2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours课时5 Let's learn Let's do教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时5Let'slearnLet'sdo教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级英语上册Unit2Colours的课时5"Let'slearnLet'sdo"。本节课以颜色为主题，围绕颜色的单词和简单句子展开，包括red,yellow,blue,green等颜色词汇以及“Isee...”句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语问候和自我介绍，对英语单词和简单句子有一定的理解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步扩大词汇量，学会用英语描述生活中常见的颜色，并能够运用所学进行简单的颜色识别互动。这一内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提升学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、认知能力和文化意识。通过学习颜色相关词汇及句型，使学生能够：

1.语言表达：运用英语准确描述生活中常见的颜色，熟练使用“Isee...”句型进行颜色识别和交流。

2.认知能力：提高对颜色词汇的记忆、理解和运用能力，激发学生对英语学习的兴趣。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下颜色所代表的意义，增强跨文化交际意识。

这些目标针对三年级学生的认知水平和发展需求，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容为颜色词汇的掌握和运用，包括red,yellow,blue,green等单词的学习。

-重点句型为“Isee...”，学生需要能够使用该句型进行颜色识别的口头表达。

-通过“Let'slearn”和“Let'sdo”活动，加强学生对颜色词汇的记忆和实际应用能力。

举例：

在“Let'slearn”环节中，教师应重点引导学生通过图片、实物等直观教具，反复练习颜色单词的正确发音和拼写。在“Let'sdo”环节，教师需强调学生使用“Isee...”句型进行互动游戏，确保学生能够熟练地用英语表达所看到的颜色。

2.教学难点

-颜色词汇的正确发音，尤其是元音和辅音的准确区分，如“red”中的“e”音和“blue”中的“u”音。

-句型“Isee...”中动词“see”的过去式形式“saw”的正确使用，避免与“is”混淆。

-在实际情境中，学生可能难以将颜色词汇与相应的英文单词快速联系起来，需要通过有效的记忆策略来克服。

-学生在进行小组活动时，可能存在交流障碍，需要教师引导和辅助完成颜色识别任务。

难点举例与解释：

-对于发音难点，教师可以通过慢速重复、夸张口型、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的发音。

-针对句型难点，教师应设计对比练习，如将“Isee...”与“Iam...”进行对比，让学生理解动词“see”的使用情境。

-对于词汇记忆，教师可以引入记忆法，如通过颜色卡片、顺口溜等帮助学生记忆颜色单词。

-在小组交流时，教师应鼓励学生相互帮助，对于交流困难的学生，教师可提供简化的语言结构或关键词汇，降低表达难度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与Unit2Colours课时5“Let'slearnLet'sdo”相关的教材页面，包括词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-制作或收集与颜色相关的图片，包括各种实物的彩色图片，如红色苹果、黄色香蕉、蓝色天空、绿色草地等，以便于学生进行视觉记忆和练习。

-设计颜色词汇卡片，一面印有颜色单词，另一面印有对应的颜色，用于课堂上的快速识别和记忆游戏。

-准备颜色相关的视频片段，展示不同颜色在自然和社会环境中的应用，增加学生的文化意识和学习兴趣。

-制作颜色轮盘或图表，帮助学生理解颜色之间的关系和混合原理（如果课程内容涉及）。

3.实验器材：

-准备彩色笔、颜料、画纸等绘画材料，用于课堂上的颜色实践和创作活动。

-如果课堂活动包括简单的颜色混合实验，准备安全的实验器材，如透明杯、滴管、色板等，并确保实验的安全性。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的学习区，包括个人学习区、小组讨论区和展示区。

-在小组讨论区，摆放易于移动的桌椅，以便学生进行互动游戏和讨论。

-在展示区，准备挂图或白板，用于展示学生的作品和颜色相关的图表。

-确保教室光线充足，颜色教具和图片清晰可见。

-如果可能，将教室装饰以不同的颜色主题，创造一个充满色彩的学习环境，激发学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师检查并确认每位学生已准备好教材和相关学习资料。

2.教师将颜色相关的图片、词汇卡片、视频等多媒体资源导入教学设备，确保课中能够顺利进行展示和互动。

3.教师提前布置好教室环境，包括学习区、展示区等，确保教室内的颜色教具和图表清晰可见。

（二）课中教学（35分钟）

1.导入（5分钟）

-教师通过向学生展示一张色彩丰富的图片，引发学生对颜色的关注，提问：“Whatcolorsdoyousee?”

-学生回答问题，教师板书颜色单词，为新课的学习做好铺垫。

2.新知识学习（10分钟）

-教师展示教材中的颜色词汇，引导学生跟读并注意发音，特别是元音和辅音的准确区分。

-教师通过多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生记忆颜色单词，并举例说明单词的用法。

-学生跟随教师一起练习颜色单词和句型“Isee...”，并进行角色扮演，模拟真实场景。

3.互动游戏（10分钟）

-教师组织“Let'sdo”活动，如“ColorSortingGame”，让学生将颜色卡片与对应的物品图片配对，练习颜色词汇的应用。

-学生分组进行颜色识别比赛，使用“Isee...”句型进行交流，提高语言表达能力。

4.实践应用（10分钟）

-教师设置一个颜色探索任务，如“FindSomethingBlue”，让学生在教室内寻找蓝色的物品，并用英语描述。

-学生通过实践活动，将所学颜色词汇和句型应用于实际情境，巩固知识。

5.小组讨论与展示（10分钟）

-教师引导学生分组讨论，每组选择一种颜色，讨论这种颜色在生活中的应用和意义。

-每个小组向全班展示讨论成果，分享颜色相关的文化知识或生活趣事。

（三）课后巩固（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语绘制一幅彩色画，并在画作旁边用英语描述所使用的颜色。

