2024北京初三一模语文汇编：记叙文阅读

第1页/共1页2024北京初三一模语文汇编记叙文阅读一、现代文阅读（2024北京朝阳初三一模）阅读《春到太平》，完成下面小题。春到太平①后河的桥是吉安城的老桥。有人数过，说后河上有九座桥，最南端的是太平桥。河水从太平桥流入，穿过几座联接吉安东西城区的桥，最终汇入赣江。宋大中祥符二年（1009年）僧人云豁修。桥高二丈，广一丈二。据《庐陵县志》中载：“立春日，郡县官率属迎春于城隍庙南，从太平桥过候人跪桥侧，呼：春到太平。”②已经记不起来，是因了一种什么样的缘由，我对这个地名产生了一种别样的情怀。是因了那句“春到太平”的美好祝愿吗？可能有一些。但倘要细细说来，似乎又不全是。③今天的太平桥，与其他吉安的桥，并无二致。从桥上走过的人，甚至不会感觉到脚下是一座桥。它已经和公路连为一体，一样的宽，一样坑洼的水泥路面。至于桥的长度，我甚至说不上来，这桥是从哪里算起点的。因为现在桥下只有一个长约两米的桥洞了。④两年前，后河上新立了一座类似微缩景观的仿古单拱桥，上边写着：太平桥。⑤问桥边闲坐的老阿婆：“哪个是太平桥？”⑥“都是！一座是新的，一座是旧的。”老阿婆说。⑦其实，哪座新哪座旧对于我是不重要的。那座能让我们这个城市的先民在心里呼唤“春到太平”的桥，它的形象作为一种象征，始终沉淀在我的心中。之后每年开春，我总想着要来桥上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上这块土地，就被这座有着两千年历史的古城深深吸引。至于它今天的位置是否还在老地方，营造的范式是否和曾经的太平桥一个模样，是无关紧要的。⑧春到太平。我嘴里念叨着，眼前仿佛浮现了历史长河中这座古城的立春盛景。我常常在心里默默感谢那些地方志的书写者，把我们这个城市的年轮和脉络描绘得如此清晰，又如此充满诗意。“立春日，郡县官率属迎春于城隍庙南，从太平桥过候人跪桥侧，呼：春到太平。”那是一幅怎样的情景呢？立春日，天已渐暖，风自南来。鼓乐齐鸣的仪仗队，服饰整齐的地方州县官吏，还有百姓代表，执三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩荡荡，向城南的城隍庙而去，迎春祭神，祈求风调雨顺，五谷丰登。可以想象，此刻的太平桥上官民同乐，一派祥和！是啊，重农悯农，才有天下太平；先忧后乐，才有天下和谐！⑨春到太平。在我心里，这里还应该是全城离春天最近的地方。古时的吉安城，只在今天的北门街一带，而太平桥、后河一线都是郊外。城里的春意总是要比城郊的来得迟钝些。立春一过，太平桥下春水勃发，草木萌动，鱼跃鸢飞。“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”从这层意义上看，春到太平，又确实是古代吉安一个探春踏青的好去处、好景致了。如今，经过河道清淤疏浚、护岸砌筑、引水活化的后河，水更清了，鸟和昆虫也更多样了，环境更优雅了。⑩春到太平。这一声呼唤，早已将沉淀在百姓内心深处对这座古城丝丝缕缕的依恋和爱唤醒。那日探春之行，适逢一位素不相识的老人。他以古稀之年，陪我从古南塔一直走到吉安大桥下，告诉我龙阳阁、天后宫、仁山巷、习溪桥的具体位置，告诉我发生在吉安的老故事：状元桥与文天祥同在，龙阳阁里还萦绕着端午龙舟下水竞渡的余音，习溪桥上走过刘辰翁……“这里说阁有阁，说宫有宫，说巷有巷，说桥有桥！”老人说话时，眼神中有一种光芒。老人从小在后河边长大，熟悉沿河一带的点点滴滴。一座桥，一条后河，一条赣江……在他平静的述说里，增添了一丝亲切，一片希望。⑪明人李东阳有一首诗《吉安》：“山势西来断，江流北去平。万家深树里，闻是吉安城。”吉安城依山傍水，山环水抱，而天生一条好后河，九曲萦回，更是上苍对吉安城的眷爱。就这样坐在太平桥边，听风，观水，让心深呼吸，感受着个人经历与集体记忆的延续，时光变得那么柔软、醇厚而悠长！（取材于傅洪文的同名文章）1．本文作者以散文的自由笔法抒写了太平桥与吉安人的情缘。先由太平桥引出了【甲】及“我”对太平桥的别样情怀，接着借【乙】引出了太平桥在“我”心中的象征意义，最后围绕“春到太平”叙写寓于其中的丰富情感。2．文章第⑩段画线句是吉安老人的话。结合语境，说说你从中读出了什么。3．这是一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、文化的美、氛围的美、人情的美……请你任选一处语句，加以品味。4．阅读全文，说说你对题目《春到太平》的理解。（2024北京西城初三一模）阅读《延安散记》，完成下面小题。延安散记①果真听见不如亲见，当一座座黄土高坡展现在我视野里的时候，才知道那种荒远苍凉带来的震撼，无论是文字图画，还是言语都难以表达出来。②对于造物主的偏心早已习惯，火车从黄澄澄的关中平原的丰收里穿过，钻了几个山洞，麦香就被高高的北国山塬隔在了八百里秦川。③不断涌来的是起伏的山峦，大大小小的沟壑，不似我们见惯的秦岭山脉直入云霄，倒像是凝固的黄土海浪。远近的一包包山头饱满而丰腴，柔软的触感从眼睛传向心底，再到达指尖。④山峦从两下里越逼越近，轨道像被嵌在山体中，坐在车里的人似乎能感觉到一种挤压的逼迫来，一座座山包也看得更清了，那些山包只有顶上生着稀疏矮小的树木，可以看出生长的艰难，没有一棵是高大挺立的，从大部分裸露的山体可以看见里面夹着一层层砂石，肉质里嵌着骨质，透露出一种悲壮来。⑤火车驶近了。原来，那山梁，都是光秃秃被剔了皮肉的黄色筋骨，山根下一道道沟壑像枯竭的血管曲回僵硬，肉感完全是一种错觉了。⑥大地陈旧了，而一些有活力的东西依旧倔强地生长出来。⑦夏收的景象在这里斑斑驳驳，山坳里一道道地块干硬寂静，绿苗长得异常艰难，花花草草的身影虽零星寥落，但从不缺席。这边的春天来的太迟走的太快，虽然将近芒种，槐花才雪白雪白地飘着香，太阳下已全然是夏日白晃晃的火辣了。估计这里只能种秋收的庄稼，会是小米土豆，还是荞麦高粱？或许也只是这些耐得干旱的植物才能有一些收成吧。⑧下了火车，初见延河。常年干旱少雨，延河的水被热辣辣的太阳蒸发成细细的溪流，河床上长着碗口粗细的柳树和一些为绿化固沙种植的草木。岸边的山坡上一律都是洋槐树，这种耐旱耐寒的植物用强大的根系牢牢地锁着泥土，不使它们被暴雨和狂风带走。⑨这条被搁浅在枯竭的漫漫高原上的延河在历史上多次易名。