五年级语文上册9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计

五年级语文上册9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计《闻官军收河南河北》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读，理解诗歌意思。

2.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国之情。

教学重难点：

走进诗人内心，感受诗人的喜悦，体会诗人的家国情怀。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

导入新课

唐诗是中国古典文化史上一颗璀璨的明珠，许许多多诗人因为那一首首脍炙人口的经典诗词而名垂青史，你们知道“诗圣"是谁么？

（杜甫）

知诗人

交流大家知道的杜甫的诗。

出示杜甫资料，生读。

杜甫一生写了1400多首诗，不愧为一代“诗圣”，那么他的诗后人称为“诗史”，这样讲是有原因的，因为杜甫生活的时期是唐朝由兴盛到衰败的转折期，杜甫的诗多反映当时的社会面貌，比如他非常有名的“三吏”“三别"。今天我们要学习的诗也是在唐朝衰败时期写的，但却一改他深沉悲壮的旋律，被称为“杜甫生平第一快诗”。

3.齐读课题，读出快诗的感觉。

4.解题。

“闻"是什么意思？谁听说了什么？“河南河北”指的是什么？

（闻：听说河：黄河）

在古诗中地名和今天的很有可能不太一样，大家遇见时要简单驻足留意。

谁来完整地说说题目的意思？

（杜甫听说唐王朝的军队收复了黄河以南和黄河以北的消息）

读诗文

（一）读准字音

1.自由读

2.指名读

重点指导“裳"的读音

3.同桌互读，互相检测

（二）读出节奏

1.诗不仅要读准字音，还要读出节奏和韵味来，老师给这首诗划分了节奏，斜线处是停顿。大家看红色字“裳“狂”“乡"阳”，有什么发现？

（都有韵母ang，ang就是这首诗的韵脚）

2.师范读，个别读，齐读

明诗意

1.通过预习，你觉得哪些词的意思和现在有点不一样？

（河南、河北、衣裳、涕泪、妻子、青春）

2.弄明白了古今异义词，请结合课下注释和和插图，同桌两个交流这首诗的意思。

（同桌代表汇报，一学生完整汇报）

悟诗情

1.理解了诗意，诗中哪个词最能反映作者听到这个消息时的心情？

（喜欲狂）

板书：喜

2.杜甫为什么会欣喜若狂呢？

出示背景资料

我们来看看当时的唐王朝正在经历着什么？安禄山、史思明叛军占领了河南河北，攻下了一座又一座城池，洛阳沦陷了，国都长安也沦陷了，皇帝唐玄宗见抵抗不了，只好出逃，皇帝和大臣都在逃，百姓也跟着逃，杜甫就在其中，他辗转漂泊的足迹踏遍了大半个中国。他亲眼见证了国破家亡，亲眼见证了百姓流离失所，昔日的繁荣盛世不复存在，昔日的歌舞升平一去不返，有的只是满目疮痍、遍体鳞伤的山河。最后，他逃到了剑外，也就是现在的成都，和他的家乡相隔数千多里，一待就是八年，我们来看看他在这八年中所写的诗。

3.出示《春望》，从中你感受到了什么？

（“感时花溅泪，恨别鸟惊心"。移情于景，感受到杜甫的伤心；“烽火连三月，家书抵万金”，感受战争的残忍，亲人分离的痛苦；“白头搔更短，浑欲不胜簪”，杜甫头发越来越稀少，杜甫的忧愁）

追问：令杜甫伤心、忧愁的是什么？

（国家山河破碎，百姓民不聊生）

小结：令杜甫忧愁的是国家，令杜甫不安的是百姓。

板书：忧国忧民

4.出示《登岳阳楼》诗句

当杜甫登上名满天下的岳阳楼，从洞庭湖向长安望去，是看不到却可以想象到的战火，对心系家国的诗人来说，想到社稷和人民都将遭此磨难，自己又自顾不暇因而无能为力，他怎能不老泪纵横？“戎马关山北，凭轩涕泗流。”

