我要加强对这些学生的引导，提高他们的独立思考能力。

5.在总结回顾环节，我对本节课的主要内容进行了梳理，希望帮助学生巩固所学。但在实际操作中，可以尝试让学生来总结，以检验他们对知识的掌握情况。

6.整个教学过程中，我注意