八年级地理上册 第一章 第三节《民族》教案1 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章第三节《民族》教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第一章第三节《民族》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.理解我国的民族政策及其实施情况，增强对国家政策的认同感。

2.掌握我国各民族的分布特点，提高对民族文化的尊重和保护意识。

3.通过对各民族风情的了解，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.学会分析民族问题，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

5.培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理特征、历史背景有了一定的了解。他们在七年级学习了《人与自然》这一章节，对我国的自然环境有了初步的认识，为本节课的学习打下了基础。然而，对于民族这一概念，学生可能还存在着一些模糊的认识，需要在本节课中进一步明确。

在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较强的学习能力和思维能力，他们能够通过阅读教材、观察图片等方式获取知识，并能够进行一定的分析和思考。同时，他们具备了一定的合作能力和沟通能力，能够在小组讨论中相互协作，共同完成任务。

在素质方面，八年级的学生已经具备了一定的审美情趣和人文素养，他们对于各民族的文化有一定的兴趣和好奇心。此外，他们的团队协作能力和沟通协调能力也较强，有利于在课堂上进行小组讨论和合作。

然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业拖延等问题，这可能会对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过激发学生的兴趣、设置合理的课堂活动等方式，提高学生的学习积极性。

四、教学重难点

根据学情分析，本节课的教学重点为：我国的民族政策及其实施情况、各民族的分布特点、民族文化风情。教学难点为：对民族问题的分析，学生需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

五、教学方法

结合学情分析，本节课采用以下教学方法：

1.讲授法：教师讲解我国的民族政策、各民族的分布特点等内容，为学生提供基础知识。

2.案例分析法：通过分析具体的民族问题，引导学生学会分析问题，提高逻辑思维能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论各民族的文化风情，培养团队合作精神和沟通协调能力。

4.图片观察法：教师展示各民族的风情图片，引导学生观察、欣赏，提高审美情趣和人文素养。

5.情景模拟法：设置情景，让学生扮演各民族的角色，亲身体验各民族的风情，增强对民族文化的尊重和保护意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、教学一体机、纸质教材、教案、学习笔记、地图、色卡等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、多媒体教学课件、教学视频、图片素材库。

4.教学手段：讲授、问答、小组讨论、情景模拟、案例分析、观察欣赏等。

5.教辅材料：参考书籍、学习指导、练习题、地图册等。

6.实践活动资源：民族风情展示、民族文化交流活动等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅我国各民族分布图，引导学生关注我国的民族多样性，激发学生对民族问题的兴趣。提问：“你们知道我国有多少个民族吗？各民族分布特点是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题《民族》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要讲解我国的民族政策及其实施情况，如民族区域自治、民族优惠政策等，使学生了解国家对民族问题的重视。

（2）教师详细介绍我国各民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等，并通过地图引导学生直观地了解各民族的分布情况。

（3）教师通过展示各民族的风情图片，让学生欣赏各民族的文化特色，如服饰、饮食、建筑等，增强学生对民族文化的尊重和保护意识。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论各民族的风情特点，总结各民族的文化特色，如汉族的春节、蒙古族的那达慕大会等。

（2）每组选择一个民族，通过情景模拟的方式，扮演该民族的角色，亲身体验各民族的风情，增强对民族文化的理解和尊重。

（3）各组向全班展示本组的实践活动成果，引导学生互相交流、学习，提高团队合作能力和沟通协调能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论我国民族政策的重要性，引导学生认识到民族政策对于国家稳定和民族团结的作用。

（2）分析各民族分布特点对于国家政策制定和实施的影响，如民族区域自治制度的形成。

（3）讨论各民族文化交流对于促进民族团结的作用，如各民族共同参与的文化活动、节庆等。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，如我国的民族政策、各民族的分布特点、民族文化风情等。提问：“你们认为如何维护民族团结？如何尊重和保护各民族的文化？”让学生思考并回答，总结本节课的学习成果。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族志》

