1.2 《离骚（节选）》 任务式课件（共51张） 2024-2025学年统编版统编版高中语文选择性必修下册

屈原第1课时1.通过任务一，把握《离骚（节选）》内容，分析诗人的焦虑情绪2.通过任务二，赏析名句，把握诗人表达的思想感情帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。传说中的古代帝王颛顼远代子孙我对已故父亲的美称即“摄提格"，寅年的别称。当、正当孟春正月，是寅月，正月为陬。庚寅日降生观察衡量出生时的情况开始赐给美名我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名。父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。盛多加美好的容态楚地方言，披一种香草生于幽僻之处的白芷。辟，同“僻”，僻静、幽静。连缀、连接水流很快的样子。这里用以比喻时间过得飞快。即“不与吾"，不等待我。天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！拔取土坡一种香木采摘一种香草迅速久留时序更替代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。把握壮年抛弃污秽的东西法度、准则同“导”，引导前驱早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。想到草木不断地在飘零凋谢，不禁担忧美人也会日益衰老。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以

羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。百姓的生活。一作“人生"爱慕、崇尚喻指许多小人古楚语的句首语气词谏诤修洁而美好喻指束缚、约束废弃、贬斥

我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨进谏晚上就被罢免。他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。废弃香草名佩带加上采集香草名神仙，这里指怀王。叹息喻指高尚德行造谣、诽谤荒唐，没有准则。淫荡固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。通“措”，措施。比喻准绳、准则突然、忽然法度、准则背向，引申为违背。苟合取容忧闷善于取巧凶猛的鸟，指鹰、雕等。通“郁悒"，忧愁苦闷。本来（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。失意的样子何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。合责骂久立何守、保持返回通“圆”侮辱久久忍受观察、选择道路第一人称代词回原路趁着走迷了路方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。于彼停下来休息缓行指未出仕时的服饰，比喻原先的志向。长着椒树的山冈不被君王所用通“罹”，遭受。长着兰草的水边高地菱叶与荷叶荷花也就算了啊只要确实美好高耸的样子修长的样子芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨？光明纯洁的本质放眼观看芳香爱美，比喻修身养性。回头看繁多服饰品之芳香浓烈光泽同“彰”指辽阔大地认为是常规受创而改变明结构离骚（节选）第1段先天“内美”：自负、自傲、自爱第2段后天“修能”：雄心、豪迈、自信第3段社会黑暗：迷惘、反思、抉择第4段自我求索：悔悟、延宕、徘徊追求矢志不渝任务一把握诗歌内容，分析诗人的焦虑情绪1.（把握诗歌内容）诗文的开篇历来受到写作者的重视，“起句当如爆竹，骤响易彻”，《离骚（节选）》的开篇突出了什么内容？这样写有什么作用？析重点（1）内容：①叙述诗人的家世。诗人自己出身高贵，是与楚王同姓之臣，与楚王同根，楚国是自己的祖国，爱国是自己的本分，自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。②记述诗人的出生年月日。诗人写自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日），意在表明自己“生得伟大”，像是负有上苍的使命来到人世。③讲述诗人名字的由来。“肇锡余以嘉名”，被赐予美好的名字。（2）作用：为下文做铺垫。他的“内美”决定了他与楚国之间有着血肉联系，他对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，所以他要加强后天的修养，以便有所作为，报效国家。也因为其“内美”，所以他虽遭国君疏远乃至贬黜，仍然不改初衷，坚守自我，依然关心着楚国。2.（分析诗人的情绪）诗歌第2段通过展现诗人后天的“修能”，表现了诗人高洁的志趣。同时，诗歌还写到诗人的哪些焦虑？试结合课文内容进行具体分析。一方面，“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，对屈原这位一心报国的志士而言，最令他担心的是时光如流水般逝去，自己一天天衰老，却没有机会将美好的品格和超凡的才能奉献给祖国。另一方面，诗人更是充满忧虑：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”“美人”在这里一说指楚怀王。国君的昏聩误国、刚愎自用、故步自封和政治的混乱牵动着屈原的心，屈原虽然有满腔的报国之志，却得不到赏识，所以忍不住悲从中来。任务二赏析名句，把握诗人表达的思想感情1.（赏析关键语句）“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表现了屈原怎样的品格？这两句在文中起什么作用？（1）这两句写屈原深切关心民间疾苦，塑造了一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象，概括了诗人忧国忧民的博大情怀，表现了屈原“美政”理想最为崇高的一面。