护理教育导论复习题

护理教育导论复习题一、单选题（共73题，每题1分，共73分）1.熟练掌握护理技能应具备的特征是A、动作缓慢B、能够从较多线索中获得最少的信息C、能使技能适应当时的情况D、每次操作获得的结果不一样正确答案：C2.在课程的系统模式中，系统的输入部分是A、教师的知识和技能B、预期课程，包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排C、学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等D、学校的教育目标正确答案：C3.以“培养既具有一定临床实际工作能力，又具有一定的管理、教学及科研能力的临床应用型及学科型护理人才”为目的的教育层次是A、高等护理本科教育B、护理学专业硕士研究生教育C、护理学专业博士生教育D、高等护理专科教育正确答案：A4.教育目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A、理解B、分析C、应用D、知识正确答案：A5.临床教师观察病人并与周围医务人员讨论、协商，对一些可能出现的问题做好周密安排，这时教师承担的角色是A、提供照顾者B、促进与支持者C、评估与计划者D、合作者与协调者正确答案：C6.在经验教学法中，富有意义的经验应该具备的特点是A、复杂性和深刻性B、科学性和专业性C、连续性和互动性D、新颖性和生动性正确答案：C7.在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是A、同样激动地跟出去，解决这个组员的问题B、留在组内进行疏导C、帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应D、告诉小组成员这并不是什么大不了的事情正确答案：A8.以问题为中心的综合性课程的特点是A、课程设置中提出的问题越多越好B、学生学习的动力来源于教师的期望和要求C、学习的重点放在掌握系统的知识结构D、课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定正确答案：D9.在教育过程中处于主导地位的是A、教育内容B、教育者C、教育手段D、受教育者正确答案：B10.课程的过程模式存在的缺点是A、只促进同一性而忽略了差异性B、难以对学生的学习情况进行评价C、使教育的领域变得狭隘D、确定高水平的目标很难正确答案：B11.主观性试题的优点不包括A、可对试题从不同的广度、深度发挥B、分数可靠性高C、可一次进行多因素的综合评分D、作答自由正确答案：B12.以问题为基础的教学法(PBL)，针对的是传统教学方法中A、单纯注重知识传授，忽略学生各种能力培养的弊端B、师资队伍不足的弊端C、缺乏丰富教育资源的弊端D、学生适应性差的弊端正确答案：A13.在教师教学质量评价中，属评价教师教学水平的条目是A、注重实践B、认真答疑C、重点突出、难易适度D、备课充分正确答案：C14.关于临床教学，以下叙述正确的是A、教学中进行模拟病例分析B、临床是为病人提供服务照顾的机构C、临床场所是一个社会场所，有自己的价值和范围D、帮助学生将既往学到的基础知识与有关护理病人的操作技能相结合正确答案：D15.“模仿”属于教育目标中的A、认知领域B、精神运动领域C、情感领域D、思维领域正确答案：B16.提出发现学习理论的是A、加涅B、托尔曼C、奥苏泊尔D、布鲁纳正确答案：D17.已有的技能会影响新技能的学习，这种现象称为A、正迁移B、后摄迁移C、前摄迁移D、学习迁移正确答案：C18.影响讲授计划的因素中不包括A、心理因素B、学生因素C、题材因素D、教师因素正确答案：D19.教学大纲的制订属于课程设置的A、功能阶段B、指导阶段C、评价阶段D、形成阶段正确答案：D20.当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，最容易发生的迁移是A、正迁移B、技能迁移C、负迁移D、学习迁移正确答案：C21.“不能再认也不能回忆”被称为A、永久性遗忘B、不完全遗忘C、完全遗忘D、临时性遗忘正确答案：C22.学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的A、综合B、理解C、知识D、评价正确答案：B23.当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时。最容易发生的迁移是A、负迁移B、技能迁移C、正迁移D、学习迁移正确答案：A24.关于试卷难度的描述，不正确的是A、为了选拔尖子学生，应适当提高试卷难度B、P越小，题目越难C、通常用难度指数加以描述D、题目越难，试卷的质量越高正确答案：D25.