第6课 全球航路的开辟说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册一、课程基本信息

1.课程名称：第6课全球航路的开辟

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（统编版历史必修中外历史纲要下册）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、历史解释和家国情怀。通过分析全球航路的开辟，学生能够理解不同历史时期航路变迁对世界历史进程的影响，培养其历史时空观念。在探讨航路开辟背后的原因和影响时，训练学生的历史解释能力。同时，通过学习全球航路的开辟，激发学生对于国家发展的思考，增强其国家认同感和历史责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代的海上丝绸之路和陆上丝绸之路，对贸易路线的基本概念和古代东西方的交流有了一定的了解。此外，学生对地理大发现时期的欧洲探险史也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对探索未知领域和历史上的重大事件通常充满好奇，对本节课全球航路的开辟主题有较高的兴趣。他们具备了一定的分析问题和逻辑推理的能力，喜欢通过案例学习和讨论来深入理解历史事件。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解全球航路开辟的深远影响时可能会感到抽象，难以把握历史事件之间的联系。此外，对于航路开辟背后的经济、政治、文化等多重因素的分析可能需要较高的综合思维能力和历史知识储备，这对部分学生来说可能是一个挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史相关电子书籍、网络历史资料库

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道全球航路的开辟对世界历史产生了哪些重大影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代丝绸之路和新时代全球航路的开辟图片，让学生初步感受航路对文明交流的重要性。

-简短介绍全球航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、历史背景和影响。

过程：

-讲解全球航路开辟的定义，以及其在不同历史时期的重要性和意义。

-详细介绍全球航路开辟的背景，包括经济、政治、科技等多方面的因素。

-使用图表或示意图帮助学生理解航路开辟的路线和过程。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响，让学生全面了解航路开辟的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识理解当前的国际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如航路开辟对国际贸易的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、历史背景、案例分析等。

-强调全球航路开辟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述全球航路开辟的基本概念、历史背景和重要事件。他们理解了不同航路的开辟对世界经济、文化和政治交流的深远影响，并能将这些知识与已学的古代丝绸之路等内容相互关联。

2.能力提升：通过案例分析，学生学会了如何运用历史知识分析实际问题，提高了历史思维和历史解释的能力。他们在小组讨论中锻炼了合作和沟通技巧，能够就特定主题提出自己的见解，并倾听和吸纳他人的意见。

3.空间感知：学生在学习全球航路开辟的过程中，对世界地图有了更直观的认识，能够标识出重要航路和发现地的位置，增强了空间感知能力。

4.文化理解：学生通过了解不同文明之间的交流，对世界多元文化有了更深入的理解，能够尊重和理解不同文化背景下的历史发展。

5.家国情怀：学生在学习全球航路开辟的过程中，认识到中国在世界历史发展中的重要地位，增强了国家认同感和历史责任感。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够列举出全球航路开辟的主要航线，如丝绸之路、大西洋航线、印度洋航线等，并描述这些航线的特点和影响。

-学生能够分析全球航路开辟背后的经济动因，如寻找新市场、追求香料贸易等，并理解这些动因如何推动了世界历史的进程。

-学生能够讨论全球航路开辟对国际贸易、文化交流和殖民扩张的影响，并能结合现代全球化进程进行思考。

-学生在小组讨论中能够提出创新性的观点，如如何利用历史经验来促进现代国际关系的和谐发展。

-学生能够通过撰写课后作业，将所学知识与实际生活相结合，提出如何借鉴历史经验来促进当代社会的发展。

-学生在学习过程中展现出对历史的兴趣和好奇心，能够主动探索与全球航路开辟相关的历史资料和文献，形成了自主学习的能力。七、板书设计

1.全球航路开辟的基本概念和历史背景

①全球航路开辟的定义

②历史背景：经济需求、技术进步、政治推动

③重点事件：郑和下西洋、哥伦布发现新大陆、达伽马开辟通往印度的航线

2.全球航路开辟的主要航线及影响

①主要航线：丝绸之路、大西洋航线、印度