2024-2025学年高中语文 第二课 第4节 声情并茂-押韵与平仄教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第二课第4节声情并茂--押韵与平仄教案1新人教版选修《语言文字应用》主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中语文第二课第4节，主题为“声情并茂--押韵与平仄”，选自新人教版选修《语言文字应用》。本节课主要内容包括：

1.理解押韵的概念及其在古诗词中的作用。

2.学习平仄的定义，掌握平仄规律及其在诗歌中的应用。

3.分析经典古诗词中的押韵与平仄运用，体会其声韵美。

4.探讨如何运用押韵与平仄技巧创作具有声情并茂的诗歌。

5.实践创作，发挥创意，运用所学押韵与平仄知识进行诗歌创作。

本节课内容紧扣教材，注重知识性与实用性相结合，旨在提高学生对古诗词声韵美的鉴赏能力及创作能力。核心素养目标1.提升学生对汉语音韵美的感知与鉴赏能力，增强文化自信。

2.培养学生运用押韵与平仄知识分析古诗词的能力，提高思维品质。

3.增强学生对古诗词创作规律的把握，激发创意表达，提升审美情趣。

4.通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神，提高交流沟通能力。

5.培养学生自主探究、总结规律的学习习惯，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.押韵与平仄的概念及其在古诗词中的作用。

2.平仄规律的掌握及在实际诗歌中的应用。

3.运用押韵与平仄知识进行诗歌创作。

难点：

1.平仄辨识与运用。

2.押韵技巧在诗歌创作中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、实例分析，帮助学生直观理解押韵与平仄的概念及其在古诗词中的作用。

2.设计互动环节，如分组讨论、互评互改，让学生在实践中掌握平仄规律，提高辨识与应用能力。

3.提供经典古诗词案例，引导学生总结押韵与平仄的运用技巧，激发创作灵感。

4.创设情境，让学生尝试运用所学知识进行诗歌创作，教师及时反馈指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版选修《语言文字应用》教材，以便于课堂上随时查阅相关章节内容。

-准备教材中涉及的古诗词文本，包括课文和拓展阅读材料。

2.辅助材料：

-准备与押韵与平仄相关的图片、图表，如押韵韵脚示意图、平仄声调示意图，以帮助学生直观理解抽象概念。

-搜集并剪辑经典古诗词朗诵视频，让学生感受押韵与平仄在诗词中的韵律美。

-准备古诗词创作背景资料，以便在课堂上提供文化背景知识。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、图表、视频等多媒体资源。

-预留空间作为学生创作诗歌的区域，确保学生有足够的空间进行思考和创作。

5.其他资源：

-准备诗歌创作模板，帮助学生规范创作格式，提高创作效率。

-准备评价量表，用于学生互评、自评以及教师的评价反馈。

-准备参考资料，如古诗词押韵与平仄的专题研究文章，供学有余力的学生深入探究。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一段古诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美，引发学生对声韵的关注。

-提问：“你们觉得这段诗词朗诵为什么这么有感染力？”引导学生思考诗词中的声韵特点。

-通过学生回答，引出本节课的主题——押韵与平仄。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍押韵的概念、种类及其在古诗词中的作用，结合教材中的例子进行分析。

-讲解平仄的定义、规律，并通过实例演示平仄在古诗词中的应用。

-分析经典古诗词中的押韵与平仄运用，强调其声韵美对诗歌情感表达的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计一个简单的押韵练习，让学生尝试创作四句押韵的诗句，体会押韵的技巧。

-让学生以小组为单位，分析一首古诗词的平仄规律，并在白板上展示成果。

-邀请部分学生分享自己的创作成果，师生共同评价、讨论，给予建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：分析教材中的一首古诗词，举例说明押韵与平仄在该诗中的作用。

-举例回答：如《静夜思》中的押韵让诗歌更具韵律感，平仄的运用则使诗句更加朗朗上口。

-讨论方面2：探讨如何在自己的创作中运用押韵与平仄，以增强诗歌的表现力。

-举例回答：可以尝试在抒发情感时使用押韵，通过平仄的变换来表达不同的情绪。

-讨论方面3：总结创作中遇到的难点，分享解决方法。

-举例回答：在创作过程中，要注意押韵的韵脚选择，避免生硬；在运用平仄时，要遵循规律，保持诗句的流畅。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调押韵与平仄在古诗词中的重要性。

-鼓励学生课后继续进行诗歌创作，发挥创意，运用所学押韵与平仄知识，提高自己的文学素养。

-提醒学生关注生活中的声韵美，激发他们对语文学习的兴趣。

本节课教学流程用时45分钟，各环节紧密相连，注重学生参与和实践，旨在让学生掌握押韵与平仄知识，提高古诗词鉴赏能力和创作水平。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌史》：了解古诗词的发展历程，加深对押韵与平仄在诗歌中地位的认识。

-《诗词格律》：系统学习诗词的格律知识，进一步掌握押韵与平仄的运用技巧。

-《唐宋诗词鉴赏》：通过鉴赏经典诗词作品，体会押韵与平仄在诗歌情感表达中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究教材中的古诗词，分析其押韵与平仄的特点，总结规律。

-搜集并分析其他古诗词作品中的押韵与平仄运用，对比不同诗人的风格特点。

-尝试创作一首具有个人特色的诗歌，运用所学押韵与平仄知识，提高创作能力。

-探讨押韵与平仄在当代诗歌创作中的应用，了解其在现代诗歌中的地位和作用。

-研究古诗词的音韵美学，探讨声韵美在诗歌鉴赏中的作用和价值。课后作业1.分析教材中的一首古诗词，归纳其押韵与平仄的特点，并写出分析报告。

-举例：《登鹳雀楼》

-答案：本诗采用押韵手法，每两句一押韵，如“白日依山尽，黄河入海流”。平仄方面，遵循平仄交替的规律，如“白日依山尽”（平平平仄仄），“黄河入海流”（平平仄仄平）。

2.尝试创作一首四句诗，要求每两句押同韵，并注意平仄的运用。

-举例：

-答案：

春风拂面花千树，燕舞莺歌入耳图。

清溪潺潺流水意，绿柳垂丝伴日舒。

3.选取一首你喜欢的古诗词，为其标注平仄，并解释平仄在该诗中的作用。

-举例：《静夜思》

-答案：本诗平仄规律为“仄仄平平仄，平平仄仄平”。平仄的运用使诗句朗朗上口，表现出诗人夜晚思乡的静谧氛围。

4.比较两首古诗词的押韵与平仄特点，分析它们在表达情感方面的异同。

-举例：《静夜思》与《登鹳雀楼》

-答案：《静夜思》押韵较为简单，平仄变化较小，表现出诗人思乡之情；而《登鹳雀楼》押韵丰富，平仄交替明显，展示了壮阔的景象。

5.阐述押韵与平仄在古诗词创作中的重要性，并结合自己的创作经验进行说明。

-举例：

-答案：押韵与平仄在古诗词创作中具有重要意义。它们使诗歌具有韵律美，有助于情感的表达。例如，在我创作的一首诗中，通过押韵与平仄的运用，成功表现了春天景色的和谐与生机。内容逻辑关系①知识点阐述：

-押韵的概念、种类及其在古诗词中的作用。

-平仄的定义、规律及其在诗歌中的应用。

-押韵与平仄在古诗词创作中的重要性及其对情感表达的影响。

②重点词句分析：

-押韵：韵脚、韵律感、节奏感。

-平仄：声调、平仄交替、诗句的音乐性。

-创作应用：情感表达、氛围营造、艺术效果。