（2）这两句在全文结构上起承上启下的作用。2.［情境］世人皆醉，唯你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而你秉持高洁，疏离邪恶，壮志可与日月争光。你踽踽独行，悲切吟唱，满腔热血都在《离骚》中释放。于是，孤独成为一种伟大的情感，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香与正气升腾了千年。［问题］（把握诗人的情感态度）屈原一生“好修姱以革几羁兮”，却面临着“謇朝谇而夕替”的局面，这是为什么？屈原又是怎样对待这种不公平的？从中可以看出屈原怎样的情感态度？（1）由于小人当道，君王不察，屈原自己又不愿同流合污，因此“好修姱以革几羁兮”的屈原面临着“謇朝谇而夕替”的局面。（2）面对这种不公平，屈原毫不妥协，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。屈原用这些掷地有声的诗句对楚国的腐败政治和黑暗势力做出无情的揭露和斥责。（3）表现了屈原实施“美政”、振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及洁身自好的高尚节操和疾恶如仇的斗争精神。3.（领略诗人的情操）《离骚（节选）》第3段中说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第4段却紧接着又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？不矛盾。第3段写诗人因正道直行，不愿与群小同流合污，因而遭到小人诽谤，君主是非不分，疏远了他。诗人虽然遭受了沉重的打击，但心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等皆是这种心志的表露。第4段写诗人打算全身而退，独善其身，不再于政治活动中积极进取，谋求改革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就政治活动中的进退来说的，但这并不意味着诗人就此放弃操守。屈原第2课时1.通过任务一，分析《离骚（节选）》中的人物形象，把握诗歌主题2.通过任务二，鉴赏《离骚（节选）》的艺术特色任务一分析诗歌中的人物形象，把握诗歌主题1.［情境］班固认为：“且君子道穷，命矣。”他指责屈原不能明哲保身，于是给他加上个“露才扬己，忿怼沉江”的罪名，首先从政治上否定了屈原的斗争性。而王逸则是针锋相对地指出：“今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性。直若砥矢，言若丹青。进不隐其谋，退不顾其命。此诚绝世之行，俊彦之英也。”［问题］（分析诗歌中的人物形象）诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象？诗中塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象，这个形象是中华民族精神的集中体现，两千多年来给无数仁人志士以品格与行为的示范，也给他们以力量。①他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，即使很多屈原的画像上不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，这是因为人们依据诗中这种具有特征性的描写对屈原的轮廓有了大致勾勒。②他具有鲜明的思想性格,主张法治、“美政”等。他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。他主张“美政”，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。③他追求真理，坚贞不屈。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。2.（把握诗歌的主题）有人说屈原的爱国思想其实是一种“宗国”思想，你同意吗？说说你的观点。观点一：同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思想。屈原的种种努力，客观地说，为的是楚王的统治，我们不必人为地拔高。

战国后期各国的“合纵”“连横”之争，是当时中国内部的矛盾斗争，因为它们都是周王朝的诸侯国，随着诸侯国势力的强大，它们都欲取代周天子而“王天下”。屈原力主联齐抗秦的“合纵”策略，一是为保卫楚国的独立，二是为进而实现楚国“王天下”的企图，这只能说是为争夺当时全中国领导权而进行的内部斗争，并非抵御外国的侵略。像屈原在《离骚》中所说的“帝高阳之苗裔兮”就带有明显的血统夸耀。“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，则是一种出于“家天下”感情和“宗国”观念的使命感和忧患意识。观点二：不同意。将屈原的爱国思想看作是一种“宗国”思想这一观点是站在今天的角度去看待的。我们如今的时代距屈原的时代已有两千多年，我们不能苛求那个时代的屈原在考虑问题、施行政策时具有和我们一样的思维、观点及胸怀世界的气度。那个时代的屈原，为了国家的前途，为了人民的生活，忧心如焚，奔走呼号，这不就是爱国的表现吗？在他的心中，楚国就是他的祖国，楚国的人民就是他的同胞，我们不能否定他的爱国精神。对屈原的评价应该分两个方面：作为一位诗人，屈原是成功的；作为一位政治家，他是失败的。屈原的失败就在于他把自己的命运与楚国的国运紧密地联结起来。他爱楚国，爱得那么深沉和执着。他深深地爱着楚国的文化，这一点使他成为一位伟大的诗人；他深深地迷恋着楚国的政坛，楚国的毁灭彻底毁灭了他的政治信仰。3.（把握观点态度）对于屈原抱石沉江，众说纷纭，你赞成诗人这一举动吗？观点一：不赞成。虽然屈原遭楚王放逐，但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去，活着便有希望。观点二：可以理解。作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持。当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改变节操，不想改变自己，那么，他只有这一条路可走。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是一时之愤。任务二鉴赏诗歌的艺术特色［情境］《毛诗序》有言：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”两首诗歌，历经千年，穿越时空而来，一样有触痛人衷肠的力量。嗟叹、咏歌、手舞足蹈之间，自然而然就形成了古人抒发内心情感的方法。［问题］（鉴赏诗歌的艺术特色）《离骚（节选）》在写作上有什么特色？（1）深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式完美结合。