在较长时间里叫清水河，不知叫做“清水”时，它是不是满河清水。西汉时期也叫洧（wěi）水，“洧”字“字形从水，字音从鲔”，字义是“盛产鲔鱼之水”。如果这样理解，说明那时的洧水河应该是水丰鱼肥，定是满目植被苍翠，不知这原本的绿洲何时被自然侵蚀，剥离了生机勃勃的外衣。⑩这条陕北的第二大河流，由西北向东南，流经志丹、安塞、延安，最后汇入黄河。何时能再还它满河清水，让7000多平方公里的黄土高原遍地绿洲，羊肥瓜甜果香该有多好。企盼那一天早点来到。⑪在延安大学上学的侄女过来陪我夜游延河街。现在正是各色夏季花儿争奇斗艳的时候，在这街头却未看见。花儿草儿都是水灵灵的魂儿，种在这缺水的地方太耗费活力了。也未发现其他地方随处可见的水果摊儿，只见着两个卖西瓜、卖苹果的。侄女说这边的人艰苦惯了，没那么娇贵，吃不吃水果都能过。地域让本土的人有了一种天长地久的习惯，有了自己的生活方式。⑫宝塔山灯光的映衬下，月亮虚虚的只是个轮廓。侄女说这是照过伟人的月亮，我说它也照过坐在疙梁梁上唱小曲儿的后生。照过几千年前的清水河，也照着现在的瘦枯的延河，照过血与火的峥嵘岁月，也照着如今安静祥和的平常生活，有许多相同又有许多的不同。这里的土地养育了革命，这里的人们为着新中国受了太多磨难，他们理应过上好日子。侄女问这里能不能变成绿水青山，我说能，当然能。侄女暑假要下乡支教，我支持她去，到最需要的地方去，这才是年轻人的责任和担当。⑬晚上在剧场里看红色历史舞台剧，身旁的年轻人被舞台上无畏坚贞的革命信念感动得泣不成声。那一刻，舞台上的质朴、雄壮与磅礴，与舞台下的热血、理想与青春碰撞交织。⑭延安，就是一个动态的展馆，历史定格，而新时代的精神在这里源源不断地添加。一个时代的铁质、钙质，生成，没有尽头地生成。有些地域负责生长血肉，而延安负责生长骨头。在自然、历史和现实中汲取力量和气概，默默滋养着人们的信仰和情怀。⑮回到陕南已有几天了，眼底里停驻的还是杨家岭、枣园的景象。有些旅行，会改变人的三观，会成为一次修行。延安之旅，让我的心灵受到震撼，更让我对于国家、民族、信仰、情怀……这些词重新认知，我想，我的生命可能更厚重了一些……（取材于张大丽的作品）5．本文散记了延安之旅的几个片段。请阅读③—⑬段，填写下列表格。延安见闻作者情感①悲壮延河现状及名称的变迁②和侄女夜游延河，在宝塔山赏月、交谈③④感动、振奋6．“震撼”在文中出现了两次，其产生的原因和表达的情感不同，请结合文章内容进行分析。7．结合全文内容，说说你对文中画线句“延安负责生长骨头”的理解。（2024北京初三一模）阅读下面的文章，完成下面小题。怒从黄河来蒋建伟①清瘦、苍凉，即使是一棵，也在努力高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰，撕咬着，拼生赴死，奔向大海……终于，下起了一场大雪。在寒冷中，它们一棵紧挨一棵，一朵雪花开在另一团雪花里，一种倔强生发出另一种倔强，一群群、一群群在黄河口站着，一言不发地站着，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡！②芦苇荡的美，不只春夏时节，更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下，气温一天比一天凉，百花缓慢地谢了，谢到最后，只剩下了这一种花。风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲！③风，往风的旋涡中心刮，越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了，我们像一个个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船，有马达，客舱可乘坐50人，顶上的一棚，为特殊加厚钢板，听说上头是一处小型观景台。我们兴奋着爬上去，看黄河入海。④滩涂之上，野生的芦苇随处冒出来，每一棵，都高举着雪花一样白的花，不分东西南北地盛开着、怒放着，大风刮过，就像下大雪一样，好家伙，一下子就是15万公顷。尤其，在波涛汹涌的大海边，数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬：黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……在这个地方，大海把宽容留下，黄河把野性留下。芦花的母性，这个时候也显现了出来：它们，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。⑤船颠簸摇晃得厉害，站都站不稳，大风再那么一刮，谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆，迎着大风呼吸，和旁边的朋友高声说着话，但谁也听不清谁在说些什么。只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作，努力想告诉对方什么，想听到对方的一些什么，哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行，是去看黄河入海的壮观景象，感受一下大海的大和黄河的黄，可是，风多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主导，哪里有黄？哪里有蓝呢？⑥不，我分明看到了另一副壮烈的面孔。那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河！连大海都敢冲撞的黄河！那河道，那怒吼，那九曲十八弯，那退潮后的河底的龙脊，是铁了心的牛，是犟了性的驴，使出了浑身上下的劲儿，一股股，一阵阵，一声声，一天天，一年年，后浪追赶着前浪，一股脑儿朝前冲……冲！这充满血性、义气的一个字，是黄河的秉性，中国人的秉性！⑦船开始“哒哒哒”着调头、回返，想必船老板看这鬼天气也悻悻然，只得无功而返。不过，很多游客却盼望着好天气能突然出现，船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾，却不肯下到船舱里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇迹发生呢？