2024-2025学年七年级生物下册 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：人的由来——人类的起源和发展

2.教学年级和班级：七年级生物下册

3.授课时间：2024-2025学年第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人类的起源和发展过程。

2.掌握人类进化的主要事件和特点。

3.理解人类的起源和发展与生物进化的关系。

三、教学内容

1.人类的起源和发展过程：从原始人类到现代人类的发展过程。

2.人类进化的主要事件：直立行走、工具使用、火的使用、语言的产生等。

3.人类进化的特点：逐渐发展出更复杂的脑结构、社会行为和文化的产生。

四、教学过程

1.导入：通过展示人类进化的一些化石和图片，引发学生对人类起源和发展的兴趣。

2.新课导入：介绍人类的起源和发展过程，讲解人类进化的主要事件和特点。

3.案例分析：通过具体的案例，让学生理解人类进化与社会发展、文化进步的关系。

4.课堂讨论：让学生分组讨论人类进化的意义和影响，并进行分享。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调人类起源和发展的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。

3.课后作业：通过布置相关的作业，检查学生对课程内容的掌握程度。

六、教学资源

1.PPT课件：制作精美的PPT课件，展示人类进化的图片和案例。

2.化石和图片：展示人类进化的化石和图片，帮助学生更好地理解课程内容。

七、教学建议

1.在讲解人类进化的事件和特点时，结合具体的案例和图片，让学生更加直观地理解。

2.鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的观点，增强他们的思考和表达能力。

3.在课后作业中，布置相关的练习题和思考题，帮助学生巩固课程内容。核心素养目标1.生命观念：通过学习人类的起源和发展，使学生建立生命观念，理解生命的多样性和生命的演变过程。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析和理解人类进化的主要事件和特点。

3.科学探究：引导学生运用观察、分析和推理等科学探究方法，探索人类起源和发展的原因和过程。

4.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣和热情，培养学生的科学态度和科学精神。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的初步知识，如细胞结构、遗传学等，但对人类起源和发展的了解可能较为有限。

2.兴趣与能力：七年级的学生对探索人类自身的起源和进化过程通常抱有浓厚兴趣。他们的思维能力逐步发展，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，但需要在实践中进一步培养和提高。

3.学习风格：学生们可能具有多样化的学习风格，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来加深理解。

4.困难与挑战：学生在理解复杂的进化理论和人类进化过程中的关键事件时可能会遇到困难。此外，将进化理论与社会文化背景联系起来理解，以及接受人类与其他生物的关联性，可能也是学生的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、教室内的多媒体设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传课件、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：人类进化相关的视频资料、图片、学术论文和科普文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题解答、实验操作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供预习资料，包括人类进化的基本概念和关键事件的相关信息。

学生活动：学生独立查阅资料，了解人类进化的基本知识，并准备提出问题或分享自己的见解。

教学方法：自主学习

教学手段：预习资料、网络资源

作用和目的：帮助学生建立对人类起源和发展的初步理解，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示人类进化的一些化石和图片，引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题。

学生活动：观察图片和化石，积极参与讨论，回顾相关知识，进入学习状态。

教学方法：直观教学、引导式教学

教学手段：多媒体展示、图片和化石

作用和目的：激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。

环节二：新课导入

教师活动：详细讲解人类的起源和发展过程，介绍人类进化的主要事件和特点。

学生活动：认真听讲，积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

教学方法：讲授法、互动式教学

教学手段：PPT课件、视频资料

作用和目的：使学生系统地了解人类进化的过程，掌握人类进化的主要事件和特点。

环节三：案例分析

教师活动：提出案例，引导学生运用观察、分析和推理等方法，探索人类起源和发展的原因和过程。

学生活动：分组讨论，分析案例，提出解决方案。

教学方法：案例教学、分组讨论

教学手段：案例资料、讨论指南

作用和目的：培养学生的分析能力和团队合作能力，帮助学生更好地理解人类进化的意义和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置相关的作业，包括练习题和思考题，检查学生对课程内容的掌握程度。

学生活动：独立完成作业，反思学习过程，巩固所学知识。

教学方法：自主学习、反思式学习

教学手段：作业布置、反馈与评价

作用和目的：帮助学生巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力和反思能力。学生学习效果1.描述人类的起源和发展过程，包括直立行走、工具使用、火的使用、语言的产生等关键事件。

2.理解人类进化与社会发展、文化进步的关系，认识到人类与其他生物的关联性。

3.运用科学的方法和思维方式，分析和理解人类进化的主要事件和特点。

4.建立生命观念，理解生命的多样性和生命的演变过程。

5.培养运用观察、分析和推理等科学探究方法，探索人类起源和发展的原因和过程。

6.培养对科学学习的兴趣和热情，形成积极的科学态度和科学精神。

7.提高自主学习能力，能够独立查阅资料，准备问题或分享自己的见解。

8.提高团队合作能力，能够在小组讨论中积极参与，提出解决方案。

9.提高反思能力，能够通过完成作业和反思学习过程，巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括学生的发言、提问、回答问题等方式。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力，包括他们的合作态度、交流能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对课程内容的掌握程度，包括学生的知识运用和解答问题的能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括问题的回答、思考的深度和广度以及创新思维的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：人类进化关键事件的排序

题目：请将以下人类进化关键事件按照发生的顺序排列：直立行走、火的使用、工具制造、语言的产生。

答案：直立行走、工具制造、火的使用、语言的产生。

说明：此题考查学生对人类进化关键事件的了解和记忆，要求学生能够准确记住各个事件的发生顺序。

2.题型二：人类进化特点的描述

题目：请描述人类进化的主要特点。

答案：人类进化的主要特点包括逐渐发展出更复杂的脑结构、社会行为和文化的产生。

说明：此题考查学生对人类进化特点的理解和描述能力，要求学生能够准确描述人类进化的特点。

3.题型三：人类起源和发展的原因分析

题目：请分析人类起源和发展的主要原因。

答案：人类起源和发展的主要原因包括生物进化的结果、环境变化的影响、人类自身的适应能力等。

说明：此题考查学生对人类起源和发展原因的理解和分析能力，要求学生能够结合所学知识进行分析。

4.题型四：人类进化与社会发展的关联

题目：请说明人类进化与社会发展的关联。

答案：人类进化与社会发展密切相关，人类的进化过程推动了社会的发展和进步，如工具的使用促进了生产力的发展，语言的产生促进了社会交流和合作等。

说明：此题考查学生对人类进化与社会发展关系的理解和说明能力，要求学生能够结合具体例子进行说明。

5.题型五：人类起源和发展的意义阐述

题目：请阐述人类起源和发展的意义。

答案：人类起源和发展具有重要意义，它不仅丰富了生物多样性和生物进化历程，也为我们理解人类自身和社会的发展提供了基础。

说明：此题考查学生对人类起源和发展意义的理解和阐述能力，要求学生能够准确表达人类起源和发展的意义。板书设计1.重点知识点：人类的起源和发展过程、人类进化的关键事件、人类进化的特点、人类起源和发展的意义。

2.关键词：人类、起源、发展、进化、关键事件、特点、意义。