2.教师鼓励学生在课后与家人或朋友进行颜色单词的互动练习，提高语言实践能力。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐学生阅读与颜色相关的英文绘本，如《MyColorBook》等，通过丰富的插图和简单易懂的英文描述，加深对颜色词汇的理解和记忆。

-引导学生观看英语动画片或教育节目，如《DoratheExplorer》中的颜色主题集数，以提高学生对颜色单词的听力理解和口语表达能力。

-鼓励家长与孩子一起参与颜色主题的亲子活动，如制作彩色手工艺品，真实情境中的语言实践有助于巩固学习成果。

-提供颜色相关的科学小实验或魔术，如颜色混合实验，让学生在探索中学习颜色的基本知识。

2.拓展建议

-建议学生建立自己的颜色词汇本，记录在日常生活和学习中遇到的新颜色单词，以及这些单词的例句，便于复习和积累。

-鼓励学生尝试用英语写小短文或日记，描述一天中看到的颜色，或是记录在特定节日中颜色的使用和文化意义。

-学生可以通过绘画、摄影等方式，收集不同颜色的实物或景色，并尝试用英语进行介绍和展示。

-教师可以组织颜色主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流颜色相关的趣事，提高英语口语能力。

-建议家长在日常生活中引导学生注意颜色，如购物时让孩子选择不同颜色的商品，并鼓励用英语进行描述。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多媒体资源辅助教学，通过图片、视频等形式帮助学生直观地学习和记忆颜色词汇。同时，结合“Let'slearn”和“Let'sdo”活动，让学生在实际操作中练习英语表达。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待改进。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我进一步关注和引导。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多互动性强的活动，鼓励每个学生都能积极参与。

从教学效果来看，学生在颜色词汇的掌握和运用方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用“Isee...”句型进行颜色识别和交流。在情感态度方面，学生表现出对英语学习的热情和兴趣，这让我深感欣慰。

但同时，我也发现部分学生在颜色词汇发音上仍存在困难，特别是元音和辅音的区分。因此，我决定在接下来的教学中，加强对这些学生的个别辅导，针对性地纠正发音错误。

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，让学生在更多情境中练习英语表达，提高语言运用能力。

2.针对发音困难的学生，设计专门的发音练习，加强个别辅导。

3.课后加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同关注学生的进步和成长。板书设计1.教学内容标题：

-Unit2Colours

-Let'slearnLet'sdo

2.重点颜色词汇：

-red

-yellow

-blue

-green

3.重点句型：

-Isee...

4.结构设计：

-中心：颜色轮盘或色卡，直观展示四种颜色。

-周围：分别列出对应的颜色词汇和句型，以箭头连接颜色和词汇，形成清晰的关联。

-右侧：简要列出颜色混合的原理（如果教学包含此内容）。

5.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，对应每个颜色词汇，增强视觉效果。

-在词汇旁边添加简单的小插图或符号，如红色苹果、黄色太阳等，增加趣味性。

-在句型下方，用不同颜色的便签纸代表不同的颜色，鼓励学生在课后用便签纸进行颜色单词的记忆游戏。

6.突出重点：

-在颜色词汇和句型上方用星号标记，强调本节课的核心内容。

-在混合颜色原理部分，用不同颜色箭头指向混合后的颜色，突出颜色混合的学习点。

板书设计旨在通过直观的结构和色彩搭配，帮助学生快速记忆和理解颜色相关的英语表达，同时增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动。

-学生在角色扮演和互动游戏中表现积极，能够运用所学颜色词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中积极参与，能够用英语分享颜色相关的知识和趣事。

-学生在成果展示中表现出色，能够用英语清晰地表达自己的想法和观点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确识别颜色并使用“Isee...”句型进行描述。

-学生在颜色词汇填空题中正确率较高，表明对颜色词汇的记忆和理解较好。

4.课后作业：

-学生在课后作业中能够用英语描述彩色画中的颜色，并给出合理的例句。

-学生在家庭作业中展示出较高的语言运用能力，能够灵活运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在本节课的表现给予积极评价，认为学生在颜色词汇的掌握和运用方面取得了明显进步。

-教师对学生的小组讨论成果展示给予肯定，认为学生在英语表达和分享方面表现出色。

-教师对学生的随堂测试和课后作业给予表扬，认为学生在颜色相关的英语表达方面表现出色。

-教师针对部分学生在颜色词汇发音上的困难，提出改进措施和建议，鼓励学生加强个别辅导和练习。重点题型整理1.题型：填空题

-题目：Iseea/an______________.(yellow,sun)

-答案：Iseeayellowsun.

2.题型：句型转换

-题目：Changethesentence"Theskyisblue."intoasentenceusing"Isee...".

-答案：Iseethebluesky.

3.题型：看图说话

-题目：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Describeitusing"Isee...".

-答案：Iseearedapple.

4.