第8课 夏商周时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级上册历史

第8课夏商周时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年统编版七年级上册历史一、课程基本信息

1.课程名称：《夏商周时期的科技与文化》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版七年级上册历史

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕夏商周时期的科技与文化展开，通过对该时期的重要科技成就和文化特点的学习，使学生了解我国古代文明的发展历程，培养学生热爱祖国历史的情感。教学内容与统编版七年级上册历史教材紧密相关，旨在提高学生的历史素养。二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习夏商周时期的科技与文化，培养学生对中国古代文明发展脉络的认识，提升历史思维和分析能力。

2.文化认同：使学生了解夏商周时期的文化成就，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

3.品德修养：培养学生热爱祖国历史的情感，激发其为中华民族伟大复兴而努力学习的动力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握夏商周时期的科技与文化成就。具体细节如下：

-科技成就：了解夏商周时期的青铜器制造技术、甲骨文以及农业和天文历法的发展。例如，详细讲解司母戊鼎的制造工艺及其在青铜器发展中的地位。

-文化成就：认识夏商周时期的宗教信仰、礼乐制度和文学艺术。比如，介绍《诗经》的文学价值和对后世的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于夏商周时期科技与文化的深入理解和记忆。具体难点如下：

-理解难点：夏商周时期的科技与文化是如何影响后世发展的。例如，讲解甲骨文作为汉字的起源，如何影响了汉字的发展和演变。

-记忆难点：夏商周时期众多的科技与文化成就，学生难以短时间内记忆。例如，教师可以通过故事化的方式介绍夏商周时期的青铜器，如通过介绍司母戊鼎的发现过程，帮助学生记忆其历史背景和意义。

-分析难点：如何从夏商周时期的科技与文化成就中提取出历史规律，形成历史思维。比如，引导学生分析夏商周时期青铜器的发展与当时社会政治经济状况的关系，从而培养学生历史分析能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解夏商周时期的科技与文化成就，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：分组讨论夏商周时期的文化对后世的影响，激发学生的思考和分析能力。

-案例分析法：通过具体案例分析，如甲骨文的历史价值，帮助学生理解抽象概念。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示夏商周时期的青铜器图片和甲骨文实物，增强直观感受。

-教学视频：播放相关历史纪录片，让学生更生动地了解夏商周时期的历史背景。

-网络资源：利用网络资源，提供相关历史文献和学术资料，供学生课后自主学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期科技与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道夏商周时期都有哪些著名的科技和文化成就吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于夏商周时期的青铜器、甲骨文和《诗经》的图片，让学生初步感受这一时期文化的魅力。

-简短介绍夏商周时期的基本概念、科技与文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商周时期科技与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期科技与文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解夏商周时期科技与文化的定义，包括其主要成就和特点。

-详细介绍夏商周时期的青铜器制造技术、甲骨文的形成及其在历史中的地位，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如司母戊鼎的制造过程，让学生更好地理解青铜器在夏商周时期的重要性。

3.夏商周时期科技与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期科技与文化的特性和重要性。

过程：

-选择夏商周时期的几个典型科技与文化案例进行分析，如甲骨文的发现、司母戊鼎的出土等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏商周时期科技与文化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论夏商周时期科技与文化对后世的影响，并提出对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周时期科技与文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及可能的未来发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周时期科技与文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、现实意义及未来展望。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周时期科技与文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周时期的科技与文化成就、案例分析等。

-强调夏商周时期科技与文化在中华文明发展史上的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商周时期科技与文化的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述夏商周时期的科技与文化成就，如青铜器的制造技术、甲骨文的特点以及《诗经》的文学价值。

-学生理解了夏商周时期科技与文化对中华文明发展的重要影响，能够举例说明这些成就如何推动历史进程。

-学生掌握了夏商周时期的社会背景，能够分析当时政治、经济与文化之间的关系。

2.思维能力方面：

-学生通过分析夏商周时期的科技与文化案例，培养了历史思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何从多个角度看待问题，提高了批判性思维能力。

-学生能够将夏商周时期的知识与现代社会联系起来，思考传统文化对现代社会的启示。

3.合作交流方面：

-学生在小组讨论中积极发言，学会了倾听他人意见，提高了合作交流能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众表达和沟通的技巧。

-学生在互动交流中学会了尊重他人观点，能够有效地进行团队合作。

4.文化认同方面：

-学生通过学习夏商周时期的科技与文化，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生认识到夏商周时期的文化成就是对人类文明的贡献，提升了国际视野。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对中华文化的传承意识。

5.学习态度方面：

-学生对夏商周时期的历史产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生通过课堂学习和课后作业，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在完成学习任务的过程中，表现出积极的态度和强烈的求知欲。七、教学反思

今天的课堂上，我们一起走进了夏商周时期，探索了那个时代的科技与文化。回顾这节课的教学过程，我感到有很多值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对夏商周时期的科技与文化表现出浓厚的兴趣。当我展示那些青铜器的图片和甲骨文的实物时，他们的眼睛都亮了。这说明通过多媒体手段展示历史文物，可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的直观感受。同时，我也通过故事化的方式讲述了夏商周时期的一些历史事件，让学生们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但是在讨论的深度上还有所欠缺。有些学生可能因为对夏商周时期的历史了解不够深入，所以在讨论时难以提出有见地的观点。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生进行预习，提高他们的基础知识水平。

另外，我也注意到在课堂展示环节，有些学生的表达能力和自信心还有待提高。虽然他们准备得很充分，但在台上发言时仍然显得有些紧张。我想，我可以在今后的课堂中更多地提供这样的机会，让学生们逐渐适应在公众面前表达自己的观点。

关于教学方法的选择，我觉得讲授法和讨论法结合使用的效果不错。通过讲授法，我可以系统地传授知识，让学生们对夏商周时期的科技与文化有一个全面的了解；而通过讨论法，我可以激发学生的思维，让他们学会主动探索和分析问题。不过，我也意识到，对于不同的学生，可能需要采取不同的教学方法。有些学生可能更适合通过实践活动来学习，比如制作简单的青铜器模型，这样可以更直观地感受古代工匠的技艺。

在今后的教学中，我计划做一些调整。首先，我会更加注重学生的个体差异，尝试采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。其次，我会加强课堂互动，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。最后，我会更多地利用课后时间，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和困惑，提供更有针对性的指导。八、板书设计

①夏商周时期科技与文化成就

-青铜器：司母戊鼎、四