广东省肇庆市高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 4.1 工业的区位因素与区位选择（2）教案 新人教版必修2

广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.1工业的区位因素与区位选择（2）教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版必修2《地理》第四章“工业地域的形成与发展”中4.1节“工业的区位因素与区位选择（2）”。本节课主要内容包括：

1.工业区位因素的分类及影响：包括自然资源、交通、市场、劳动力、政策等。

2.工业区位选择的实例分析：通过具体案例，分析不同区位因素对工业区位选择的影响。

3.工业集聚与工业分散：解释工业集聚和工业分散的概念，分析其形成的原因和影响。

4.我国工业发展的现状与趋势：了解我国工业发展的基本情况，分析其发展趋势。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够认识和理解工业地域的形成与发展，提高对地理空间的认识能力。

2.综合思维：培养学生分析工业区位因素、工业集聚与分散的能力，提高学生的综合分析问题的能力。

3.地理实践：通过实例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：使学生认识工业发展与人地关系之间的协调与冲突，提高学生的人地协调观。学情分析本节课面向广东省肇庆市高中二年级的学生，这个阶段的学生在地理学科方面已有一定的基础，对地理知识有初步的认识和理解。他们在之前的学习中已经掌握了工业发展的基本概念，对工业区位因素有一定的了解。但学生在分析实际问题、运用地理知识解决具体问题方面仍需提高。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经了解了工业的基本概念、工业布局的基本原则以及影响工业布局的主要因素。对于本节课的内容，学生已有了一定的知识基础，能够理解工业区位因素的分类及影响、工业集聚与工业分散等概念。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经具备了一定的地理观察、分析和解决问题的能力。他们能够从地图、数据等资料中获取有用的地理信息，并运用这些信息来分析实际问题。但学生在处理复杂的地理信息、进行综合分析方面仍需提高。

3.素质与行为习惯：学生在之前的学习中展现出了不同的学习态度、学习习惯和思维方式。对于本节课的内容，大部分学生表现出积极的学习兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能对地理实践环节表现出一定的抵触情绪，需要在教学过程中加以引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修2《地理》第四章“工业地域的形成与发展”中4.1节“工业的区位因素与区位选择（2）”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种工业区位因素的图片、工业集聚与分散的实例图表、我国工业发展现状与趋势的数据图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些模型或实物来展示工业区位因素的影响，或者设置一个简单的工业集聚与分散的模拟实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生分组讨论的结果或者实验成果。

5.网络资源：提前检查网络资源，如在线地图、相关研究论文、新闻报道等，以便在课堂上提供给学生更多的学习资料和参考信息。

6.教学工具：准备好教学所需的黑板、投影仪、音响设备等，确保教学过程中的正常使用。

7.分组讨论材料：准备一些讨论题或者案例分析题，让学生在课堂上进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

8.反馈与评价工具：准备一些评价量表或者问卷调查，用于收集学生对教学资源的使用反馈，以便对教学资源进行改进和优化。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并确保网络资源的可用性。同时，教师还需要设计好教学流程和教学活动，准备好讨论题或案例分析题，以及评价量表或问卷调查。

2.导入新课（5分钟）

教师可以通过展示一些与工业地域形成与发展相关的图片或新闻报道，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考工业发展对地理环境的影响。然后，教师可以简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习方向。

3.课堂讲解与互动（20分钟）

教师可以根据教材内容，讲解工业区位因素的分类及影响、工业集聚与工业分散等概念。在讲解过程中，教师可以结合辅助材料，如图片、图表、视频等，使学生更好地理解和掌握知识。同时，教师可以引导学生参与课堂互动，如提问、回答问题、讨论等，以提高学生的参与度和积极性。

4.实例分析与分组讨论（10分钟）

教师可以设置一些实例分析题或案例分析题，让学生进行分组讨论。例如，分析某个地区的工业集聚现象，探讨其原因和影响。在讨论过程中，教师可以引导学生运用所学知识，从多个角度分析问题，提高学生的综合分析能力。

5.实验操作与展示（5分钟）

如果涉及实验，教师可以组织学生进行实验操作，如工业集聚与分散的模拟实验。在实验过程中，教师要确保学生的安全，并引导学生观察和记录实验现象。实验结束后，学生可以展示实验成果，分享实验过程中的发现和感悟。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