《离骚》作为一首宏伟瑰丽、荡气回肠的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张、象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现了诗人对现实社会的忧愤和精神上的追求。（2）运用了“兮”字、对偶句、双声词及叠音词来增强韵律感、音乐性。①普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实际意义，用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。②大量使用对偶句。如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。③多用双声词及叠音词。如“郁邑”“侘傺”“陆离”是双声词，“岌岌”“菲菲”是叠音词。（3）运用赋的手法使读者感到真实又易于接受。本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。用于叙事的如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”；用于抒情的如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。（4）运用比兴手法增强了诗歌的生动性和鲜明性。《离骚》中比兴手法的运用，较《诗经》发展了一大步。王逸《离骚序》评《离骚》：依《诗》取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君……。（5）选择多个意象来表达诗人高洁的情怀和美好的心灵。王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群、自然界的意象群、神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙、茝、芰荷、芙蓉、蛾眉等），表达诗人高洁的情怀、美好的心灵。正如司马迁所说：“其志洁，故其称物芳。”屈原托物喻志的手法，被后代诗人普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统。（6）善于运用打比方来说理。“鸷鸟之不群兮”比喻自己不同于世俗小人，“何方圜之能周兮”比喻君子与小人不同流合污，“偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制，等等。“屈原邂逅渔父”情景剧表演为了让每个学生真正理解《离骚》的内容，真切地感受《离骚》的思想和情感，由学生自编自导“屈原邂逅渔父”情景剧，并在课堂上演出。活动说明①合理分组：教师先挑选若干名有表达欲望和表演天分的学生，再请这些学生作为组长，组建若干剧组，优化团队结构。②创编剧本：设计人物动作、神情，可根据人物的性格特点和情节的发展，加入表现动作、神态的舞台提示。③角色分工：组员挑选自己想扮演的角色，并将角色的语言、动作、神情了解透彻。学生选择好角色后，要熟记角色的台词和舞台提示。④完善表演：根据组内的彩排情况，各组成员群策群力，提出修改意见。各小组也可以在讨论和彩排的过程中，寻求老师的帮助，找一些背景音乐。⑤小组展示：请各个小组分别上台展示，全班评选优秀小组，布置并开展情景剧表演。

成果展示艺术风格·现实主义与浪漫主义阅读下面的文字，完成后面的题目。牵风记徐怀中“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。同时他认出了，女孩抱在胸前的是一张古琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的。联真题女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！女学生自告奋勇，由她来演奏一曲古琴，这让“一号”首长颇费斟酌。是欣然接受，还是婉言谢绝呢？齐竞已经下令部队解散，并且在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带？“厚而不能使，爱而不能令”，想到古代兵法有这句格言，齐竞实在难以接受这位古琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，她心里怎么想的？立即付诸行动，并无任何顾忌。作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，给如此天真烂漫、满腔热情的女学生劈头一瓢冷水。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“哎哟，天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞惊呼。“夜老虎团”团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易的《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”齐竞忽然意识到，自顾和北平女学生吟诗论琴，把部队扔在那里不管了，他连忙示意让部队坐下。现场指挥立即发出口令：“请注意！