等了半晌，终究没个什么结果，渐渐地，人群开始稀了，不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了，有人开始下去了，接下来是第二三四五个，直到我猛一抬头，发现只剩下我们一行的五个人了。⑧其中的一个朋友，穿西装、打领带、皮鞋贼亮，他拎了一部专业相机凑过来，也不说话，径自盯着我的脸，5秒钟，想从中寻找出一种遗憾的感觉来，因为他们都来自当地，只我一个外地人，外地人看不到入海的黄河，难道不遗憾得要死？不过很抱歉，他连哪怕一丝也没有找出，后来自己偷偷藏起了尴尬的眼神，仓皇之间丢下我。⑨其实，他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河！他更不知道，正是因了黄河的这种野性，这种大气磅礴的怒气，繁衍出了一片片野性的芦苇荡，凝结成一个民族的血性……⑩这一刻，我多想指着黄河口那么多浩瀚的芦花，把它们骨子里的东西一点一点讲给他听。从大河到大海，从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族。这一路上，到处都在飘飞着芦花大雪，为什么芦花会如此不惧生死？为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡？答案只有一个：“怒从黄河来！”（有删改）8．通读全文，说说作者写了哪两方面的“怒”。9．阅读第⑤～⑨段，简要概括作者此行观景的“收获”是什么。10．从表达方式的角度赏析下面句子。黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……11．第③段画线句用了什么手法描写风？有什么作用？（2024北京房山初三一模）阅读《一棵长到心里的树》，完成下面小题。一棵长到心里的树东西①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的村口。它有两百多岁，身材粗壮，枝丫撑开像一把巨伞。②小时候，我到邻村读小学，每天都从它身边经过，几乎没有注意过它。在我眼中，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头而已。不过偶尔也有例外。比如上山打柴累了时会想，为什么不把它砍来作柴火?比如放学遇雨时，会躲到它的“伞盖”下以免衣服被淋湿。③第一次长久地注视它，是在小学三年级时。一天，父母到公社去交公粮，一大早就挑着晒干的粮食走出了村庄，把我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来。太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望着他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张张变成一团团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着树的方向，好像只要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。④第二次长久地注视它，是高考之后等待录取通知书的日子。在那些跟着父母下地劳动的日子里，我以为这辈子也就这样了，但心里总还是隐隐腾起一丝丝希望。那时在大队工作的姐夫说了，只要在队部看到我的录取通知书就会立刻飞奔而来。于是，每天下午，我就伸长脖子遥望，第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的“友谊”。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，望着夕阳为它镀上满身的金光，望着夜色像糨糊般渐渐挂满它的枝丫。它静静地站在那里不言不语，却又分明像在告诉我，不要急。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书。⑤那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时，我像被谁拽了一下。忽然回头，第一次从这个角度端详它。这是另一番景象——它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力。透过它的枝丫，我看到站在家门口挥手送别我的父母和亲人。也就是从回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的树，而是具有了强大的牵引力。⑥21岁那年，我到平腊村做基层工作。一次站在河岸，抬头朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，远在天边又似乎近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走。上沟下坎，爬山越岭，虽然多次迷路，但只要一看到它，我便又能回到正确的路上去。当时交通不便，在县城工作的我快一年没回家了。终于，经过三个多小时的跋涉，又饥又渴的我回到家里。不巧，父母下地干活去了，我家门头挂着一把铁锁。但这又有什么要紧呢?站在儿时遥望树的位置再次望去，它还是曾经的样子，那一刻，我的心无比的踏实。⑦后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”。就这样，它被我写进了散文和小说，成了一棵经常被我描写的具有审美价值的树。⑧如今，我已在城市定居多年，但只要想到故乡，脑海里首先浮现的就是它。站在岁月中回首，蓦然发现，那棵长在村口的树，已经慢慢长到了我的心里。（选自《光明日报》，有删改）12．文章记述了“我”与村口大枫树之间的故事：小时候，我在树下躲雨；三年级时，我；高考后，我；离家求学时，我透过它的枝丫看到父母和亲人为我送别；在外工作时，我③。这棵树陪伴了我的成长，在我心中具有特殊的意义。13．请结合上下文分析文中画线句和加点词语的表达效果。14．请结合全文内容，说说你对结尾段中“那棵长在村口的树，已经慢慢长到了我的心里”一句的理解。（2024北京东城初三一模）阅读《白马湖记》（节选），完成下面小题。