Unit 3 Healthy Lifestyle Listening and Viewing 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为“Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing”的说课稿，内容选自2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册。本单元主题为健康生活方式，旨在培养学生对健康生活方式的认识和兴趣。ListeningandViewing部分通过听力练习和视频观看，让学生了解不同国家的健康生活方式，提高学生的听力和观察能力，同时培养学生的跨文化交际意识。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，旨在提高学生的英语素养。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解听力材料，提取关键信息，并能就健康生活方式进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过听力练习，增强学生对不同文化背景下健康生活方式的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考健康生活方式的多样性和适用性，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过视频观看和讨论，提高信息处理和语言应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握健康生活方式相关的词汇和表达方式。

②提高听力理解能力，能够听懂并概括听力材料的主旨和细节信息。

③能够就健康生活方式进行简单的口头和书面交流。

2.教学难点

①区分不同健康生活方式的细微差别，理解其文化背景和适用性。

②在听力练习中，快速捕捉关键信息并准确记忆，以便进行后续的语言输出。

③在口头和书面表达中，运用恰当的语法结构和词汇，准确表达个人的观点和态度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍健康生活方式的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟健康生活方式咨询的场景，提高学生的实际应用能力和互动交流技巧。

3.利用多媒体资源，如健康生活方式相关的视频和音频材料，增强学生的学习兴趣和听力理解能力。

4.通过案例研究，分析不同人物的健康生活方式，让学生在实际语境中学习并运用语言知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，让学生观察并思考视频中的健康行为。

-提出问题：询问学生视频中的哪些行为是健康的，哪些不是，并让学生分享自己的健康习惯。

2.讲授新课（15分钟）

-简介健康生活方式的四个方面：饮食、运动、休息和心理健康。

-使用PPT展示每个方面的关键信息和相关词汇，如“balanceddiet”、“exercise”、“sleep”等。

-通过例子解释每个方面的具体做法，如如何制定健康饮食计划，如何进行适量运动等。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生进行评价和补充。

-教师提问：针对每组汇报的内容，提出问题，引导学生深入思考，如“你如何说服家人一起采取健康生活方式？”

4.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放一段关于健康生活方式的听力材料，让学生完成练习题，检验听力理解。

-口头练习：学生根据听力材料内容，进行角色扮演，模拟健康咨询场景。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己健康生活方式的短文，或设计一个健康生活方式的宣传活动。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和练习等方式，确保学生能够积极参与并理解掌握新知识。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于健康生活方式的英文文章，如“Top10HealthyEatingHabits”、“TheBenefitsofRegularExercise”等，让学生阅读并提取关键信息。

-视频资源：推荐一些健康生活方式相关的视频，如TEDTalks中关于健康饮食和运动的演讲，以及健康生活方式的实践案例分享。

-实践活动：设计一些实践活动，如健康食谱设计、运动计划制定等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试制定和执行一周的健康饮食计划，记录每天的饮食内容和感受，并在课堂上分享经验。

-建议学生每天至少进行30分钟的有氧运动，如快走、跑步、游泳等，记录运动量和身体状况的变化，以增强对身体健康的认识。

-提供一些关于心理健康的小册子或文章，让学生了解如何通过冥想、正念练习等方式来缓解压力，提高生活质量。

-让学生调查家庭成员的健康习惯，分析哪些习惯是积极的，哪些需要改进，并撰写一份家庭健康报告。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康促进活动，如健康跑、营养讲座等，将所学知识与社会实践相结合。

-推荐学生阅读一些健康生活方式的书籍，如《不生病的智慧》、《健康之道》等，以拓宽知识面。

-定期组织健康知识竞赛或讨论会，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，增强学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-健康生活方式的四个方面：饮食、运动、休息、心理健康

-相关词汇：balanceddiet,exercise,sleep,mentalhealth,stressmanagement

②重点词：

-动词：maintain,practice,improve,manage

-形容词：healthy,balanced,regular,active,peaceful

③重点句：

-"Howtomaintainahealthylifestyle?"

-"Whatarethebenefitsofabalanceddiet?"

-"Howcanregularexerciseimproveourhealth?"

-"Theimportanceofagoodnight'ssleepforourwell-being."

-"Waystomanagestressandmaintainmentalhealth."教学反思这节课围绕“健康生活方式”的主题进行，通过听力练习和视频观看，学生们对健康生活方式有了更深入的理解。在课后反思中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过播放一段有趣的视频来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们都表现出浓厚的兴趣，并且积极参与到课堂讨论中。我注意到，通过这样的情境创设，学生们更容易接受新知识，这也让我更加坚信，情境教学是提升学生学习兴趣的有效手段。

在讲授新课的过程中，我发现使用PPT展示关键信息和相关词汇很受学生欢迎。这种图文并茂的方式有助于学生记忆和理解。但同时，我也注意到，过多的PPT展示可能会分散学生的注意力，因此，在未来的教学中，我需要适度使用PPT，确保学生能够集中精力学习。

师生互动环节是我认为最成功的一部分。学生们在小组讨论中积极参与，分享了自己的健康习惯和观点。我也通过提问的方式引导学生深入思考，这有助于培养学生的批判性思维。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时仍然存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的语言表达能力，给予他们更多的练习机会。

巩固练习环节中，听力练习和口头练习都进行得比较顺利。学生们能够完成练习题，并在角色扮演活动中运用所学的语言知识。但是，我也发现有些学生在听力理解上还存在问题，这可能是由于听力材料难度较高或者是学生缺乏足够的听力训练。为此，我计划在未来的课程中增加更多的听力练习，以提高学生的听力能力。

在课堂总结环节，学生们能够有效地总结本节课的重点内容。不过，我也意识到，总结环节可以更加互动一些，比如让学生自己来总结，然后其他学生进行补充，这样能够更好地检验学生的学习效果。

布置作业时，我让学生写一篇关于自己健康生活方式的短文或设计一个健康生