12《玩偶之家（节选）》说课稿新统编版选修必修中册 2024-2025学年

12《玩偶之家（节选）》说课稿新统编版选修必修中册2024-2025学年学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《玩偶之家（节选）》是统编版选修必修中册中的一篇经典文学作品，作者为挪威著名戏剧家易卜生。本节课旨在通过对文本的深入解读，帮助学生理解作品的主题思想、人物性格及艺术特色。本章节内容与课本紧密关联，适合高中学生阅读和欣赏，有助于提高学生的文学素养和审美能力。本节课的教学内容符合教学实际，旨在引导学生关注作品的社会价值，培养学生的批判性思维和独立思考能力。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并分析易卜生的语言艺术，掌握戏剧对话的特点，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过探讨作品中的社会问题和人物关系，培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。

3.文化理解与传承：理解《玩偶之家》所反映的社会背景和文化内涵，传承经典文学作品的精髓。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏戏剧文学的美，培养审美情趣，激发创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识和戏剧鉴赏技巧，了解一些戏剧发展的历史背景，具备一定的文学阅读能力。

2.学生对戏剧文学有浓厚的兴趣，愿意探讨作品中的角色和主题。他们在学习过程中倾向于互动讨论，喜欢通过角色扮演来深入理解文本。同时，他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够对文学作品进行初步解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对易卜生时代背景的陌生，对戏剧结构的理解不够深入，以及对作品深层主题的把握不足。此外，学生可能在分析人物性格和动机时感到困难，需要引导他们如何从细节中提炼信息，进行深度解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版选修必修中册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备《玩偶之家》的电子版文本、易卜生简介、时代背景资料，以及相关视频剪辑，以便于学生更直观地理解作品。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生记录和分享讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于家庭关系的简短讨论作为导入，提问学生：“在你们的家庭中，父母与子女之间的关系是怎样的？有没有遇到过像小说或戏剧中那样的矛盾？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《玩偶之家》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍易卜生的生平和《玩偶之家》的创作背景，让学生对作品有一个初步的了解。接着，通过分角色朗读的方式，让学生感受戏剧的对话特色和人物性格。重点分析娜拉与海尔茂之间的关系，探讨作品中所反映的性别平等和家庭责任等社会问题。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据《玩偶之家》中的一个场景，进行角色扮演。要求学生在扮演过程中，注意人物的语言、动作和情感表达，以此来加深对文本的理解。扮演结束后，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《玩偶之家》在戏剧文学中的地位和作品所传达的社会价值。同时，引导学生思考作品对现代社会的启示，如性别平等、个人独立等。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1）阅读《玩偶之家》全文，分析娜拉最终选择离开家庭的原因；2）撰写一篇短文，讨论《玩偶之家》对现代家庭关系的启示。要求作业结合文本内容，体现个人思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关作品：《人民公敌》、《海达·加布勒》等易卜生的其他戏剧作品，以及同时期其他戏剧家的作品，如斯特林堡的《父亲》等。

-相关文献：关于易卜生的戏剧理论、女性主义文学批评、19世纪挪威社会背景的资料。

-相关影片：不同年代改编的《玩偶之家》电影或舞台剧版本，以及关于易卜生生平的纪录片。

-相关活动：戏剧工作坊，让学生尝试编剧和导演的工作，深入体验戏剧创作过程。

2.拓展建议：

-阅读易卜生的其他作品，对比分析其戏剧中的女性形象和社会问题，加深对易卜生戏剧艺术的理解。

-研究女性主义文学批评的相关理论，探讨《玩偶之家》在女性解放运动中的地位和影响。

-观看不同版本的《玩偶之家》影片，分析不同导演对文本的解读和呈现方式，讨论戏剧与影视作品的转换。

-参与戏剧工作坊，通过实践操作，提升对戏剧文学的理解和欣赏能力，同时锻炼学生的创造力和团队合作能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、社会学等学科知识，深入探究《玩偶之家》所反映的时代背景和社会问题。

-组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读和观影体验，以及在工作坊中的学习心得，促进学生的思考和交流。

-建议学生撰写论文或评论，围绕《玩偶之家》的主题、人物、艺术特色等方面进行深入分析，提升写作和批判性思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入角色扮演活动，让学生亲身体验戏剧中的人物角色，这样可以更直观地理解人物性格和作品主题。

2.我还采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和资料了解背景知识，课堂上更多地进行讨论和深入分析，提高了课堂互动性和学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，虽然尝试了角色扮演和翻转课堂，但部分学生对这种新颖的教学方式适应不良，影响了教学效果。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖期末考试，忽视了过程评价的重要性。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学进度，我计划在课后与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习状况，并根据反馈调整教学计划。

2.针对教学方法的问题，我将更加注重学生的个性化需求，提供更多元化的教学资源和方法，让学生能够选择最适合自己的学习方式。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价，如课堂参与度、小组讨论表现等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，帮助他们建立自信和自我反思的能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①易卜生的生平及其在戏剧史上的地位。

②《玩偶之家》的创作背景与主题思想。

③戏剧中人物性格的塑造和社会问题的反映。

2.重点词汇：

①戏剧术语，如“独白”、“旁白”、“戏剧冲突”等。

②与作品主题相关的词汇，如“独立”、