白马湖记（节选）【1】①俞平伯弯腰从后门进入教室，坐在一个学生旁边的空位上。那个学生侧过身，对这个穿长衫的陌生人点头微笑，又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中。②“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦。”③学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦。④俞平伯也笑了。讲台上，这一个平素寡言的友人，蓦然脱离剑鞘的哑寂，闪露出光芒了。俞平伯压抑自己身子，避免让那个沉浸在思辨与言说中的讲课者受影响。⑤“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查，来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？”⑥浙江第一师范青年教师俞平伯，小声附和学生们的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等。⑦“我觉得，在春晖学习，在白马湖生活，可磨练承受寂寞的定力，也能培养人与自然相一致的美，对不对啊，同学们？”学生们朗声赞同：“对！”讲台上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。⑧俞平伯又笑了，想起自己散文《桨声灯影里的秦淮河》中对这位先生的调侃：河房里明窗洞启，映着玲珑入画的曲栏杆，顿然省得身在何处了。佩弦呢，他已是重来，很应当消释一些迷惘的。但看他太频繁地摇着我的黑纸扇。胖子是这个样怯热的吗？⑨那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任。⑩三月小阳春，天气有那么热吗？俞平伯看看门外发芽的柳树，再看看讲台上年仅二十七岁的佩弦，有所悟：这是一个热烈的人啊。看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨，“润物细无声”。⑪“今天课外阅读作业，是咱们校刊《春晖》节选、夏丏尊先生翻译的《爱的教育》。亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？”⑫俞平伯又小声附和学生们的回答：“好！”⑬下课铃声响起。俞平伯起身朝讲台走去。佩弦正在回答几个学生的问候或求教，抬眼看见俞平伯，笑了。两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。佩弦问俞平伯：“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”⑭穿过校园，越过春晖中学后门外的木桥，沿一条煤渣路，两个年轻人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……⑮这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。（取材于汗漫的同名文章）【1】浙江绍兴白马湖畔的春晖中学，百年前汇聚了“五四”之后的一批名师硕彦，打开了中国教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望那时的文人风骨和家国情怀，写下散文《白马湖记》，本文节选自第一部分。15．文章第①-⑫段主要再现了一九二四年春天白马湖畔的一堂中文课：讲台上的朱自清，先讲，再讲校园里先生、学生的性情及其是否适应城市生活的问题，最后讲《爱的教育》的阅读价值；讲台下的俞平伯，想起和在散文中调侃朱自清怯热等事。16．结合上下文内容，说说你对第⑩段画线句的理解。这是一个热烈的人啊。17．结合全文，简要分析第⑭段画线句中景物描写的作用。周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……18．文中从“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”，称呼发生了变化。结合全文，简要分析称呼变化的妙处。（2024北京延庆初三一模）阅读《读不尽的大运河》，完成下面小题。读不尽的大运河裘山山①大运河是一本很厚的书，厚到可以用上一个词——“卷帙浩繁”。成千上万的人是这本书的作者，他们用智慧和汗水写了两千五百年。它的读者更是数不胜数，亿万人经年累月地读，也没读完。②我这里说的是京杭大运河。很幸运，我在童年时就遇见了这本书。③我读的第一页是拱宸桥。小时候有一段时间，我就住在杭州拱宸桥旁的姨妈家。桥边傍河处，有个菜市场，早上五点就开市了，那是湿漉漉的一条人河。我有时起得早，就跟姨妈去买菜。瞌睡懵懂地走到那儿，瞬间就被青菜和鱼虾的气息唤醒了。去的时候竹篮是空的，我拎，回来的时候装满了东西，姨妈拎。有时候姨妈会给我买个糯米油条解馋，热乎乎、软糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨时它们停在那里不动，好像还没醒。那时候只知道拱宸桥是故乡的桥，很亲切。④后来，生活又为我翻开了第二页。我们搬迁到石家庄，又住在运河边，河上也有一座桥，就叫运河桥。从江南来到华北平原，我感觉这是另一个世界，但妈妈指着运河说，这条河是和杭州连着的。我很诧异，一条河竟然这么长？我们坐火车来都坐了三天。桥头有一家副食品商店，那时候叫服务社，是我常年打酱油的地方。是真的打酱油，一毛八一斤。桥很宽，桥下却没有船。或许是因为北方水少，河道不深，已经不通航了。但河堤是我们的乐园，我们爬到树上摘槐花，摘榆钱，折下柳枝做口哨。有时候也在树下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我们的百草园，我就是运河的孩子。⑤后来我们再次搬迁，终于远离了运河，来到嘉陵江畔。一晃我高中毕业当了兵。探亲回杭州看望父母时，听见公交车售票员说“拱宸桥到了”，立即觉得到家了。那桥还在等我，桥下的河也在等我，无声无息的。杭州是个水系发达的城市。这些年，每每回杭州，我总会和朋友们一起去看水——去西湖，去西溪，去钱塘江。但看得最多的，还是运河。我们乘坐运河巴士，从武林门码头上船，到拱宸桥下船。