教师可以对本节课的主要内容进行小结，强调重难点，并布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以包括课后阅读、练习题、实践调查等，以培养学生的地理实践能力。

7.课后反思与教学评价（5分钟）

教师可以在课后收集学生对教学资源的反馈，如评价量表或问卷调查。通过分析这些反馈，教师可以了解学生对教学资源的满意度和改进建议，从而对教学资源进行优化和调整。同时，教师还可以对自身的教学过程进行反思，找出不足之处，不断提高教学质量。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和教学方法，以确保教学效果。同时，教师还要关注学生的学科核心素养的培养，提高学生的地理观察、分析问题和解决问题的能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.工业区位因素的分类及影响：自然因素（如原料、能源、水源等）、社会经济因素（如劳动力、市场、交通运输、政策等）。

2.工业集聚与工业分散：工业集聚是指相同或相似工业企业在空间上的集中，工业分散是指工业企业在空间上的分散布局。工业集聚可以共享公共资源、降低运输成本、提高生产效率等，而工业分散可以接近市场、劳动力等资源。

3.工业区位选择的实例分析：通过具体案例，分析不同区位因素对工业区位选择的影响，如富士康在河南郑州建立生产基地，主要考虑了劳动力资源和市场因素。

4.我国工业发展的现状与趋势：了解我国工业发展的基本情况，如工业产业结构、区域分布、技术创新等，以及未来工业发展的趋势。

5.工业地域的形成与发展：分析工业地域的形成过程，以及工业发展对地理环境的影响，如环境污染、土地资源利用等。

6.工业发展与区域经济的相互作用：工业发展对区域经济增长、就业、人才培养等方面的影响，以及区域经济对工业发展的支持作用。

7.工业政策与工业发展：了解我国工业政策的发展历程，以及政策对工业发展的引导和促进作用。

8.工业企业的市场竞争与战略选择：分析工业企业如何在市场竞争中制定战略，如产品创新、市场拓展、产能扩张等。作业布置与反馈1.作业布置

(1)请学生结合教材内容和实例分析，总结工业区位因素的分类及其影响。

(2)请学生以小组为单位，选择一个本地区的工业集聚或工业分散案例，分析其形成的原因和影响。

(3)根据我国工业发展的现状与趋势，让学生设计一份针对当地工业发展的调查问卷，并实施调查，收集数据。

(4)请学生结合教材内容，分析一个工业企业的市场竞争战略，举例说明其有效性。

2.作业反馈

(1)在批改学生作业时，重点关注学生对工业区位因素分类及其影响的掌握程度，以及学生对实例分析的深度。

(2)在批改学生关于工业集聚或工业分散案例分析的作业时，关注学生对案例选择、分析方法和结论的合理性。

(3)在批改学生关于当地工业发展调查问卷的作业时，关注问卷设计的完整性、合理性和实施调查的过程及结果分析。

(4)在批改学生关于工业企业市场竞争战略分析的作业时，关注学生对企业战略的理解程度、分析的深度和逻辑性。

针对学生在作业中出现的问题，及时给予反馈，提出改进建议，如：

-对于作业(1)，若学生对工业区位因素的分类及其影响理解不深，可以建议学生通过查找相关资料、绘制思维导图等方式加深对知识点的理解。

-对于作业(2)，若学生在案例分析中缺乏深度，可以建议学生多角度分析案例，如从自然因素、社会经济因素等方面进行综合分析。

-对于作业(3)，若学生在调查问卷设计或实施调查过程中存在问题，可以建议学生关注问卷设计的科学性、合理性和实施调查的准确性。

-对于作业(4)，若学生对企业战略的理解不够准确，可以建议学生结合具体企业的实际情况，深入分析企业的市场竞争战略。教学反思这节课讲授了工业地域的形成与发展，重点是工业的区位因素与区位选择。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我发现在讲解工业区位因素时，学生对于一些抽象的概念理解起来比较困难。因此，我需要采用更多的直观教具，如图片、图表等，帮助学生形象地理解这些概念。同时，我也可以结合一些生动的实例，让学生更加深入地理解工业区位因素对工业区位选择的影响。

其次，在分组讨论环节，我注意到学生的参与度并不均衡。有些学生比较活跃，能够积极地参与到讨论中，但也有一些学生比较内向，不愿意发表自己的观点。针对这个问题，我可以在下次教学中提前分组，并在分组前进行适当的引导，鼓励每个学生都能参与到讨论中，让每