安徽省滁州二中高中信息技术《3.1文本信息的加工与表达(2)》教案 新人教版必修

安徽省滁州二中高中信息技术《3.1文本信息的加工与表达(2)》教案新人教版必修科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省滁州二中高中信息技术《3.1文本信息的加工与表达(2)》教案新人教版必修教学内容《3.1文本信息的加工与表达(2)》教案，新人教版必修，主要包括以下内容：1.文本信息的加工：探讨文本编辑软件的使用技巧，如查找与替换、字体格式设置、段落格式调整等；2.文本表达方式：分析不同文本表达方式的特点，如叙述、说明、议论等，并结合实际案例进行讲解；3.文档排版与美化：介绍文档的排版原则，如版面设计、色彩搭配等，以及如何利用软件工具进行文档美化；4.实践任务：要求学生运用所学知识，完成一篇关于滁州旅游攻略的文档制作。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生对文本信息加工与表达的能力，为实际应用奠定基础。教学目标分析《3.1文本信息的加工与表达(2)》旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：学生能熟练运用文本编辑软件进行信息加工，掌握查找与替换、字体格式设置、段落格式调整等基本技能，提高文本处理效率；通过分析不同文本表达方式，培养学生准确、清晰、有效地表达信息的能力。

2.创新思维：学生在文档排版与美化过程中，学会运用设计原则和色彩搭配，发挥创意，提高文本视觉效果，培养创新意识和审美观念。

3.团队协作：学生在实践任务中，学会与同学沟通交流，分工合作，共同完成旅游攻略的文档制作，提升团队协作能力。

4.问题解决：学生能够针对实际需求，运用所学知识解决文本信息加工与表达过程中遇到的问题，培养解决问题的能力。

5.情感态度：培养学生对信息技术学科的兴趣和热情，认识到文本信息加工与表达在实际生活中的重要作用，形成积极的学习态度。

本章节教学目标紧密围绕新课改要求，关注学生核心素养的培养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.文本编辑软件的高级应用技巧，如查找与替换、样式应用等。

2.文本表达方式的灵活运用及文档排版的美化原则。

难点：

1.快速准确地进行文本信息加工，提高效率。

2.创新性地进行文档排版与美化，体现个性。

解决办法与突破策略：

1.通过演示文稿和实际操作视频，直观展示文本编辑软件的高级应用技巧，让学生跟随操作，加强实践练习。

2.提供不同类型的文本案例，指导学生分析其表达方式的特点，并进行模仿练习，以加深理解。

3.引导学生了解文档排版的常见原则和色彩搭配知识，提供设计模板和素材库，鼓励学生尝试创新设计。

4.组织小组讨论和互评，让学生在交流中学习他人的优点，发现问题并改进，以提高文档制作的质量。

5.针对难点问题，设置课后拓展任务，提供在线资源和辅导，帮助学生巩固知识点，实现自我突破。教学资源1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-打印机（可选）

-文本编辑软件（如MicrosoftWord、WPS等）

-设计素材库（包含字体、图片等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件（如雨课堂、课堂派等）

3.信息化资源：

-多媒体教学课件

-操作演示视频

-案例分析文档

-在线互动讨论区

4.教学手段：

-授课讲解

-演示操作

-小组合作

-互动问答

-实践操作

-课堂评价

-课后拓展任务

教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供多媒体课件和预习指导。

-学生活动：自主学习文本编辑软件的基本操作，预习文本表达方式和文档排版原则。

-教学方法：自主学习、预习指导。

-教学手段：学校教学管理系统、多媒体课件。

-教学资源：预习指导文档、多媒体课件。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容。

2.课中强化技能

-环节一：文本编辑技巧讲解与演示

-教师活动：讲解并演示查找与替换、样式应用等高级操作。

-学生活动：观看演示，跟随操作。

-教学方法：讲授法、操作演示。

-教学手段：投影仪、操作演示视频。

-教学资源：操作演示视频、互动软件。

-作用和目的：突破重点，提高学生文本编辑效率。

-环节二：文本表达与排版实践

-教师活动：指导学生分析案例，讲解排版原则，提供设计素材。

-学生活动：小组合作，进行文档创作和排版美化。

-教学方法：案例分析法、小组合作法。

-教学手段：计算机、设计素材库。

-教学资源：案例分析文档、设计素材库。

-作用和目的：巩固难点，提升学生的文本表达和排版能力。

-环节三：作品展示与评价

-教师活动：组织学生展示作品，进行评价和反馈。

-学生活动：展示作品，互评互学。

-教学方法：展示法、互评法。

-教学手段：课堂互动软件、投影仪。

-教学资源：课堂互动软件。

-作用和目的：促进学生间的交流，提高审美和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置拓展任务，提供在线资源和指导。

