九年级历史下册 第一单元 第1课《“电气时代”的到来》教案1 华东师大版

九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》教案1华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自华东师大版九年级历史下册第一单元的第1课《“电气时代”的到来》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.电力的发现和应用：引导学生了解电力的发现过程，掌握电力在生产、生活中的应用，以及电力对人类社会产生的影响。

2.内燃机的发明：介绍内燃机的发明背景、原理和应用，分析内燃机对交通运输领域的影响。

3.第二次工业革命：阐述第二次工业革命的特点、主要成就及其对世界产生的深远影响。

4.科技革命与社会生活：分析科技革命对人们生活方式的改变，如照明、通讯、交通等方面的进步。

5.科技革命与人类思维：探讨科技革命对人类思维方式、世界观的影响，引导学生认识科技发展对人类文明的推动作用。

6.三次科技革命的认识：对比三次科技革命，总结其异同，提高学生对科技发展规律的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等核心素养。通过本节课的学习，学生能够：

1.史料实证：掌握第二次工业革命的相关史实，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

2.历史解释：分析第二次工业革命对人类社会的影响，理解科技发展对社会进步的推动作用。

3.时空观念：建立第二次工业革命的时间、空间观念，认识其在全球历史进程中的地位和作用。

4.家国情怀：引导学生关注国家科技发展，培养学生的民族自豪感和使命感，激发学生为国家和民族作出贡献的热情。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了第一次工业革命的相关知识，对科技发展对社会的影响有一定的了解。同时，学生也对历史学科的基本研究方法有所掌握，能够运用史料进行历史解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对科技发展的话题感兴趣，尤其是与日常生活相关的科技应用。学生在学习历史时，更倾向于通过具体案例理解历史发展，对图文并茂的教学资源感兴趣。在学习能力上，学生能够进行较高层次的历史思维，对于分析历史事件有一定的能力。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，希望能够通过小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次工业革命的影响时，学生可能会遇到难以理解的技术原理和概念。同时，学生可能对于科技与社会生活变革之间的联系不够清晰，难以深刻理解科技发展对社会产生的深远影响。此外，学生可能对于史料的解读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍第二次工业革命的历史背景、重要发明和影响时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生针对第二次工业革命中的关键技术、社会变革等方面展开探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，如爱迪生发明电灯、卡尔·本茨发明汽车等，让学生分析这些事件对人类社会的影响，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示第二次工业革命的重要发明、历史图片等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟第二次工业革命的发展过程，让学生更直观地了解科技革命对社会的影响。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解第二次工业革命的最新研究成果，拓宽知识视野。

（4）互动式教学平台：利用互动式教学平台，开展线上、线下的教学活动，让学生在交流、探讨中深入学习。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，完成相关课题研究，培养学生的团队协作能力和历史研究能力。

（6）历史道具：展示与第二次工业革命相关的道具，如老式电话、蒸汽机等，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过展示一组图片，包括蒸汽机、电灯、汽车等，引导学生回顾第一次工业革命的主要成果。然后提出问题：“那么，第二次工业革命又带来了哪些变化呢？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题《“电气时代”的到来》。

2.讲授电气时代（10分钟）

目标：让学生了解第二次工业革命的主要成就。

过程：教师通过多媒体课件，介绍第二次工业革命中电力、内燃机等关键技术的发明和应用，以及这些技术对人类社会产生的影响。

3.探究与讨论（20分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判性思维。

过程：教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如分析电力在生活中的应用、讨论内燃机对交通运输的影响等。学生通过查阅资料、展开讨论，得出结论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的历史解释能力，培养学生的团队合作精神。

过程：教师提出讨论话题：“第二次工业革命对人类社会的影响有哪些？”学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报，其他组进行点评和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组将自己的探究成果通过PPT、展板等形式进行展示，其他同学进行点评和提问。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，引导学生深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课的主要内容，提高学生的时空观念。

过程：教师通过PPT或板书，与学生一起回顾本节课的主要内容，强调第二次工业革命的重要成就及其对人类社会的影响。最后，教师提出问题，引导学生思考科技发展对人类未来的影响，为课后作业的布置做好铺垫。六、拓展与延伸1.推荐阅读

（1）《第二次工业革命》，作者：[],出版社：[],年份：[].

（2）《电气化的时代》，作者：[],出版社：[],年份：[].