也曾徒步，从武林门走到拱宸桥。反反复复地走，我才对运河有了些许了解，算是读了这本书的第三页。运河上的桥，仿佛是运河之书的插图。运河上到底有多少座桥，我没去查过。我只知道在杭州段，有卖鱼桥、大关桥、江涨桥等。其中，拱宸桥名气最大。从它的名字来看，“拱”是拱手的意思，“宸”是皇上就寝的地方，以此二字表达对帝王的恭敬。它是一座三孔石桥，很高，尤其中间那一孔，高达16米，宽也有16米。显然是考虑到皇上的船大，矮了窄了都不行。但皇上始终没从桥下经过。拱宸桥始建于明末，几经垮塌、重建，总算没再垮塌。2005年，拱宸桥进行了一次大修固，如今它已成为大运河的标志性建筑。⑥不过，当我来到塘栖古镇，站在广济桥头时，不知为何，觉得广济桥更可爱。不仅仅是因为它建造的时间更久远，也不仅仅因为它是运河上唯一的一座七孔石桥，还因为，它是为老百姓修建的。据说当年河面上只有一座简易桥，常有老人孩童跌落河中。明弘治二年，一位叫陈守清的僧人，四处募捐，历时九年建成这座桥。其目的不在“拱宸”，而在“广济”。有了广济桥，塘栖百姓不再受过河的困扰。我站在河边眺望，广济桥果然高峻挺拔。阳光下，人来人往，十分安详。忽然就想到了父亲。父亲是铁道兵工程师，一辈子修路架桥，也曾和战友们在朝鲜战场上，冒着生命危险，日夜抢修桥梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的阳光下，百姓们络绎不绝地从桥上走过，一定会觉得这才是桥梁该有的样子。⑦我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页。我以为只要一页一页读下去，总是可以读完这本大书的。但是在临平，我突然发现运河是一本读不完的书，因为它一直在被续写，在增加新的篇章。⑧临平是名副其实的江南水乡。它的西面、北面是京杭大运河；中间流淌的上塘河，即隋唐古运河；南部地表及地下，则横卧着曾经的“捍海长城”——钱塘江古海塘；如今，它的东边又开掘出了运河二通道。⑨作为世界文化遗产的京杭大运河，是世界上最长、规模最大、历史最悠久的人工运河，也是唯一贯穿我国南北的水运主通道，是先人毅力、智慧与科技的集大成之作。但随着经济的高速发展，大吨位的船只越来越多，老运河的水运设施，如航道、船闸等，已难以满足通航的需求。而由于地理位置、文物保护等因素，也无法对这些设施进行改善。在这种情形下，建设者们勇于挑战，于2017年起开工建设运河二通道，2023年7月正式通航。这条运河二通道全长26.4公里，是从临平的土地上凿出来的，成为京杭大运河与钱塘江“握手”的又一通道。一艘艘庞大的千吨级船舶，满载着煤炭、粮食、油品、钢材、矿建材料等大宗物资顺水前行，将杭州内河的运力，直接提高了40%。⑩大运河之书更厚重了。⑪我们来到这条崭新的运河边。阳光下的新运河如古运河一样碧波荡漾，宽阔而平静。新运河汇集了建筑信息模型、数字孪生、大数据分析等现代技术。高科技不仅拓展了古运河的功能，更赋予了运河“生态环保”“智慧化”“数字化”等新特点。建设者们用智慧和双手，赋予了运河全新的面貌。⑫大运河之书，一本读不尽的书。我愿意成为它永远的读者。（取材于作者同名文章）19．请阅读全文，完成下面表格。地点事件杭州①石家庄②③在广济桥头产生许多联想临平④20．文中第⑦段画线句说：“我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页。”结合文章内容，说说句中“新的一页”指的是什么。21．结合全文，谈谈你对文章最后一段话的理解。（2024北京初三一模）阅读下面的文章，完成下面小题。我的家乡汪曾祺①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此取名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，刷的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条、排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就网了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄。又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”⑦这一切真是一个圣境。（选自《汪曾祺经典作品》，有删改）22．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文选材于凡人小事，寄寓人间情味，生动展现了江南水乡的风土人情。B．第②段写“康熙或乾隆曾在此泊舟登岸”，说明家乡的历史底蕴很深厚。C．第⑥段“二丫头——回来吃晚饭来——”中的两个破折号都表示解释说明。D．本文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。23．文章结尾作者赞美家乡是“圣境”，请从文中概括出三处“圣境”。24．第③段多处运用细节描写，任选一处说说有什么作用？25．本文和《昆明的雨》都体现了散文形散神不散的特点。请运用你的学习经验，结合本文内容简要分析这一特点。（2024北京初三一模）阅读下面的文章，完成下面小题。与稻田重逢①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗噪门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长半大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，已经种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，A________。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。⑥自上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。⑦爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。