统编版四年级语文上册 语文园地七 公开课一等奖创新教案

统编版四年级语文上册语文园地七公开课一等奖创新教案四年级语文上册语文园地七

教学目标

1.能交流总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情景中运用。

4.朗读、背诵古诗《别董大》。

教学重点：

1.能交流总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情景中运用。

教学难点：

1.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情景中运用。

教学过程

一、谈话引入，交流平台

1.同学们，本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，你是如何把握文章的主要内容的，现在就让我们来分享一下吧！

2.完成学习任务单。

3.全班汇报交流。

4.教师总结方法

(1)借助文章题目。《观潮》《盘古开天地》

(2)借助文中的关键词句或段落。《呼风唤雨的世纪》

(3)分段，概括段意，合并段意。《爬天都峰》

(4)理清事情的起因、经过、结果。《普罗米修斯》

(5)先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。《为中华之崛起而读书》

5.小结：不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键，在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文能力。

二、认读词语，理解运用

1.本单元我们认识了许多爱国人士，他们的高尚情操，就像夜空中的星星在历史的长河中熠熠生辉，请读这组词语。

2.课件出示词语。

志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿

3.思考：这些词语有什么共同的特点？

这些词语都是形容人物高尚品质的。

4.展开想象，理解运用。

（1）想想它们的意思，不理解的词语可以通过查阅工具书来理解。

（2）学生交流八个词语的意思。

（3）理解了这些词语的意思后，请同学们展开想象，说一说这些人物可以用哪些词语来形容，可以是学过的课文中出现的人物，也可以是自己课外阅读中知道的人物。这些词语还可以形容哪些人物？

5.全班交流

戍边战士（）周恩来（）梅兰芳（）

志存高远的（）铁面无私的（）

视死如归的()英勇无畏的（）

大义凛然的（）秉公执法的（）

6.除了这些，你还知道哪些形容人物高尚品质的词语？

鞠躬尽瘁死而后已

流芳百世永垂不朽

舍己为人坚强不屈

三、体会语气，情境练习

1.课件出示文中的两组例句，学生比较朗读，交流自己的发现。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？

您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

2.学生交流。

3.小结：每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，是反问句。每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上，是一个陈述句。

4.师生对比读，再次体会反问句和陈述句的不同语气。在对比朗读中感受反问句的表达效果——加强语气,表达强烈的感情。

5.创设情境，表达练习。

小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……

6.学生练习表达

7.小结：通过刚刚的交流，我们知道陈述句的语气比较平淡，反问句的语气比较强烈，在生活和写作中，我们可以根据表达的对象和具体的情境选择合适的语言形式。

三、朗读想象，积累古诗

1.学生读古诗。

2.了解作者及董大

高适，唐朝边塞诗人，字达夫，行次三十五，故称“高三十五”。高适长于古风、乐府，论诗推崇建安风骨。其诗题材广泛，尤能反映民间疾苦，语言质朴，风格雄浑，与岑参并称“高岑”，又与王之涣、王昌龄、岑参合称为“边塞四诗人”。

董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名第一，故称“董大"。

3.赏读理解古诗。

（1）借助插图和关键词想想古代描绘的情景。

“曛”是昏暗的意思；

“莫愁"指不要发愁；

“知己”指彼此互相了解而感情深厚的人；

“君”是对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。

（2）理解整首诗的意思。

黄昏的落日使千里浮云变得暗黄;北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。

不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？

4.本诗表达了诗人怎样的思想感情？

《别董大》表达了诗人对友人的不舍以及鼓励之情。在一片离愁别绪中，高适却能以开朗、豪迈的语调劝慰、勉励自己的朋友---莫愁前路无知己，天下谁人不识君，表现出诗人豪迈豁达的胸襟。

5.教师范读，读出离别的愁绪。

6.积累送别的诗句。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

-------《送元二使安西》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

-------《赠汪伦》

海内存知己，天涯若比邻。