2024一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法（二）2两位数减一位数（退位）教案 苏教版

2024一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（二）2两位数减一位数（退位）教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册第6单元的“100以内的加法和减法（二）”，具体为两位数减一位数（退位）的计算方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了100以内的加法运算，且已经学习了不退位的两位数减一位数的减法运算。本节课将在此基础上，引导学生理解并掌握退位减法的运算规律，提高学生的数学计算能力。

课程设计将围绕退位减法的运算原理，通过具体的例题演示和练习，让学生在实际操作中感受退位减法的运算过程，从而达到熟练掌握的目的。同时，结合学生的年龄特点，课程设计中将采用生动活泼、富有童趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学运算。通过学习两位数减一位数（退位）的计算方法，学生需要能够根据已有的知识，推理出退位减法的运算规律，并能够运用这一规律进行准确的数学运算。同时，通过课堂上的练习和实际操作，学生将进一步巩固100以内的加法和减法知识，提高数学运算的能力。此外，通过小组合作和交流，学生还能够培养团队合作意识和沟通能力，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数减一位数（退位）的计算方法。具体重点包括：

（1）掌握退位减法的运算规律，能够正确进行计算。

（2）能够灵活运用加法和减法知识，解决实际问题。

（3）进一步巩固100以内的加法和减法知识，提高数学运算的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是退位减法的运算过程，具体包括：

（1）理解退位减法的运算规律，能够正确进行计算。

（2）在实际运算过程中，能够准确地找出需要退位的数位，并进行正确的退位操作。

（3）在解决实际问题时，能够正确地运用加法和减法知识，灵活运用退位减法进行计算。

举例说明：

对于退位减法的运算规律，学生可能难以理解为什么需要退位以及如何进行退位。例如，计算23减12时，学生可能不理解为什么需要从23的十位上减去1，变成13，然后再从13的个位上减去2，最终得到11。在教学过程中，教师需要通过具体的例题演示和解释，帮助学生理解退位减法的运算规律，突破这一难点。

另外，学生在实际运算过程中，可能难以找出需要退位的数位并进行正确的退位操作。例如，在计算34减18时，学生可能不知道应该从34的十位上减去1，变成24，然后再从24的个位上减去8，最终得到16。教师可以通过引导学生在运算过程中指明需要退位的数位，并进行实际的退位操作，帮助学生突破这一难点。

在解决实际问题时，学生可能难以正确地运用加法和减法知识，灵活运用退位减法进行计算。例如，在解决实际问题“小明有23个苹果，他吃掉了12个，还剩下多少个苹果？”时，学生可能不知道如何运用退位减法进行计算。教师可以通过引导学生将问题转化为数学运算，并运用退位减法进行计算，帮助学生突破这一难点。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-粉笔

-学生作业本

-计算器

-教学课件

课程平台：

-学校教学管理系统

-数学课程教学平台

信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-在线习题库

-教育软件

教学手段：

-讲解法

-示范法

-练习法

-小组合作法

-交流讨论法教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个部分，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师事先准备教学课件、习题和退位减法的教学道具。同时，检查学生的学习情况，确保学生已经掌握了100以内的加法运算和不退位的两位数减一位数的减法运算。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的退位减法例题引入新课，如23减12。引导学生观察和思考，怎样从23中减去12。让学生尝试解答，并简要解释答案的得出。

（2）讲解退位减法原理（10分钟）

教师详细讲解退位减法的运算规律，以23减12为例，解释为什么需要从23的十位上减去1，变成13，再从13的个位上减去2，最终得到11。通过讲解，让学生明白退位减法的运算过程。

（3）示范和练习（10分钟）

教师示范退位减法的运算过程，并引导学生一起完成几个退位减法的例题。在练习过程中，鼓励学生积极参与，发现问题并及时纠正。同时，教师要注意观察学生的掌握情况，对有困难的学生进行个别辅导。

（4）小组合作探究（5分钟）

学生分小组进行合作探究，解决一些关于退位减法的实际问题。教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。

3.课后巩固（5分钟）

教师布置一些退位减法的练习题，让学生在课后进行巩固。同时，教师要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。

整个教学流程围绕退位减法的运算规律展开，重点突出，难点讲解详细。通过课前准备、课中教学和课后巩固三个环节，帮助学生掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，提高学生的数学运算能力。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：介绍退位减法的历史背景和数学故事，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：设计一些与退位减法相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-数学竞赛：组织一些退位减法的数学竞赛，提高学生的学习积极性。

-家庭教育资源：提供一些关于退位减法的家庭教育资源，帮助家长更好地辅导孩子学习。

-网络资源：推荐一些优秀的数学教育网站和在线学习平台，供学生自主学习。

2.拓展建议

-让学生课后阅读数学故事，了解退位减法的起源和发展，增强对数学的兴趣。

-鼓励学生在家中与家长一起玩数学游戏，巩固退位减法知识，提高运算能力。

-参加学校或社区的数学竞赛，提高学生的竞争意识和数学水平。

-家长可以利用家庭教育资源，帮助孩子在家中进行退位减法的练习和学习。

-学生可以利用网络资源，自主学习退位减法的相关知识，提高自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

（1）巩固退位减法运算：布置一些退位减法的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。例如，23减12、34减18等。

（2）实际问题解决：布置一些与退位减法相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。例如，“小明有23个苹果，他吃掉了12个，还剩下多少个苹果？”

（3）总结与反思：要求学生撰写本节课的学习总结，反思自己在学习退位减法过程中的收获和不足，并提出改进措施。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些建议：

（1）针对学生的退位减法运算，检查其是否掌握了运算规律，运算过程是否准确无误。对于错误的地方，教师应给予指出，并指导学生进行改正。

（2）在实际问题解决方面，检查学生是否能够灵活运用所学知识进行解答，对于解答不准确或不完整的，教师应给予提示和指导。

（3）对于学习总结，教师应检查学生对自己的学习情况进行反思的深度和广度，对于总结不够全面或缺乏针对性的，教师应给予补充和指导。

（4）鼓励学生之间的交流和讨论，让学生相互借鉴和学习，提高解题能力和思维品质。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。板书设计包括以下几个部分：

1.退位减法运算规律

-两位数减一位数（不退位）

-两位数减一位数（退位）

2.退位减法运算步骤

-确定需要退位的数位

-进行退位操作

-进行减法运算

3.退位减法例题演示

-例题：23减12

-解题步骤

-确定需要退位的数位（十位）

-进行退位操作（23的十位减1变