（谢枚琼《人民日报》2022年5月18日有删改）26．阅读文章要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下表格。时间长丰大丘与椿树塘家人的态度儿时田里有黑油油的泥，塘里有水向往、喜爱上世纪90年代起田里杂草丛生，塘里堆满淤泥，塘堤破旧（1）接到新初电话时（2）高兴、欣喜周末回家时浮起新绿陶醉、开心27．文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？句一：田里要放水、治虫、薅草了。句二：田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。28．阅读文章要感受作者的写法。这篇文章多处运用对比手法。请你找出一处，分析其表达效果。29．阅读文章要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，有人认为这个标题不好，可以换成“稻田的变化”，你的观点是什么？为什么？

参考答案1．“春到太平”的来由新旧太平桥之问2．老人对吉安城历史文化的自豪。3．语句：立春日，天已渐暖，风自南来。品味：这句话是作者依据地方志记载的文字想象出来的美景。和暖的南风带来春的消息，渲染了迎春仪式上祥和的氛围之美。4．①美好祝愿

②春的希望和憧憬

③对故乡的爱和依恋【解析】1．本题考查对文章内容的理解。根据第①段“立春日，郡县官率属迎春于城隍庙南，从太平桥过候人跪桥侧，呼:春到太平”可知，这里介绍了“春到太平”的由来，叙述了太平桥的历史和文化背景；根据第⑤段“问桥边闲坐的老阿婆:‘哪个是太平桥？’都是！一座是新的，一座是旧的’。老阿婆说”可知，作者问闲坐的阿婆，哪个是新旧太平桥。2．本题考查对关键词句的理解。画线句是吉安老人的话，他深情地描述了吉安城的地理特色和历史文化，表达了他对家乡的深厚情感。根据第⑩段“老人说话时，眼神中有一种光芒”可知，当老人与作者聊天时，眼睛好像发着光一样，尤其是谈论到吉安的老故事时，内心的骄傲之情流露在了眼神中，所以我们能够读出老人对吉安这座城拥有历史底蕴的骄傲与自豪，以及对吉安古城历史的珍视和传承。同时，他也向我们传递了家乡的温暖和亲切，让我们感受到了那份乡愁和对家乡的眷恋。3．本题考查对关键词句的赏析。可找出自己喜欢的句子，围绕景、文化、氛围、人情等角度进行分析，也可结合修辞手法、描写方法、语言风格等方面加以赏析。示例一：我选择品味第⑨段中的“立春一过，太平桥下春水勃发，草木萌动，鱼跃鸢飞”。这句话运用景物描写，生动地描绘了春天的气息和活力，通过春水、草木、鱼跃、鸢飞等自然元素的描绘，将春天的美好和生机展现得淋漓尽致。同时，也让我们感受到了作者对于春天的喜爱和向往，体现了人与自然和谐共生的美好愿景。这句话体现了景物的美。示例二：我选择第⑧段的“立春日，天已渐暖，风自南来。鼓乐齐鸣的仪仗队，服饰整齐的地方州县官吏，还有百姓代表，执三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩荡荡，向城南的城隍庙而去，迎春祭神，祈求风调雨顺，五谷丰登。”此句通过细腻的笔触描绘出立春时的盛大场景，“鼓乐齐鸣”“浩浩荡荡”等词语营造出热闹庄重的氛围，展现了古人对春天的期盼和对生活的美好祈愿，充满了文化的韵味和仪式感。这句话体现了文化的美和氛围的美。示例三：我选择第⑪段的“就这样坐在太平桥边，听风，观水，让心深呼吸，感受着个人经历与集体记忆的延续，时光变得那么柔软、醇厚而悠长”这句话。这里用“听风”“观水”“深呼吸”等词语营造出一种宁静、闲适的氛围，表达了在太平桥边所感受到的时光的美好与沉淀，“柔软”“醇厚”“悠长”等形容词更增添了人情的温暖与美好回忆的珍贵。这句话体现了人情的美。4．本题考查对标题含义的理解。根据第②段“是因了那句‘春到太平’的美好祝愿吗？可能有一些”可知，题目“春到太平”表达了作者对春天和太平美好愿景的寄托。根据第⑦段“我总想着要来桥上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上这块土地，就被这座有着两千年历史的古城深深吸引”，第⑨段“立春一过，太平桥下春水勃发，草木萌动，鱼跃鸢飞”可知，本文通过描绘太平桥和春天的美景，传递了作者对家乡和春天的深深热爱，从标题中我们也能感受出作者对春天美好生活的向往。根据第⑩段“春到太平。这一声呼唤，早已将沉淀在百姓内心深处对这座古城丝丝缕缕的依恋和爱唤醒”我们能够感受到作者对古城的依恋和爱。根据第⑩段“老人从小在后河边长大，熟悉沿河一带的点点滴滴。一座桥，一条后河，一条赣江……在他平静的述说里，增添了一丝亲切，一片希望”可知，文章还强调了文化、历史和人情的重要性，容易引起人们思考，让我们更加珍视和传承这些宝贵的财富。5．示例：①黄土高原上所见的景象

②企盼

③钦佩

④观看红色历史舞台剧6．要点：开头的“震撼”是因为作者刚到黄土高坡时见到荒远苍凉的景象，表达自己内心受到的冲击和震动；结尾处的“震撼”是作者结束了延安之行，回顾在延安的见闻与感受，精神得到了升华，表达了自己对黄土高原和延安精神的赞美和歌颂。7．要点：①作者描写黄土高原上的山峦时，多次提到“骨质”“筋骨”，表现了特殊的地理环境造就黄土高原坚硬干枯的地质特点；②作者所见的绿苗、花草、耐旱的庄稼以及延河边的洋槐树，在延安艰难环境中顽强生成，是一种倔强的骨气；③在延安生活的人民有着吃苦耐劳的品格，以侄女为代表的青年一代，有着年轻人的责任与担当；④延安在革命岁月中为中国革命做出过巨大贡献，无畏坚贞的延安精神是中华民族的脊梁。【解析】5．本题考查文章内容的理解与概括。解答此题，注意结合表格，分别从“延安见闻”及“作者情感”两个角度概括。第①空，根据题干“悲壮”可定位第④段“透露出一种悲壮来”，联系前文“一座座山包也看得更清了，那些山包只有顶上生着稀疏矮小的树木，可以看出生长的艰难，没有一棵是高大挺立的，从大部分裸露的山体可以看见里面夹着一层层砂石，肉质里嵌着骨质”可知，作者感到悲壮是因为见到了黄土高原上的景象，所以可概括为：黄土高原上所见的景象。第②空，根据题干“延河现状及名称的变迁”可定位第⑨段“这条被搁浅在枯竭的漫漫高原上的延河在历史上多次易名”，联系第⑩段“何时能再还它满河清水，让7000多平方公里的黄土高原遍地绿洲，羊肥瓜甜果香该有多好。