属于课程设置功能阶段的是A、培养目标的确定B、课程内容一览表C、教学方法及学习实践D、教学大纲的形成正确答案：C26.下列关于临床查房的表述，正确的是A、学生在查房中解决主要问题，提问自己不明确的问题B、由一位有临床经验的临床教师带领学生参加C、查房结束后，不再需要进一步的讨论和解释D、通过护理查房可以知道病人的治疗方案正确答案：A27.根据教学评估的目的，可将评估分为A、诊断性评估、形成性评估和总结性评估B、外部评估和自我评估C、绝对评估和相对评估D、宏观评估和微观评估正确答案：A28.课堂授课计划的内容，不包括A、教学活动计划B、课程基本信息C、考核试卷D、授课内容正确答案：C29.在合作学习中，每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握，并且设计操作技能的评价标准，这种方式被称为A、小组教学模式B、小组效率模式C、表现判断模式D、明确态度模式正确答案：C30.在教师教学质量评价中，考察学生的测验、考试成绩，是在评价教师的A、教学水平B、教学态度C、教学效果D、教学方法正确答案：C31.在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是A、强化消退B、惩罚C、负性强化D、正性强化正确答案：D32.为保证试题具有一定的分度，应A、根据考试的目的确认试题的难易程度B、根据考试的科目确认实体的难易程度C、增大试题的难度D、降低试题的难度正确答案：A33.“我向其他学生示范静脉输液操作”，属于经验分类中的A、传播B、参与C、内在化D、面临正确答案：A34.下列不属于课程科目大纲的内容是A、课程目标B、课程内容C、授课地点D、课程描述正确答案：C35.以下影响讲授计划的因素是A、学校管理者因素B、社会经济因素C、学生因素D、政治文化因素正确答案：C36.根据经验学习分类目标，在参与水平，教师的角色功能是A、催化剂B、调节者C、激励者D、支持者正确答案：A37.指导学习理论的主要代表人物是A、罗杰斯B、斯金纳C、加涅D、班杜拉正确答案：C38.有关带教制的特点描述不正确的是A、增加了差错事故给病人造成损失的概率B、教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬C、学生可以在教师帮助下选择最适合的服务对象D、有助于增进教师的知识和技能正确答案：A39.临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求，提供一些减轻临床学习压力的方法，这时教师承担的角色是A、咨询与技术顾问B、促进者与支持者C、合作与协调者D、健康教育者正确答案：B40.核心课程主张A、以学习者的动机作为课程编订的基本出发点B、以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点C、活动的内容由学习者自己决定D、倾向于打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式正确答案：D41.在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是A、形成阶段B、功能阶段C、指导阶段D、评价阶段正确答案：C42.小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法，称为A、成人教育模式B、儿童教育模式C、强化学习D、合作学习正确答案：D43.临床教师在“认同”这一经验分类水平中的角色是A、评价者B、激励者C、支持者D、调节者正确答案：D44.在课程设置的指导阶段，其核心工作是A、确定层次目标与科目目标B、确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C、形成教学大纲D、制定课程内容一览表正确答案：B45.“我能熟练运用护理程序”在经验分类中属于A、面临B、内在化C、认同D、参与正确答案：C46.能够增进课堂提问效果的措施是A、根据教学目标设置问题B、多提理解层次的问题C、教师不对问题做任何解释D、鼓励学生查找教材正确答案：A47.作为临床教师，其最主要的职责是A、对护士负责B、对学生负责C、对医生负责D、对病人负责正确答案：B48.在经验学习的参与水平，教师的角色是A、催化剂B、激励者C、支持者D、调节者正确答案：A49.一般标准化评估，其信度应该在A、0.60以上B、0.70以上C、0.80以上D、0.90以上正确答案：D50.教育者用来作用于受教育者的影响物，是A、在校学生B、教育内容C、教育手段D、教学方法正确答案：B51.“集中于学生对所学知识的掌握，与教师相互沟通”的小组教学方式是A、苏格拉底式B、协商式C、启发式D、命令式正确答案：B52.