-学生活动：独立完成拓展任务，上传作品至教学管理系统。

-教学方法：任务驱动法、在线辅导。

-教学手段：学校教学管理系统、在线互动讨论区。

-教学资源：课后拓展任务指导文档、在线互动讨论区。

-作用和目的：巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力，实现知识点的拓展和深化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《文本编辑与排版技巧》：介绍文本编辑软件的高级功能，如宏的使用、文档模板的创建等。

-《现代文档排版与设计》：探讨文档排版的设计原则，包括版面布局、色彩搭配、图文混排等。

-《有效表达的艺术》：分析不同文本表达方式的优劣，以及如何根据读者需求选择合适的表达方式。

-《信息技术与日常生活》：阐述信息技术在日常生活中的应用，特别是文本信息加工与表达在沟通、学习和工作中的重要性。

2.课后自主学习和探究

-研究文本编辑软件的其他高级功能，如文档加密、修订模式等，并撰写使用心得。

-分析不同类型文档的排版特点，如学术报告、商业计划书、宣传册等，总结排版技巧。

-收集不同文本表达方式的案例，分析其适用场景和表达效果，尝试仿写并进行比较。

-调查研究信息技术在生活中的其他应用，如社交媒体、在线教育、电子商务等，探讨文本信息加工与表达在这些领域的作用。

-结合实际需求，创作一篇个性化的文档，如个人简历、旅行攻略、活动策划书等，运用所学知识提高文档的质量和效果。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：

-完成一份关于“我的周末”的短文，要求使用文本编辑软件进行格式设置，包括字体、段落、项目符号等。

-选择一篇课文，运用不同的文本表达方式（如叙述、说明、议论等）进行改写，体现原文主旨。

2.提高作业：

-制作一份个人简历，要求有创意的排版和设计，突出个人特点。

-分析并比较三篇不同类型的文章（如新闻报道、科普文章、故事小说），总结各自的文本表达方式和排版特点。

3.拓展作业：

-调查研究信息技术在校园生活中的应用，如在线学习平台、校园通知发布等，撰写一份调查报告。

-选择一个话题，如环保、健康等，制作一份图文并茂的电子宣传册，展示信息技术在宣传教育中的作用。

作业反馈：

1.基础作业：

-批改学生作业时，重点关注文本格式设置是否正确，表达方式是否恰当。

-针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如字体选择、段落划分、语言表达等。

2.提高作业：

-对简历的制作和文章分析作业进行评价，关注排版设计是否美观、是否符合文章类型的特点。

-对学生的创新之处给予肯定，同时指出需要改进的地方，如版面布局、色彩搭配、文本内容等。

3.拓展作业：

-针对调查报告和电子宣传册，评价学生信息技术的应用能力和选题深度。

-对作业中存在的问题进行详细批注，并提供修改建议，帮助学生提高作业质量。

注意事项：

1.作业批改要及时，以保证学生能够及时了解自己的学习情况。

2.反馈要具体、明确，针对性强，以便于学生明确改进方向。

3.鼓励学生相互评价，培养批判性思维和团队协作能力。

4.关注学生在作业中的创新和进步，给予表扬和激励，提高学生学习积极性。教学反思与改进在完成了《3.1文本信息的加工与表达(2)》的教学后，我觉得有几个地方值得反思。首先，学生在文本编辑软件的高级应用技巧上掌握程度不够，比如查找与替换、样式应用这些功能，部分学生操作起来还不够熟练。我考虑在下次课前增加一个复习环节，通过小练习让学生再次熟悉这些操作，加强记忆。

其次，文本表达方式的灵活运用和文档排版的创意设计方面，我发现学生的作品虽然格式上没有问题，但在创新性和个性化方面还有待提高。我想在未来的教学中，可以引入更多实际案例进行分析，激发学生的灵感，同时鼓励他们在设计中大胆尝试，展现个性。

另外，课堂互动方面，虽然我尽力引导学生参与讨论和评价，但感觉学生的积极性并没有完全调动起来。我计划在接下来的课程中，采用更多元化的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，让课堂氛围更加活跃。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.增设课前复习环节，通过小测验巩固学生的文本编辑技巧。