企盼那一天早点来到”可知，作者见到延河如今荒凉的景象，希望它能够重现往日风光，所以作者情感应是“企盼”。第③空，根据题干“和侄女夜游延河，在宝塔山赏月、交谈”可定位第⑪段“在延安大学上学的侄女过来陪我夜游延河街”，联系第⑫段“侄女暑假要下乡支教，我支持她去，到最需要的地方去，这才是年轻人的责任和担当”可知，“我”在得知侄女要去支教时，支持她的决定。所以作者情感应是为其担当责任的精神感到“钦佩”。第④空，根据题干“感动、振奋”可定位第⑬段“身旁的年轻人被舞台上无畏坚贞的革命信念感动得泣不成声。那一刻，舞台上的质朴、雄壮与磅礴，与舞台下的热血、理想与青春碰撞交织”，联系前文“晚上在剧场里看红色历史舞台剧”可知，此处事件为：观看红色历史舞台剧。6．本题考查句中关键词的理解。第一处“震撼”，根据第①段“果真听见不如亲见，当一座座黄土高坡展现在我视野里的时候，才知道那种荒远苍凉带来的震撼”可知，此处震撼是因为“一座座黄土高坡展现在我视野里”，联系后文第③段“不断涌来的是起伏的山峦，大大小小的沟壑，不似我们见惯的秦岭山脉直入云霄，倒像是凝固的黄土海浪”可知，黄土高坡上的景象充满着荒远苍凉，给人一种悲壮的感觉，黄土高坡上的景象让作者的内心受到了冲击和震动。第二处“震撼”，根据第⑮段“延安之旅，让我的心灵受到震撼，更让我对于国家、民族、信仰、情怀……这些词重新认知，我想，我的生命可能更厚重了一些”可知，最后一段的“震撼”是因为作者在这次延安之旅后，从苍凉的高原景象、延河的变迁、与侄女夜游及观看舞台剧等经历中，感受到了精神的升华，对黄土高原上所孕育的延安精神有了更深层次的感悟，也表现了自己对这种精神的赞美和歌颂。据此总结作答即可。7．本题考查文章主题的理解。根据第④段“从大部分裸露的山体可以看见里面夹着一层层砂石，肉质里嵌着骨质，透露出一种悲壮来”，第⑤段“那山梁，都是光秃秃被剔了皮肉的黄色筋骨，山根下一道道沟壑像枯竭的血管曲回僵硬”等内容可知，作者在描写黄土高原上的山峦时，多次以“骨质”“筋骨”等词语形容黄土高原的景象，表现了特殊的地理环境造就黄土高原坚硬干枯的地质特点。根据第⑦段“山坳里一道道地块干硬寂静，绿苗长得异常艰难，花花草草的身影虽零星寥落，但从不缺席”及第⑧段“岸边的山坡上一律都是洋槐树，这种耐旱耐寒的植物用强大的根系牢牢地锁着泥土，不使它们被暴雨和狂风带走”等内容可知，作者在进入到黄土高原后，所见到的绿苗、花草、耐旱的庄稼以及延河边的洋槐树，都是在延安贫瘠干旱的艰难环境中顽强生长而成的，自然景物上就流露出一种倔强的骨气，这种骨气也暗示着在延安生活的人民有着吃苦耐劳的品格。根据第⑫段“侄女暑假要下乡支教，我支持她去，到最需要的地方去，这才是年轻人的责任和担当”可知，侄女想要下乡支教，“我”表示支持，这说明以侄女为代表的青年一代，也有着年轻人的责任与担当，是延安“骨头”的具体表现。根据第⑬段“晚上在剧场里看红色历史舞台剧，身旁的年轻人被舞台上无畏坚贞的革命信念感动得泣不成声”及第⑮段“延安之旅，让我的心灵受到震撼，更让我对于国家、民族、信仰、情怀……这些词重新认知，我想，我的生命可能更厚重了一些”可知，延安在曾经的革命岁月中为中华民族的革命做出过巨大贡献，其无畏坚贞的延安精神是中华民族脊梁的体现。据此总结作答即可。8．芦花之怒；黄河之怒9．“收获”是看到芦花怒放、黄河怒吼的壮观场面。10．示例：这里使用了借景抒情的手法，生动具体地展现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情。11．正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）相结合；突出风之大；为下文写没能看到黄河入海的壮观景象做铺垫。【解析】8．本题考查分析概括能力。依据①段“清瘦、苍凉，即使是一棵，也在努力高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰，撕咬着，拼生赴死，奔向大海”，“哪，那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡”，②段“气温一天比一天凉，百花缓慢地谢了，谢到最后，只剩下了这一种花。风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲！”，④段“滩涂之上，野生的芦苇随处冒出来，每一棵，都高举着雪花一样白的花，不分东西南北地盛开着、怒放着，大风刮过，就像下大雪一样，好家伙，一下子就是15万公顷”可知，这是描绘芦花之怒；依据④段“黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……在这个地方，大海把宽容留下，黄河把野性留下”，⑤段“黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主导，哪里有黄？哪里有蓝呢？”，⑥段“不，我分明看到了另一副壮烈的面孔。那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河！连大海都敢冲撞的黄河！那河道，那怒吼，那九曲十八弯，那退潮后的河底的龙脊，是铁了心的牛，是犟了性的驴，使出了浑身上下的劲儿，一股股，一阵阵，一声声，一天天，一年年，后浪追赶着前浪，一股脑儿朝前冲……冲！这充满血性、义气的一个字，是黄河的秉性，中国人的秉性”，⑨段“其实，他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河”可以概括为：黄河之怒。9．本题考查分析概括能力。依据⑨段“其实，他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河！他更不知道，正是因了黄河的这种野性，这种大气磅礴的怒气，繁衍出了一片片野性的芦苇荡，凝结成一个民族的血性……”可知，我磁此行最大的收获是看到芦花怒放、黄河怒吼的壮观场面。10．本题考查赏析语句。要求从表达方式的角度赏析。本句使用了借景抒情的手法。依据句意可知，本句生动具体地描绘了黄河水波涛汹涌，一往无前的壮观景象，展现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情。