-《中国民族政策解读》

-《中国各民族风情大观》

-《民族文化与民族精神》

-《民族地区的经济发展与民族关系》

-《民族教育与民族团结》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查自己所在地区的民族分布情况，了解各民族的风俗习惯，总结各民族文化的特点。

-研究我国民族政策的历史演变，了解不同历史时期对民族问题的处理方式。

-探究各民族文化交流对于促进民族团结的作用，以小组形式组织一次民族文化交流活动。

-分析民族地区的经济发展与民族关系，了解经济发展对民族团结的影响。

-讨论民族教育对于培养民族认同感和民族团结的重要性，提出自己的建议。

-调查身边的民族融合现象，分析民族融合对于促进民族团结的作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族志》、《中国民族政策解读》、《中国各民族风情大观》等。

-视频资源：关于各民族文化的纪录片、访谈节目等。

-实地考察：如果有条件，学生可以参观当地的民族博物馆、民族文化村等，亲身感受各民族的风情。

-网络资源：利用互联网查找关于民族问题的文章、论坛讨论等，了解社会对民族问题的不同观点和看法。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以以小组形式进行拓展活动，如组织一次民族文化交流活动，促进团队合作和沟通协调能力的提升。

-学生需要根据自己的兴趣和特长选择适合自己的拓展方式，如对某一个民族的文化特别感兴趣，可以深入研究该民族的历史文化。

-学生需要将自己的拓展成果进行整理和总结，可以撰写一篇读后感、观后感或者研究报告，以提高写作能力和表达能力。

-学生需要在课后拓展活动中积极思考和参与，提出自己的观点和看法，培养批判性思维和创新思维能力。板书设计1.重点知识点：

①我国的民族政策及其实施情况

②各民族的分布特点

③民族文化风情

2.关键词：

①民族政策

②民族分布

③民族文化

3.关键句子：

①我国实行民族区域自治制度

②各民族分布特点为大散居、小聚居、交错杂居

③各民族拥有丰富的文化风情，如服饰、饮食、建筑等教学反思与改进今天上完《民族》这一节课后，我觉得整体效果还是不错的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，我使用了一张生动的民族分布图，让学生立刻产生了兴趣，这是一个很好的开始。但是，我在提问的时候，可能没有给学生足够的时间来思考和回答，导致回答环节有些仓促。下次我应该给学生更多的思考时间，也可以考虑让学生先在小组内讨论一下，再举手回答。

其次，在新课讲授部分，我详细介绍了我国各民族的分布特点，并通过地图让学生直观地了解了各民族的分布情况。但我在讲授的时候，可能有时候讲解得过于快速，导致一些学生可能没有完全听懂。下次我应该放慢讲解速度，确保每个学生都能听懂。同时，我也应该更多地引导学生参与进来，比如可以让学生上台指认地图上的各民族分布，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

在实践活动环节，我让学生分组讨论各民族的风情特点，并选择一个民族进行情景模拟。这个环节学生的参与度很高，他们也都很积极地扮演各自的角色。但我觉得在学生展示的时候，我应该更加积极地给予反馈和评价，这样可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

在学生小组讨论环节，我让学生讨论了民族政策的重要性以及各民族分布特点对于政策制定和实施的影响。我觉得这个环节学生的思考很深入，但也有一些学生可能没有完全跟上讨论的节奏。下次我应该更加引导他们，确保每个学生都能参与到讨论中来。

最后，在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，并让他们思考如何维护民族团结和尊重保护各民族的文化。我觉得这个环节很好地总结了本节课的学习内容，但也有一些学生可能在思考问题时遇到了困难。下次我应该更加引导他们，帮助他们更好地理解和应用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，要求学生总结我国民族政策的主要内容，并思考如何在日常生活中实践民族团结。

2.要求学生绘制一幅我国各民族分布图，标注各民族的分布特点和主要聚居区，以加深对各民族分布情况的理解。

3.要求学生选择一个民族，通过查阅资料和实地考察，了解该民族的风俗习惯和文化特点，并撰写一篇短文进行介绍。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，注意检查他们对民族政策内容的掌握程度，指出他们在回答问题