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文档简介
9猎人海力布公开课一等奖创新教学设计第三单元
9猎人海力布
【知识与技能】
1.认识本课“酬、誓、谎、牺"4个生字,会写“酬、珍”等11个生字。理解“叮嘱、酬谢、倾盆大雨"等词语。
2.快速朗读课文,明确围绕海力布写的几件事;能够和同学合作表演故事,能够创造性地复述故事,想象故事情境;了解民间故事的特点,激发学生对民间故事的喜爱之情。
3.体会海力布热心助人、舍己为人的高贵品质,并从中受到教育,学习热爱人民、助人为乐的品质。
【过程与方法】
分清故事的起因、经过、结果,归纳课文的主要内容。
【情感、态度与价值观】
领悟海力布热心救人,舍己为人的高贵品质,感受民间故事的一般特点及感染力。
重点:1.概括故事情节。2.学习运用多种描写方法刻画人物形象,体会海力布的性格特点。
难点:了解故事的前因后果,领悟海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。
2课时。
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是长期流传于老百姓之间的故事。它们或机智幽默,或歌颂善良美好,或感人至深……下面,请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听!(发言者每人1分钟左右,要求把故事梗概讲清楚)
2.同学们的故事讲得非常好,今天老师也给大家带来了一个故事,名字叫《猎人海力布》。这是一个非常动人的民间故事。据说在我国的一些地区,有一块奇特的石头,它是由人变成的,大家称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人,怎么会变成一块石头呢?为什么他的故事能流传至今呢?同学们想知道吗?现在就让我们走进课本第9课去寻找答案吧。
3.揭示课题,学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读通句子,标出自然段。
2.检查预习,巩固生字词。
3.快速浏览课文,说一说课文主要讲了一件什么事。
4.这篇课文是按照什么顺序写的呢?请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果,同桌之间讨论。
起因:海力布救了龙王的女儿,得到了宝石。
经过:海力布得知山洪的消息,劝乡亲们搬家。
结果:海力布救了乡亲们,自己变成了石头。
5.师生交流,梳理课文层次。
第一部分(第1~6自然段)起因:海力布救了龙王的女儿,得到了宝石。
第二部分(第7、8自然段)经过:海力布劝乡亲们搬家。
第三部分(第9~11自然段)结果:海力布救了乡亲们,自己变成了一块石头。
三、再次读文,浅谈人物
1.教师导学:这个故事有几个主要人物?说说他们分别有什么特点。
2.学生交流讨论,说出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点。
海力布:热心助人、舍己救人
小白蛇、老龙王:知恩图报
3.学生默读课文,画出相关语句,并理解重点词语。
四、课堂小结,布置作业
1.老师引导学生总结本节课的学习收获。
预设:学习了生字新词,理清了文章结构层次,了解了课文内容,初步感知了主要人物的品质特点。
2.布置作业。仔细阅读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学们演一演。
第二课时
一、复习导入
1.听写词语,了解字词的掌握情况。
2.指读课文,概述课文主要内容。
3.指名学生回忆课文分段及段落大意。
二、细读课文,重点把握
(一)学习“得宝石"部分
1.海力布救了小白蛇,小白蛇跟海力布说了些什么呢?海力布听后是怎么想的?自由读第3~6自然段。
2.交流、指导朗读。
出示:小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人……就能听懂各种动物说的话。”
(1)指名读:引导学生联系上下文理解“酬谢"。
(小白蛇说要把家里的珍宝,还有能听懂鸟语的宝石送给海力布,表达自己的感激之情,这种用礼物答谢别人的方式就叫——酬谢。)
(2)指导朗读,读出感激之情。
(3)体会海力布热心助人的品质。
师:海力布并不在乎珍宝,当他听到小白蛇要送他一颗能听懂动物语言的宝石时,他想那太好了。“好”在哪里呢?引导学生结合课文第2、7自然段内容具体说说。
3.海力布还听小白蛇说了什么?出示句子:
小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。"
小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”
(1)读两个句子,了解使用宝石的条件。
(2)初步感受民间故事的特点:宝石具有神奇的功能,民间故事中往往都有这样神奇的宝物,但是使用的时候是有条件限制的。
(3)引读,理解“再三叮嘱”,感受条件的重要与苛刻以及海力布可能面临的险情。
(二)学习“变石头”部分
1.海力布有了宝石以后,分给大家的猎物就更多了,但是有一天他听到一个惊人的消息。
引读,出示:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!"
2.师:海力布听到这个消息,大吃一惊。他是如何跟乡亲们说的?
3.出示:他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!"
他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”
(1)指名读,说说海力布的心情发生了怎样的变化。(学生交流,老师总结:着急→焦急→镇定。)
(2)指导学生有感情地朗读句子,体会海力布产生心情变化的原因。
①当时情况十分紧急,乡亲们不相信海力布的话,从“急忙"急得掉下了眼泪”“发誓”中可以感受到海力布焦急的心情。
②学习海力布与老人的对话,揣摩海力布的想法,体会海力布舍己为人的精神。
(3)分角色朗读第9、10自然段。
4.师:当时,海力布是怎么把事情原原本本地告诉乡亲们的?请你根据提示,结合课文内容说说这个民间故事的主要内容。
5.学生齐读第11自然段,感受人们对海力布的怀念、尊敬。
三、总结拓展,激情练笔
1.同学们通过学习,一定都被海力布热心助人、舍己为人的品质所感动,被曲折的故事情节所吸引。课后请同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听,让更多的人学习海力布的精神。
2.如果你是海力布,在面对乡亲们不理解的时候,你会选择怎么做呢?写一写。
教学开始采用谈话的方式,引入
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