2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几说课稿 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：20以内的进位加法

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生掌握20以内的进位加法计算方法。

（2）培养学生运用加法解决实际问题的能力。

2.教学目标：

（1）学生能正确进行20以内的进位加法计算。

（2）学生能理解进位加法的运算规律。

（3）学生能够运用进位加法解决生活中的实际问题。

三、教学步骤

1.导入新课：通过数数游戏，引导学生复习10以内的加法运算。

2.新课讲解：

（1）讲解9加1的运算过程，让学生理解进位的概念。

（2）引导学生总结进位加法的运算规律。

3.课堂练习：

（1）让学生独立完成9加几的练习题。

（2）组织学生互相检查，纠正错误。

4.应用拓展：

（1）让学生运用进位加法解决实际问题，如购物、计时等。

（2）引导学生发现生活中的数学规律。

四、课堂小结

对本节课的内容进行总结，强调进位加法的运算规律及实际应用。

五、课后作业

布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学语言表达能力。通过学习20以内的进位加法，学生能够理解并运用进位的概念，掌握进位加法的运算规律。在课堂练习和应用拓展环节，学生将运用所学知识解决实际问题，培养数学建模能力和数学思维。同时，通过小组合作和互相检查，学生能够培养团队合作意识和沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经学习了10以内的加法运算，对基本的加法概念和运算规则有一定的了解。他们能够进行简单的加法计算，并能够理解加法的基本意义。此外，学生还应该具备基本的数数能力，能够熟练地数数到20。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动比较感兴趣。他们喜欢通过观察、触摸和实际操作来学习。在学习能力方面，学生能够通过图片、实物和具体的活动来理解和记忆数学概念。他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解进位的概念：学生可能对为什么会有进位和不进位的情况感到困惑，对进位的计算方法不太理解。

（2）掌握进位加法的运算规律：学生可能对如何正确进行进位加法计算感到困难，对进位和不退位的运算顺序不太清楚。

（3）解决实际问题：学生可能对如何将进位加法运用到实际问题中感到挑战，对如何将数学知识与生活实际相结合不太明白。

针对这些困难和挑战，教师需要通过生动的讲解、实际操作活动和互动交流，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律，并能够运用到实际问题中。同时，教师还应鼓励学生积极参与学习活动，培养他们的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的学习特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解进位加法的概念和运用。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、交流和互相帮助，共同完成学习任务。

2.设计具体的教学活动：

（1）情境导入：创设一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用进位加法计算购物金额。

（2）游戏活动：设计一个“数学乐园”游戏，让学生在游戏中完成进位加法的练习。

（3）小组讨论：让学生分组讨论进位加法的运算规律，分享各自的解题方法和经验。

（4）实例分析：分析生活中的实际问题，如计时、计费等，让学生运用进位加法解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示进位加法的运算过程和实例，帮助学生理解和记忆。

（2）实物道具：准备一些小卡片、玩具货币等实物道具，辅助学生进行实际操作和演练。

（3）在线工具：利用在线数学游戏和练习平台，让学生在课堂上进行互动练习和巩固知识。

（4）视频资料：播放一些与进位加法相关的数学动画视频，帮助学生形象地理解进位概念。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前准备教学所需的PPT、实物道具、在线工具和视频资料等。同时，检查学生的学习用品是否齐全，如练习本、笔等。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过创设一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用10以内的加法计算购物金额。引导学生复习加法的基本概念和运算规则。

（2）提问：今天我们要学习一个新的加法运算，你们猜猜是什么？引入本节课的主题——20以内的进位加法。

3.新课讲解（10分钟）

（1）教师讲解9加1的运算过程，让学生理解进位的概念。引导学生总结进位加法的运算规律：当两个数相加的结果大于10时，需要向前一位进1。

（2）举例说明：教师展示PPT中的实例，如9+5，引导学生观察和理解进位加法的计算过程。

（3）学生跟随教师一起口算几个简单的进位加法题目，如9+6、9+7等，巩固所学知识。

4.课堂练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，要求学生独立完成9加几的练习题。

（2）学生完成后，教师组织学生互相检查，纠正错误。

（3）教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确答案和解题方法。

5.应用拓展（5分钟）

（1）教师提出实际问题，如购物、计时等，让学生运用进位加法解决。

（2）学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的运算规律及实际应用。

7.课后作业（5分钟）

布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极参与，提高学生的学习效果。同时，通过课堂练习和应用拓展环节，培养学生的实际解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和数学乐园》：通过小猪佩奇在数学乐园中的冒险，让学生在轻松愉快的氛围中学习20以内的进位加法。

