人教版（2024）一年级数学上册2.5解决问题说课稿

人教版（2024）一年级数学上册2.5解决问题说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版（2024）一年级数学上册2.5解决问题”章节，主要教授学生运用简单的数学知识解决实际问题。本节课以学生日常生活中常见的情景为背景，引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学内容与生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与问题解决能力的培养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用加减法知识，独立解决生活中的简单数学问题。

2.培养学生的观察力，能够从日常生活中发现数学问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论共同探索解决问题的方法。

4.提升学生的语言表达能力，能够清晰地描述问题及解决方案。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握运用加减法解决实际问题的方法。具体包括：

-加法应用题：如“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”此类问题要求学生理解加法的含义，能够将实际问题转化为数学表达式。

-减法应用题：如“小猫有5条鱼，吃掉了2条，还剩几条？”此类问题要求学生理解减法的含义，并能够正确计算剩余数量。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-实际问题与数学模型的转换：学生往往难以将实际问题抽象为数学模型，例如，在解决“小汽车从甲地开往乙地，每小时行驶30公里，行驶2小时后，离甲地有多远？”问题时，学生需要将文字描述转换为“30×2”的数学表达式。

-数量关系的理解：学生在解决“小丽有10个球，给了小强一些，还剩几个？”这类问题时，难点在于理解“给了小强一些”意味着减法运算，需要确定减去的数量才能得出正确答案。

-解决策略的选择：学生在面对不同类型的问题时，需要选择合适的解决策略，如“小刚有4个橘子，妈妈又买了3个，现在有多少个？”和“小芳有6个糖果，吃掉了一些，还剩2个，吃掉了几个？”两类问题，分别对应加法和减法，学生需要准确判断使用哪种运算方法。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解加减法解决问题的基础知识和步骤。

-情境教学法：通过创设生活情境，引导学生发现并解决实际问题，增强学生的实际应用能力。

-互动讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示实际问题情景，增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用数学教学软件，提供互动式学习体验，让学生通过操作练习加深对知识点的理解。

-实物操作：通过实物（如小玩具、水果等）进行直观演示，帮助学生将抽象的数学问题具体化，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅小明和小华分苹果的图片，引导学生思考“小明和小华怎么分苹果”，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的加减法运算规则，以及如何识别加法和减法的问题情景。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——解决问题，强调将实际问题转化为数学表达式的重要性。

-例子1：小明有3个苹果，小华给了他2个，现在小明有多少个苹果？（加法问题）

-例子2：小猫有5条鱼，吃掉了2条，还剩几条？（减法问题）

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，要求学生讨论并写出解决问题的数学表达式。

-举例说明：针对学生的讨论结果，教师选取几个具有代表性的问题进行讲解，强调解题步骤和注意事项。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几道实际问题解决的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-练习题1：小丽有8个球，给了小强3个，还剩几个？

-练习题2：小汽车从甲地出发，每小时行驶40公里，行驶3小时后，离甲地有多远？

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握解题技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调将实际问题转化为数学表达式的重要性，以及如何运用加减法解决问题。

-鼓励学生在日常生活中发现并解决数学问题，提高数学应用意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成几道实际问题解决的题目，巩固所学知识。

-作业题1：小王有5个橘子，吃掉了2个，又买了3个，现在有多少个？

-作业题2：小红的铅笔坏了，她用掉了2支，又买了4支，现在有多少支铅笔？

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动提出问题，与同学和老师讨论。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事书：推荐学生阅读一些与数学相关的故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小故事》等，这些书籍能够以趣味性的方式帮助学生理解数学概念，并激发他们对数学的兴趣。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数独”、“数学华容道”等，这些游戏可以在娱乐的同时锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数学实践活动：鼓励学生参与数学模型制作、数学竞赛等活动，通过实际操作和竞技比赛，提高学生的数学应用能力和团队合作精神。

-数学视频资源：推荐一些数学教学视频，如“KhanAcademy”数学教学视频，学生可以在课后观看，以巩固和拓展课堂所学知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生选择一些数学相关的书籍进行阅读，如《数学之美》、《数学的奇迹》等，这些书籍能够帮助学生从不同的角度理解数学，并激发他们对数学的热爱。

-实践操作：鼓励学生在家中尝试一些简单的数学实验，如测量物体的长度、计算家庭用电量等，将数学知识应用于日常生活中。

-互动学习：建议学生与家长一起参与数学学习，如一起玩数学游戏，讨论数学问题，这样可以增进家庭成员之间的互动，同时提高学生的数学能力。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的感悟、遇到的问题以及解决问题的过程，这有助于学生反思和总结自己的学习经验。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的数学活动，如数学讲座、数学展览等，这些活动能够让学生接触到更广泛的数学知识和应用场景。

-利用网络资源：虽然不建议直接访问网站，但可以指导学生如何在学校图书馆或家庭环境下，利用网络资源进行数学学习和拓展，如在线数学教程、数学论坛等。内容逻辑关系①加减法概念的理解

-重点知识点：加法表示合并，减法表示分离。

-重点词汇：加号（+），减号（-），等于号（=）。

-重点句子：加法是“多了”，减法是“少了”。

②实际问题与数学模型的转换

-重点知识点：将生活情景转化为数学表达式。

-重点词汇：情境图，问题，表达式。

-重点句子：识别情景中的数量变化，用数学语言表达。

③解决问题的步骤与方法

-重点知识点：解决问题的步骤，包括理解问题、制定计划、执行计划、回顾检查。

-重点词汇：理解，计划，执行，检查。

-重点句子：先读题，再思考，后计算，最后检查答案是否合理。教学反思与改进在完成了“人教版（2024）一年级数学上册2.5解决问题”的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我的反思和改进措施。

首先，我设计了一些反思活动来评估教学效果。我让学生在课后填写一个简单的反馈表，内容包括他们对于本节课的理解程度、哪些部分感到困难以及他们喜欢的教学方式。此外，我还会在下一节课开始时，通过提问的方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

1.对于导入部分，我发现虽然激发了学生的兴趣，但回顾旧知的时间较短，导致部分学生对加减法的基本概念掌握不够牢固。改进措施：在导入环节增加一些互动环节，如快速问答游戏，让学生在游戏中回顾加减法的基本概念。

2.在新课呈现环节，我发现有些学生在将实际问题转化为数学表达式时存在困难。改进措施：增加更多的实例和情境图，让学生在具体的情境中学习如何建立数学模型。

3.在巩固练习环节，我注意到一些学生在解决问题时步骤不够清晰。改进措施：为学生提供一个解决问题的步骤清单，让他们按照步骤逐一进行，以培养他们的逻辑思维。

4.在课堂总结环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得不错，但缺乏实际应用的意识。改进措施：在总结时，增加一些实际生活中的数学问题，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。