在护理操作中，能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件，并能作出恰当的反应，对操作的动作进行恰当的调整，是操作熟练特征的A、精确性B、预感性C、一致性D、时间性正确答案：B53.在经验学习的参与阶段，教师的角色功能是A、催化剂B、激励者C、调节者D、支持者正确答案：A54.通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力，其评估的内容层次属A、认知领域B、精神运动领域C、情感领域D、知识领域正确答案：B55.对评估的叙述，不正确的是A、相当于测量B、是评价的基础C、只对事物进行“量”的测定D、本质是事实判断正确答案：C56.关于临床教学方法中个案研究的表述，正确的是A、可促进学生评判性思维的培养B、是对多个病人的健康问题进行全面的分析和研究C、真实案例缺乏时可使用虚拟案例D、组织个案研究时，最好利用模拟的病例正确答案：A57.提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是A、人本主义理论B、认知理论C、行为主义理论D、成人教育理论正确答案：A58.所谓“记得快，忘得也快”，说的是A、应用律B、准备律C、失用律D、效果律正确答案：C59.“我观看了一次鼻饲过程”，属于经验分类中的A、面临B、认同C、传播D、参与正确答案：A60.以下属于课程设置中形成阶段内容的是A、课程内容说明B、教学方法C、培养目标D、教学大纲的形成正确答案：D61.采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力，不符合有效评估标准中的A、信度B、真实性C、区别性D、实用性正确答案：B62.一个学生给自己设定了某门功课期末考核的目标，并在目标完成后奖励了自己一顿大餐，这是A、代受的强化B、外部强化C、替代性强化D、自我强化正确答案：D63.世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是A、《礼记》B、《论语》C、《学记》D、《史记》正确答案：C64.能吸引学生注意力的学习动机激发技巧是A、语言幽默引导学生B、为有意义的实践操作提供奖励C、挑战学生的成功D、激发学生的信心正确答案：A65.某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出现过类似的差错。医院减少该护士差错行为使用的方法是A、强化消退B、负性强化C、惩罚D、正性强化正确答案：C66.教师在参加小组学习时应尽量避免A、对学生评判B、给予不同程度干预C、反馈学习者的感觉D、承担主要责任者正确答案：A67.我国高等护理教育的开端是A、1921年B、1920年C、1983年D、1985年正确答案：A68.演示法的优点在于A、使学生增加想象力B、使学生获得丰富的感性资料C、不需要太多的物质条件D、使学生理论联系实践正确答案：B69.关于“导师制”的说法，正确的是A、指导教师自身素质对学生有重要影响B、仅用于学生临床操作的练习中C、是在某一个特定培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系D、教师只负责监督和管理学生的临床学习正确答案：A70.在教学中，考试是属于A、教学测量B、教学评价C、教学检查D、教学评估正确答案：A71.在美国护理教育体系中，临床护理专家属于A、本科护理教育项目B、硕士学位护理教育项目C、证书护理教育项目D、博士学位护理教育项目正确答案：B72.以下属于认知领域中应用水平教育目标要求的是学生能够A、独立评价A护士为患者制定的护理计划的科学性B、描述晚期乳癌患者的心理特征C、计算特定年龄和体重的患儿单日食物摄入量D、指出肺炎病人现存的主要护理问题正确答案：C73.在教学中，主要教师行为是指A、呈示、对话与辅导B、期望效应C、课堂交流与课堂管理D、激发动机正确答案：A二、多选题（共27题，每题1分，共27分）1.在护理技术课堂上，针对某些操作明显落后于其他人的学生，教师应A、提出严厉的批评和警告B、多提供练习的机会，给予更多的关注C、解除学生自卑、急躁的也理压力D、引导学生反省自己的学习情况E、促进其产生学习的责任感和自主性正确答案：BCDE2.根据班杜拉的社会学习理论，影响观察学习效果的因素有（1）榜样行为的特殊性、复杂性、可用性都会影响学习。实验表明，那些具有地位、威望和权力的人是更有效的榜样，更容易引起观察者的注意和学习。例如，护士学生在实习时会更多地观察护士长或临床护理教师的行为。（2）观察者（或学习者）自身的特点，如个性特点、觉醒程度、态度、运用信息能力、感知觉能力以及过去的经验等也会影响学习。