（2）在线游戏：MathBlaster：学生在游戏中帮助外星人解决进位加法问题，提高学生的实践能力。

（3）教育APP：Abcya-Addition：学生通过APP中的各种游戏和练习，巩固20以内的进位加法。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和父母一起进行进位加法的实践活动，如购物、计时等，将所学知识应用到实际生活中。

（2）鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛，提高学生的数学素养和竞争意识。

（3）引导学生阅读数学相关的书籍，拓展学生的数学视野，培养学生的数学思维。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师通过提问的方式了解学生对20以内的进位加法的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生：“谁能告诉我，为什么9加5需要进位？”或者“你们谁能用进位加法计算出9加6的结果？”等。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度和理解程度。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确地进行进位加法的计算等。

（3）测试：教师可以通过一些小测验或者练习题来测试学生对进位加法的掌握情况。例如，教师可以让学生在规定的时间内完成一些进位加法的计算题，然后对学生的答案进行评分。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的计算准确性、解题思路和书写规范性。在批改过程中，教师可以用红笔在作业上做一些标记，指出学生的错误或者需要改进的地方。

（2.点评：教师在作业评语中给予学生正面的评价和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。例如，教师可以这样写：“你的计算很准确，但是要注意解题思路的清晰表达。继续加油！”或者“你的作业完成得很好，但是要注意保持书写的整洁美观。加油！”等。

3.反馈与鼓励

（1）教师及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和需要改进的地方。

（2）教师鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和自信心。例如，教师可以这样说：“你的进步很大，继续保持！我相信你能做得更好！”或者“你是一个聪明的孩子，只要你用心学习，你一定能够取得更好的成绩！”等。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：基本进位加法计算

题目示例：9+5=?

答案示例：9+5=14

解题指导：这是一个基本的进位加法题目，学生需要理解当个位数相加超过10时，需要向十位数进1。

2.题型二：进位加法带有单位名称

题目示例：9加3个苹果，怎么计算？

答案示例：9+3=12（答案可能需要根据实际情况进行单位转换，如3个苹果可以转换为3）

解题指导：这个题目要求学生将单位名称转换为具体的数值，然后进行进位加法计算。

3.题型三：进位加法解决问题

题目示例：小明有9个橘子，他又买了5个，现在有多少个橘子？

答案示例：9+5=14（现在小明有14个橘子）

解题指导：这个题目要求学生将实际问题转化为进位加法问题，并计算出结果。

4.题型四：进位加法逆向运算

题目示例：如果知道结果是14，其中一个加数是9，另一个加数是多少？

答案示例：14-9=5（另一个加数是5）

解题指导：这个题目要求学生理解进位加法的逆向运算，即通过结果和已知的一个加数来求另一个加数。

5.题型五：进位加法应用题

题目示例：小华有10元钱，他买了一本书花了3元，他还剩下多少钱？

答案示例：10-3=7（小华还剩下7元）

解题指导：这个题目要求学生将进位加法应用到实际购买场景中，计算出剩余的钱数。教学反思本节课主要围绕20以内的进位加法进行教学，通过情境导入、新课讲解、课堂练习、应用拓展、课堂小结和课后作业等环节，使学生能够理解和掌握进位加法的运算规律，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

首先，在课堂导入环节，我通过创设购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用10以内的加法计算购物金额。这个环节的设计旨在复习加法的基本概念和运算规则，为学习进位加法打下基础。同时，通过实际操作和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，在新课讲解环节，我通过讲解9加1的运算过程，让学生理解进位的概念。同时，通过PPT展示和实例分析，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。这个环节的设计旨在帮助学生建立进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。

再次，在课堂练习环节，我通过设计进位加法的练习题，让学生独立完成。这个环节的设计旨在检验学生对进位加法的理解和掌握情况，同时通过互相检查和教师点评，帮助学生发现并纠正错误，提高学生的计算能力。

此外，在应用拓展环节，我通过提出实际问题，让学生运用进位加法解决。这个环节的设计旨在培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

最后，在课堂小结和课后作业环节，我对本节课的内容进行了总结，强调进位加法的运算规律及实际应用。这个环节的设计旨在巩固学生的学习成果，提高学生的应用能力。

通过本节课的教学，我深刻体会到作为一名教师，不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，教师还需要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。板书设计1.板书标题：20以内的进位加法

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