生读——

5.出示《茅屋为秋风所破歌》诗句

这一年秋季，大风雨来临，杜甫草堂那屋顶的茅草被狂风刮走，屋内漏雨，妻儿难眠，但让杜甫辗转反侧难以入眠的不仅仅是自己家的处境，他还想到了那些在战争中处于水深火热的老百姓。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下的读书人。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。"

生读——

过渡：同学们，杜甫在乱军横行、生灵涂炭的战乱中过了八年，在这期间他日夜盼着结束漂泊生活，盼着盼着，终于盼到了官军收复河南河北的消息，压在心底的忧愁消散了，锁在眉间的皱纹舒展了，他极目望去，仿佛看到了什么？

（百姓们田间耕作，将士们解甲归田，文人们饮酒赋诗，孩童们街头玩耍……）

6.是啊，想到这样的景象，杜甫怎能不喜悦？默读古诗，你从哪里感受到了杜甫的喜悦？画出来并做批注。

A出示：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳

重点指导“忽传”“涕泪满衣裳"

想到年迈的老人含饴弄孙，尽享天伦；将士们解甲归田，家人团聚；孩子们嬉戏玩耍，无忧无虑，他不禁泪流满面，读——

B出示：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

重点指导“漫卷”，“愁何在"

想象一家人听到这个消息是怎样的情景？结合人物的语言、动作、神态，把一家人欣喜若狂的样子描述出来。

板书：语言动作神态

（妻子……孩子……诗人……）

从此，不用颠沛流离，远走他乡，怎能不喜？读—

从此，可以家人团聚，尽享天伦，怎能不喜？读—

从此，百姓不必妻离子散，天各一方，怎能不喜？读—

过渡：泪满衣裳，欣喜若狂都不足以表达作者内心的喜悦，他还要干什么？

C出示：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

重点指导“放歌”“纵酒"还乡”

杜甫写这首诗时已经52岁了，古代人均寿命短，这个年龄放在古代已经是老年了，老年的杜甫不仅穷困潦倒，还体弱多病，他不顾年迈多病的身体，不顾妻子儿女的劝阻，仍要放歌饮酒，只因他——（喜）

纵酒放歌放在豪放不羁的李白身上不足为奇，但放在沉稳内敛的杜甫身上就不可思议了，这样让人瞠目结舌的事情竟然在杜甫身上发生了，只因他——（喜）

你就是纵情饮酒的杜甫——个别读

你就是放声高歌的杜甫——个别读

你就是不顾妻儿劝阻的杜甫——个别读

想到阳春三月可以回到阔别已久的故乡，诗人喜到极致，忘乎所以——全班读

过渡：诗人找到回家的路了么？

D出示：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

出示地图，找出“巴峡"巫峡”“襄阳"洛阳”，他回家的路怎么走呢？

（需要从巴峡坐船穿过巫峡，从巫峡顺流而下到襄阳，再坐马车从襄阳到洛阳，可谓是感受到舟车劳顿，路途遥远！）

从剑外到洛阳数千里的路程，古代交通工具不发达，坐车坐船得几十天才能到达，但是在读这句诗的时候你感到路途的遥远了么？感到行路的艰难么？哪些字词告诉了你？

重点指导“即从"便下”“穿"下”

虽跋山涉水，但感觉家就在咫尺，读——

虽赶车赶船，他恨不得马上回到家乡，读——

7.是啊，诗人归心似箭，千里迢迢算的了什么？万水千山又算的了什么？在诗人眼里，美景就在眼前，洛阳就在眼前，故乡就在眼前。让我们带着轻松愉悦的心情和诗人共同踏上回乡的路！

配乐齐读

总结

是啊！杜甫深爱着自己的祖国和人民，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，纵观杜甫的一生，愁的是山河破碎，民不聊生，喜的是收复失地，国泰民安，这一愁一喜都不是个人得失，而是心