例如，当学生做好学习的心理准备，迫切希望学习某项技能时，他会注意观察教师的行为。同时，实验表明，那些缺乏自尊和自信，以及依赖性强的个体容易被榜样明显的成功行为所影响。当然，我们对这一结果也要谨慎地加以解释，因为许多自信的人也会很快地学会那些看来有价值的行为。（3）榜样与观察者之间关系的好坏，接触的频率，以及人际间吸引力等同样影响学习。例如，在临床护理带教过程中，教师和学生之间保持相互信任，同时学生对老师的行为十分赞赏时，会取得较好的学习效果。A、学习者与榜样之间的人际吸引力B、榜样行为的特殊性、复杂性、可用性C、榜样与学习者接触的频率D、学习者的态度E、学习者的个性特点正确答案：ABCDE3.下面所列，属教育内容的是A、人体骨骼模型B、实验器材C、《护理美学》教学大纲D、《内科护理学》教学计划E、教材《护理教育导论》正确答案：CDE4.斯金纳认为，行为的塑造可以通过以下形式，分别为A、自我强化B、惩罚C、负性强化D、正性强化E、强化消退正确答案：BCDE5.直接对学生学习产生影响的临床护理人员自身特征包括A、工作行为B、实践能力C、工作态度D、工作作风E、工作质量正确答案：ABCDE6.随着教育的发展，当代教学的新观念更加重视A、教学过程B、教师C、学生D、能力培养E、教学结果正确答案：ACD7.在护理学专业教学中，常用的评估方法包括A、书面作业B、口头报告C、操作考试D、观察法E、笔试试卷正确答案：ABCDE8.在教学的定义中，教学的本质包含A、教学是一种认识活动B、教学是一种管理活动C、教学是一种交往活动D、教学是一种演示活动E、教学是一种教育活动正确答案：ACE9.带教制给临床老师带来的压力包括A、重复带教的过程及额外花费的时间、精力B、为学生解答问题以及对其行为负责C、对学生进行评价的过程D、遇到表现差的学生E、带教老师与学生之间的性格及教育背景的不同正确答案：ABCDE10.依照班杜拉社会学习理论，影响观察学习效果的因素有A、学习者自身的特点B、榜样的特殊性、复杂性C、学习者和榜样接触的频率D、学习任务的难度E、榜样与学习者之间关系的好坏正确答案：ABCE11.以下对“活动课程”描述，正确的是A、不能为学习者提供系统的文化科学知识B、缺乏连贯性C、有很大的偶然性D、有较大的随机性E、强调知识体系，忽略学习者因素正确答案：ABCD12.操作技能的形成阶段包括A、升华阶段B、领会阶段C、自如阶段D、强化阶段E、认知阶段正确答案：CDE13.属于负性强化的行为有A、护士学生到医院实习时，为了避免因技术操作不熟练而被病人苛责，反复练习操作过程B、学生为了避免考试不及格被家长批评而努力学习C、在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会关掉电源避免被电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会增加D、在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会导致遭遇电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会减少E、教师对表现良好的学生给予物质的奖励，以鼓励学生不断进步正确答案：ABC14.熟练掌握护理操作技能应具备的特征包括A、精确性B、适应性C、效率D、速度E、预感性正确答案：ABCDE15.临床工作人员应尽可能为学生提供的教育机会包括A、提供专业杂志B、提供教科书C、组织专题讨论D、自由地阅读病历记录E、请临床专家进行讲座正确答案：ABCDE16.教学评估的科学性体现在，评估要符合A、目的B、简便C、逻辑D、规范E、事实正确答案：ACDE17.在临床教学中，为建立真诚的师生关系，教师应该A、当学生表达出相反意见时，要维护教师的权威和尊严B、为人真实，能如实地表达自己的观点、情感C、在传授知识的过程中让学生感到教师的个性化特点D、在接受学生潜能的前提下，接受学生的不同意见和差异E、从学生的角度来理解学生的状态，并能信任和支持学生正确答案：BCDE18.临床教学的概念可以描述为A、强调理论与实践相结合B、为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介C、在提高学生护理实践能力的同时，还可以学到各种生活技能D、帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合E、临床带教老师是完成教学活动的关键因素正确答案：ABCD19.关于认知结构的叙述正确的是A、是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统B、是某一学习者的观念的全部内