2.丰富教学资源，引入更多创意案例，激发学生的设计灵感。

3.采用更多元化的互动方式，提高学生的参与度和积极性。

4.加强课后辅导，针对学生的作业进行个性化指导，帮助他们提高作业质量。

在未来的教学中，我会根据这些反思和改进措施，不断提升教学效果，努力使学生在文本信息的加工与表达方面取得更好的成绩。同时，我也将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，确保教学内容与实际应用紧密结合。典型例题讲解例题一：请运用文本编辑软件的高级功能，对以下段落进行格式设置。

段落原文：

信息技术已经深入到我们生活的方方面面，无论是学习、工作还是娱乐，都离不开信息技术的支持。

格式设置要求：

1.字体：标题使用微软雅黑，正文使用宋体。

2.字号：标题字号为小二，正文字号为五号。

3.段落：首行缩进2字符，行间距1.5倍。

答案：

1.选中标题，设置字体为“微软雅黑”，字号为“小二”。

2.选中正文，设置字体为“宋体”，字号为“五号”。

3.设置段落为首行缩进2字符，行间距1.5倍。

例题二：请根据以下信息，撰写一篇关于“低碳生活”的短文。

信息要点：

1.低碳生活的定义和意义。

2.日常生活中可以采取的低碳行动。

3.低碳生活对环境保护的作用。

答案：

低碳生活是指我们在日常生活中尽量减少能源消耗，减少二氧化碳排放，以减缓全球气候变化。低碳生活不仅有助于保护环境，还能提高我们的生活品质。

在日常生活中，我们可以采取以下低碳行动：1.节约用电，如关灯、关闭电器等；2.减少开车，多骑自行车、步行或乘坐公共交通工具；3.分类垃圾，减少浪费；4.节约用水，修复漏水设施等。

低碳生活对环境保护具有重要作用。减少能源消耗和二氧化碳排放，有助于减缓全球气候变化，降低环境污染。让我们从现在开始，践行低碳生活，为地球家园贡献一份力量。

例题三：请运用不同的文本表达方式，对以下句子进行改写。

原句：随着科技的发展，人们的生活越来越便捷。

改写要求：

1.叙述方式：描述科技发展给生活带来的变化。

2.说明方式：解释科技发展如何使生活变得便捷。

3.议论方式：讨论科技发展对生活便捷性的影响。

答案：

1.叙述方式：科技的飞速发展，让我们的生活发生了翻天覆地的变化，手机、电脑等智能设备的普及，使人们可以随时随地获取信息，享受便利的生活服务。

2.说明方式：科技进步使各类产品功能更强大、操作更简便，如智能家居系统、在线支付等，让人们在家中就能轻松完成各种生活需求。

3.议论方式：科技发展对生活便捷性的提升具有重要意义。然而，过度依赖科技也可能导致人际交往的疏远，我们需要在享受科技带来的便利的同时，保持人际关系的和谐。

例题四：请根据以下信息，制作一份个人简历。

信息要点：

1.姓名、性别、出生年月、联系方式。

2.教育背景：高中毕业，就读于XX大学计算机科学与技术专业。

3.技能：熟练掌握文本编辑软件，具备一定的编程能力。

4.实践经历：参加学校举办的网页设计大赛，获得二等奖。

5.个人特长：善于沟通、团队协作、责任心强。

答案：

个人简历

姓名：张三性别：男出生年月：2003年1月联系方式：XXX-XXXX-XXXX

教育背景：

高中毕业，就读于XX大学计算机科学与技术专业。

技能：

1.熟练掌握文本编辑软件（如MicrosoftWord、WPS等）的高级功能。

2.具备一定的编程能力，熟悉C++、Java等编程语言。

实践经历：

参加学校举办的网页设计大赛，担任团队负责人，负责页面设计和程序开发，最终获得二等奖。

个人特长：

1.善于沟通，具备良好的表达能力和团队协作精神。

2.责任心强，对工作认真负责，能承受一定的工作压力。

例题五：请根据以下信息，制作一份关于“校园环保行动”的宣传册。

信息要点：

1.校园环保行动的意义和目标。

2.校园环保行动的具体措施。

3.学生参与环保行动的方式。

4.环保行动对校园环境的影响。

答案：

校园环保行动宣传册

一、校园环保行动的意义和目标

校园环保行动旨在提高师生的环保意识，营造绿色、和谐、美丽的校园环境，培养师生良好的环保习惯。

二、校园环保行动的具体措施

1.垃圾分类：设立分类垃圾桶，普及垃圾分类知识，提高分类投放准确