（3）《科技革命与人类社会》，作者：[],出版社：[],年份：[].

2.课后探究

（1）请学生搜集有关第三次工业革命的信息，了解其对人类社会的影响，下节课分享。

（2）请学生思考：科技革命是否始终推动社会进步？是否存在负面影响？举例说明。

（3）请学生研究我国在第二次工业革命时期的科技发展情况，分析我国在这一时期的成就和不足。

3.实践作业

（1）请学生设计一份关于第二次工业革命的展板，内容包括重要发明、影响等。

（2）请学生撰写一篇关于第二次工业革命的文章，不少于500字。

4.网络资源

（1）新华网：《第二次工业革命的历史背景与影响》

（2）百度百科：《第二次工业革命》

（3）人教版历史课程网：《第二次工业革命》

5.课外活动

（1）组织学生参观科技博物馆，了解第二次工业革命的相关展品。

（2）开展“科技改变生活”的主题班会，让学生分享科技对日常生活的影响。七、内容逻辑关系①电力的发现和应用：爱迪生的电灯、特斯拉的变压器等。

②内燃机的发明：卡尔·本茨的汽车、莱特兄弟的飞机等。

③钢铁工业的进步：西门子的炼钢法、美国的钢铁大王安德鲁·卡内基等。

2.第二次工业革命的影响

①生产力的飞跃：大规模生产、流水线作业等。

②社会生活的变革：照明、通讯、交通等方面的进步。

③城市化进程的加速：人口流动、城市基础设施的建设等。

3.第二次工业革命的特点

①科技与产业的紧密结合：科学研究推动技术发明，产业发展带动科技进步。

②全球化趋势的形成：交通、通讯手段的发展，国际贸易的增加等。

③社会结构的变动：中产阶级壮大，工人阶级的地位提升等。八、教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们的参与度很高，但也存在一些不足之处。

在导入新课时，我通过展示图片的方式引起了学生的兴趣，这是一个很好的开始。但在导入过程中，我可能过于急于引入新课，没有给学生足够的时间来消化和理解所展示的图片，导致部分学生在后续的学习中跟不上节奏。

在讲授第二次工业革命的主要成就时，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并配合多媒体课件，使得学生能够更直观地了解相关知识。但在讲解内燃机的发明时，我发现学生们对于一些技术原理和概念难以理解，这可能是因为我没有用足够生动的例子来解释这些概念，或者是学生们对于这些知识点的背景知识不足。

在学生小组讨论环节，我分配了具体的探究任务，学生们分组进行讨论，讨论过程中学生们表现出很高的热情和积极性。但在讨论结束后，我没有及时给予每个小组充分的反馈和点评，这是我在今后教学中需要改进的地方。

在课堂展示与点评环节，学生们通过PPT、展板等形式展示自己的探究成果，其他同学进行点评和提问。这个环节有效地提高了学生的表达能力和批判性思维。但在点评过程中，我可能过于关注学生的表达和思路，而忽略了对于学生展示内容的深入探讨和分析。

在课堂小结环节，我通过PPT或板书与学生一起回顾了本节课的主要内容。但在小结过程中，我没有给学生足够的时间来总结和消化所学知识，这是我在今后教学中需要注意的地方。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.请学生总结本节课所学的第二次工业革命的主要成就，并归纳其对人类社会的影响。

答案：第二次工业革命的主要成就包括电力的发现和应用、内燃机的发明以及钢铁工业的进步。这些成就极大地推动了生产力的发展，改变了人们的生活方式，加速了城市化进程，形成了全球化趋势，使社会结构发生了变动。

2.请学生分析第二次工业革命的特点，并结合实例进行说明。

答案：第二次工业革命的特点包括科技与产业的紧密结合，例如爱迪生的电灯发明推动了电力产业的发展；全球化趋势的形成，如莱特兄弟的飞机发明促进了国际间的交流；社会结构的变动，如工人阶级的地位提升和中产阶级的壮大。

3.请学生探讨第三次工业革命对人类社会的影响，并预测未来可能出现的科技革命。

答案：第三次工业革命以信息技术为核心，极大地改变了人们的生活方式，促进了全球信息化的发展。未来可能出现的科技革命包括人工智能的广泛应用、生物科技的突破以及新能源技术的发展等。

4.请学生思考科技革命是否始终推动社会进步？是否存在负面影响？举例说明。

答案：科技革命在很大程度上推动了社会进