全体——坐下！”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。姑娘席地坐在台口，盘起双腿，将古琴平平架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势。自然是由齐竞担任了报幕员，他这才想起，不曾问过北平女学生姓名。“我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下面安静！下面安静！现在，让我来介绍这位弹古琴的汪可逾同学。大家看到了吗？古琴，也叫‘七弦琴’，又称‘瑶琴’‘玉琴’，是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期。好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”来自山区的这些士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热烈。只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。团长看出，北平女学生从不曾在这样的野台子上表演过，不知道先要大喊大叫报出自己的演奏曲目来。他问：“小汪同学，你第一个弹什么曲子？”“《高山流水》。”《高山流水》，齐竞也略知一二。唐代化为《高山》《流水》两支乐曲，后经清人蜀派琴家张孔山改编，以大量滚、拂、绰、注等手法，作洋洋之水声，人称“七十二滚拂”。至今更一统天下，诸多名家几乎无一人不是遵张氏传谱《流水》来演奏的。齐竞心存疑惑，难道这个小小年纪的女琴童与众不同吗？他问：“请问小汪同学，你弹《高山》，还是《流水》？”汪可逾加重语气回答：“不是《高山》，也不是《流水》，是《高山流水》！”“这么说，你从来不弹《高山》，也不弹《流水》，是吗？”“是的，我只弹《高山流水》。”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主张。”齐竞以探讨的语气说：“好多人讲，‘七十二滚拂’汹涌起伏，大气磅礴，构成了全曲最华丽、最坚实的高潮，为什么不可以一试呢？”女孩从容地回答说：“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到‘不舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗？”齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞、隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围。清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。（有删改）小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本简要分析。[答案]①进步青年奔赴边区的故事，亲如一家的军民关系，战火纷飞、炮声隆隆的战争背景，具有深沉的现实主义质地。②纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴，具有浓郁的浪漫主义气息。③小说在现实的基础上加以浪漫的想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象，织成气韵丰沛的生命气象。[解析]小说具有深沉的现实主义质地，可以从小说的背景上看出来，如“这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了”“来自山区的这些士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物”“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声”等，可以看出是战火纷飞的年代，这是现实主义的。“女孩抱在胸前的是一张古琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的”“齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》”“台下观众早把战火纷飞、隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围。清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”，在战争年代，听一曲《高山流水》是浪漫主义的。小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象。一、定义1.现实主义现实主义又称“写实主义”，是文学艺术上的一种创作方法和学术思潮，通过典型人物、典型环境的描写，反映现实生活的本质。现实主义摒弃理想化的想象，而主张细密观察事物的外表，据实摹写。《诗经》里绝大多数诗篇，都是现实主义作品。2.浪漫主义浪漫主义是文学艺术上的一种创作方法和思潮，运用丰富的想象和夸张的手法，塑造人物形象，反映现实生活。浪漫主义侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。屈原是我国第一位浪漫主义诗人，他的《离骚》是浪漫主义的典型代表。析技能二、特征1.现实主义①细节的真实性。要有真实的细节描写，用历史的、具体的人生图画来反映社会生活。现实主义作品是以形象的现实性和具体性来感染人的，因此能使读者观众身临其境。②形象的典型性。通过典型的方法，对现实的生活素材进行选择、提炼、概括，从而深刻地揭示生活的某些本质特征。可以说，典型化是现实主义的核心，是区别于自然主义的标志。③具体描写方式的客观性。作者是通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出自己的思想倾向和爱憎感情，而不是自己或借人物之口特别地说出来。2.浪漫主义①丰富的想象——超现实的情节。浪漫主义最大的特点是运用丰富的想象编织故事情节，塑造人物形象，