广东省廉江市实验学校高中政治 7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存2教案（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治7.1按劳分配为主体多种分配方式并存2教案（必修1）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》

2.教学年级和班级：广东省廉江市实验学校高中一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-引出本节课的主题：按劳分配为主体，多种分配方式并存。

2.新课导入（15分钟）：

-介绍按劳分配的含义、特点和意义，结合课本相关内容进行讲解。

-分析我国现行的分配制度，阐述多种分配方式并存的原因和意义。

3.案例分析（15分钟）：

-选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的分配方式，总结各自的特点和适用范围。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.互动环节（5分钟）：

-设计问答环节，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）：

-对本节课的主要内容进行总结，强调按劳分配为主体，多种分配方式并存的重要性。

-引导学生树立正确的分配观念，认识到公平、合理的分配制度对国家和社会的积极作用。

6.课后作业（3分钟）：

-布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

7.教学反思（课后）：

-对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标1.理解并掌握按劳分配为主体的多种分配方式及其在我国分配制度中的地位和作用，培养经济学思维和批判性思维能力。

2.培养学生对社会主义市场经济体制下分配公平、正义的价值观念，提高社会责任感和参与公共事务的积极性。

3.通过案例分析，锻炼学生运用政治学科知识分析现实问题的能力，增强理论联系实际的能力。

4.激发学生对国家和社会分配制度的关注，培养其关心国家大事、理解国家政策的习惯，提升公民素养。重点难点及解决办法重点：

1.按劳分配为主体的多种分配方式的内涵与外延。

2.我国分配制度中各种分配方式并存的意义和作用。

难点：

1.理解按劳分配在社会主义市场经济中的核心地位。

2.分析不同分配方式在实际应用中的优劣和适用场景。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源展示具体案例，结合课本理论，让学生直观感受不同分配方式的实际运作。

2.设计课堂讨论和小组活动，引导学生主动探索分配方式的内涵和作用，通过同伴互助解决理解上的难点。

3.教师提供思维导图或概念框架，帮助学生构建知识体系，明确各种分配方式之间的关系和区别。

4.创设情境模拟，让学生在实际操作中体验不同分配方式带来的结果，从而深化理解和认识。

5.对难点问题进行课后辅导，提供额外学习资源，鼓励学生深入思考和研究。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-白板

-计算机设备

2.软件资源：

-政治学科教学PPT

-分配制度案例分析资料

-思维导图模板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子教室平台

4.信息化资源：

-多媒体教学视频

-政治学科相关电子书籍

-互动教学软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-案例分析

-问答互动

-课后在线辅导

-情境模拟

6.辅助材料：

-课本及相关章节

-课程同步练习册

-政策文件摘要

-社会热点问题简报教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识回顾，提出问题：“同学们，上一节课我们学习了我国的分配制度，那么大家知道我国分配制度中的主体分配方式是什么吗？”引导学生思考并回答，进而引出本节课的主题——《按劳分配为主体多种分配方式并存》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）按劳分配的含义与特点（5分钟）

-结合课本，讲解按劳分配的定义、原则和优点，强调其在我国分配制度中的主体地位。

（2）多种分配方式并存的意义（5分钟）

-阐述我国分配制度中多种分配方式并存的原因，分析不同分配方式的优势和适用场景。

（3）案例分析——实际分配方式的运用（5分钟）

-通过具体案例，分析案例中企业采用的分配方式，以及这种分配方式对企业发展和员工积极性的影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组讨论——分配方式的优缺点（5分钟）

-将学生分成小组，讨论不同分配方式的优缺点，鼓励学生发表自己的看法。

（2）情境模拟——设计分配方案（5分钟）

-创设一个虚拟企业情境，让学生分组设计适合该企业的分配方案，并解释方案的设计原理。

（3）成果展示与评价（5分钟）

-各小组展示分配方案，并由其他小组进行评价，教师进行点评和总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）举例回答——现实生活中哪些企业采用了按劳分配方式？（5分钟）

-学生举例并分析，如制造业、服务业等，强调按劳分配在这些行业中的重要作用。

（2）举例回答——哪些企业采用了多种分配方式并存的制度？（5分钟）

-学生举例并分析，如互联网企业、科技创新企业等，探讨多种分配方式如何激发员工创造力和积极性。

（3）讨论——如何正确看待分配制度中的公平与效率问题？（5分钟）

-引导学生从不同角度分析公平与效率的关系，理解我国分配制度在处理这一问题时所采取的策略。

5.总结回顾（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调按劳分配为主体，多种分配方式并存的重要性。

-提醒学生树立正确的分配观念，认识到公平、合理的分配制度对国家和社会的积极作用。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国分配制度演变及改革》、《收入分配与企业激励》等书籍，帮助学生深入了解我国分配制度的历史演变和现实问题。

-相关论文：搜集与分配制度相关的学术研究论文，如《按劳分配与生产要素分配相结合的问题研究》等，提升学生的理论素养。

-政策文件：提供国家关于分配制度的相关政策文件，如《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，让学生了解国家政策导向。

-社会案例：收集国内外知名企业分配制度的实际案例，如华为、阿里巴巴等，分析其分配制度对企业发展的作用。

-视频资料：推荐观看与分配制度相关的纪录片、讲座视频，如《中国经济体制改革》等，丰富学生的视觉和听觉体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、学术期刊等资源，深入研究分配制度的理论体系和实践发展。

-组织学生参加社会调查，了解身边企业、家庭和个人对分配制度的认识和看法，提高学生理论联系实际的能力。

-建议学生关注国内外时事政治，关注分配制度改革的最新动态，增强学生的时代责任感。

-鼓励学生开展小组学习，共同探讨分配制度中的公平与效率问题，培养合作精神和批判性思维。

-引导学生结合自身兴趣和专业背景，思考分配制度对个人职业发展的影响，规划未来发展方向。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如案例分析、小组讨论和情境模拟等，旨在让学生更好地理解和掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的知识点。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，也提高了课堂的互动性。

在教学方法上，我发现通过具体案例的分析，学生能够更直观地理解抽象的理论知识。同时，小组讨论和情境模拟让学生有了更多的发言和思考机会，有助于培养他们的批判性思维和团队协作能力。然而，我也注意到在课堂管理上还需加强，比如讨论环节的时间控制不够精确，导致后续教学内容略显紧张。

在教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅掌握了按劳分配的基本概念和特点，还能结合实际案例分析不同的分配方式。此外，通过本节课的学习，学生对于公平、合理的分配制度有了更深刻的认识，情感态度上也表现出对国家和社会分配制度的关注。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生在分析具体案例时，思路不够清晰，难以将理论知识与实际情境有效结合。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加类似的分析练习，帮助学生提高理论联系实际的能力。其次，课堂时间分配上还需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的收获。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.加强课堂时间管理，确保教学内容的顺利进行。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的思维活跃度。

3.设计更多具有实践性的教学活动，培养学生理论联系实际的能力。

4.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求，针对性地调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，关注学生对按劳分配为主体的多种分配方式的理解程度，以及对我国分配制度中各种分配方式并存意义的认识。

-观察学生在课堂上的表现，如听讲、笔记、互动等，了解他们对课堂内容的兴趣和专注度。对于学生在讨论和回答问题时出现的误区，及时给予指导和纠正，确保他们对知识点的正确掌握。

-通过课堂小测试，检验学生对本节课重难点的掌握情况，及时发现学生在理解上的不足，为课后辅导和教学调整提供依据。

2.作业评价：