第6课《被压扁的沙子》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第6课《被压扁的沙子》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《被压扁的沙子》，选自2023-2024学年统编版语文八年级下册。本节课将通过阅读课文，让学生了解地球科学中的板块构造理论，以及相关地质现象的形成原因。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对课文的学习，学生可以将已有的地理、地质知识与之结合，深入理解板块构造理论，并掌握课文中所描述的地震、火山等自然现象的科学原理。此外，本节课还将引导学生关注身边的自然现象，培养学生的观察能力和科学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文语言特色，提高学生准确、生动地表达自然现象和科学概念的能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析课文中的科学观点，形成自己的见解，并能将理论联系实际。

3.文化传承与理解：引导学生了解和传承我国地质学领域的研究成果，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对科学的热爱和探究兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中的板块构造理论。

2.掌握地震、火山等地质现象的形成原因。

难点：

1.地质专业术语的理解和应用。

2.将理论应用于解释生活中的地质现象。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，如地质构造动画、地震火山视频等，直观展示板块运动和地质现象，帮助学生形象理解理论。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对课文内容的理解，教师通过引导性问题帮助学生深入思考。

3.创设生活情境，让学生结合实际例子（如本地地震史、新闻报道等）来分析课文中的理论，提高学生的实践应用能力。

4.对于专业术语，教师应给出清晰的定义，并通过例句帮助学生理解其在语境中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备地震和火山的多媒体视频资料，以及板块构造的动态图解，帮助学生直观理解地质现象。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些模型或实物图样，以便于学生更好地理解板块运动。

4.教室布置：安排分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时保持教室整洁，确保教学活动顺利进行。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地震和火山的新闻视频，让学生观察并思考这些自然现象背后的科学原理。

2.提出问题：引导学生思考“地震和火山爆发是由什么原因引起的？”并邀请几位学生分享他们的看法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.板块构造理论介绍：使用多媒体展示地球板块构造的动态图解，讲解板块运动的基本原理。

2.地质现象案例分析：结合课文内容，分析地震、火山等地质现象的形成原因，并强调板块构造理论在解释这些现象中的作用。

3.语言品词：引导学生关注课文中的关键语句和科学术语，如“板块边缘”、“地壳运动”等，并解释其含义。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的科学观点，并尝试用所学理论解释生活中的地质现象。

2.小组汇报：每组选派一名代表，汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方，并针对学生的疑问进行解答。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.填空练习：发放填空题，让学生填写课文中提到的地质术语和概念。

2.快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检查学生对新知识的掌握情况。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调板块构造理论和地质现象的关系。

2.布置作业：布置相关的作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于板块构造的小论文。

六、创新教学设计

1.利用信息技术：在讲解板块构造理论时，使用虚拟现实（VR）技术让学生模拟体验板块运动，增强学生的直观感受。

2.情境模拟：设置一个模拟地震的情境，让学生在安全的环境下体验地震发生时的感受，并讨论如何利用所学知识进行自救。

七、解决问题及核心素养能力的拓展

1.解决问题：通过分析课文中的地质现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.核心素养拓展：鼓励学生从课文内容出发，探索地质学的其他领域，如环境保护、资源利用等，培养学生的科学素养和综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球科学》相关章节，深入了解板块构造理论的发展历程和最新研究成果。

-《地震与火山》专题阅读，包括地震和火山的成因、分布规律以及对人类生活的影响。

-《地质学家如何工作》科普文章，介绍地质学家是如何研究地球的构造和演化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看地质学相关的科普视频，如《探索地球的奥秘》系列，加深对地球内部结构的理解。

-参与学校或社区的地质考察活动，实地观察地质现象，将理论知识与实践相结合。

-利用网络资源，如国家地理频道、科普中国等，搜索更多关于板块构造和地质现象的信息。

-阅读有关地质学的书籍，如《地质学基础》、《地球的故事》等，拓宽知识面。

-设计一个简单的科学实验，模拟板块构造运动，探究板块间的相互作用。

-写一篇关于本节课所学内容的反思日记，思考板块构造理论在生活中的应用。

-参与线上论坛或社交媒体讨论，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-定期检查学生的拓展阅读笔记，鼓励学生分享他们的学习成果和疑问，相互学习。

-组织一次关于地质学的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

-鼓励学生参与科学项目，如学校科学展览或地区性科学竞赛，展示他们的研究成果。

-推荐学生参加地质学相关的夏令营或工作坊，提供更深入的学习体验。

-提供一个在线学习平台，让学生能够随时复习课程内容，并进行自我测试。

-鼓励学生订阅地质学相关的学术期刊或杂志，及时了解最新的科学研究进展。

-建议学生参加学校或社区的环保活动，将地质学知识与环境保护实践相结合。教学反思与总结在今天的《被压扁的沙子》教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和探究欲望。我感到满意的是，学生们对板块构造理论有了更深入的理解，并且能够将理论与实际地质现象联系起来。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.导入环节的设计较为成功，通过新闻视频的播放，学生们对地震和火山的兴趣被迅速激发，他们积极参与讨论，提出了许多有见地的问题。

2.在讲授新课的过程中，我发现使用多媒体动态图解能更直观地展示板块运动，帮助学生形象地理解抽象的地质概念。

3.师生互动环节中，分组讨论的形式让学生有了更多的交流和表达机会，但我也发现有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间限制或者讨论引导不够。

4.巩固练习的设计较为简单，未能充分检验学生对知识的掌握程度，我应该在设计练习时增加一些开放性问题，以培养学生的思考能力。

5.在教学过程中，我注意到有些学生对地质学概念的理解仍有困难，我需要更多地关注这些学生的个别辅导。

教学总结：

1.学生们在知识掌握方面有了显著提升，他们能够复述板块构造理论的基本内容，并能够识别不同地质现象的特点。

2.在技能方面，学生们的科学探究能力和团队合作能力得到了锻炼，他们能够通过讨论和合作来解决问题。

3.在情感态度上，学生们对地质学产生了更浓厚的兴趣，他们对于自然界的奥秘充满了好奇心和探索欲。

4.尽管如此，我也发现了一些问题。例如，部分学生对专业术语的记忆不够牢固，我需要在今后的教学中加强对这些术语的重复和巩固。

5.对于教学管理方面，我意识到需要更加细致地观察每个学生的学习状态，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

改进措施和建议：

1.在导入环节，我可以在播放视频后，增加一些互动问答，以检验学生们的理解程度。

2.讲授新课时，我可以加入更多实例来辅助讲解，使抽象的理论更加具体化。

3.对于师生互动环节，我需要设计更有深度的问题，并给予学生足够的时间进行思考和讨论。

4.练习设计方面，我会增加一些综合性的