11．本题考查理解写作方法及其作用的能力。依据第③段画线句“风，往风的旋涡中心刮，越刮越毒。”可知，这属于正面描写风；依据“我们的头发和衣服被刮乱了，我们像一个个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止”可知，这属于侧面描写风。所以，本句运用了正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）相结合（间接描写）相结合的写法，依据内容可知，突出风大的特点，依据⑤段“可是，风多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主导，哪里有黄？哪里有蓝呢？”等内容可知，这为下文写没能看到黄河入海的壮观景象做铺垫。12．示例：我长久地注视枫树，盼望父母早点归来。我再次长久地注视枫树，等待录取通知书。我远远望见枫树，唤起乡愁，奔回家中。13．画线句：从“一张张”到“一团团”再到“糊成一片”，写出“我”等待父母时间之长，体现了我内心的焦急与期盼。加点词语：“拽”字将枫树拟人化，写出了枫树对我的强大牵引力和我对故乡的依依不舍之情。14．示例：小时候我几乎没有注意过它，在我眼中，它极为普通；后来，等待录取通知书时我与它结出“友谊”；离家后，它具有了强大的牵引力，看到它，让我无比踏实；写作时，它在我心中具有了审美价值。这棵树在我心中由不重要到重要，所以说它“慢慢长到了我的心里”。【解析】12．本题考查文章情节的概括。根据第③段“第一次长久地注视它，是在小学三年级时。一天，父母到公社去交公粮，一大早就挑着晒干的粮食走出了村庄，把我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来。太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望着他们快点从枫树下闪出来”可知，这棵树一直长在村口，我三年级时第一次长久地注视枫树，因为父母去交公粮一直没回来，我在枫树下盼望父母早点归来。根据第④段“第二次长久地注视它，是高考之后等待录取通知书的日子”“我就伸长脖子遥望，第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的‘友谊’。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，望着夕阳为它镀上满身的金光，望着夜色像糨糊般渐渐挂满它的枝丫。它静静地站在那里不言不语，却又分明像在告诉我，不要急。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书”可知，高考后，我在等待录取通知书时，我期待能快点收到好消息，望着枫树一天天的变化，让自己平静地等待录取通知书到来。根据第⑥段“21岁那年，我到平腊村做基层工作。一次站在河岸，抬头朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，远在天边又似乎近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走”可知，我在基层做工作时，我远远望见村口那棵陪伴自己儿时的枫树，唤起浓厚的乡愁，思乡之情涌上心头，我向着枫树放上，奔回家中。13．本题考查语句的表达效果。根据第③段“可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张张变成一团团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现”可知，写枫叶随太阳的变化从“一张张”到“一团团”再到“糊成一片”表现时间的推移，写出“我”等待父母时间之长，体现了我等待父母回家时内心的焦急与期盼；根据第⑤段“那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时，我像被谁拽了一下。忽然回头，第一次从这个角度端详它”可知，“拽”指用力地拉的意思，这里说我离家时被枫树拽了一下，“拽”字将枫树拟人化，写出了陪伴了很长时间的枫树对我的强大牵引力和我即将离家去很远地方求学时对故乡的依依不舍之情。14．本题考查句子的理解。根据第②段“小时候，我到邻村读小学，每天都从它身边经过，几乎没有注意过它。在我眼中，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头而已”可知，小时候，我几乎没有注意过它，在我眼中，这棵枫树极为普通就像路边石子；根据第④段“第二次长久地注视它，是高考之后等待录取通知书的日子”“于是，每天下午，我就伸长脖子遥望，第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的‘友谊’。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，望着夕阳为它镀上满身的金光，望着夜色像糨糊般渐渐挂满它的枝丫。它静静地站在那里不言不语，却又分明像在告诉我，不要急。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到姐夫带回来的录取通知书”可知，高考完后，我常常跟父母下地，我期盼能透过它看到送来好消息的姐夫，长久的期盼使我开始关注枫树不同的变化，给我内心带来安慰，我与它结出“友谊”；根据第⑤段“那年九月，我离开村庄到更远的地方上学”“透过它的枝丫，我看到站在家门口挥手送别我的父母和亲人。也就是从回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的树，而是具有了强大的牵引力”可知，我离家去远方求学后，这棵陪伴我很长时间的树对我具有了强大的牵引力，看到它就让我想到自己的家和亲人，让我无比踏实；根据第⑦段“后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”。就这样，它被我写进了散文和小说，成了一棵经常被我描写的具有审美价值的树”可知，当我开始写作时，我总是会想到这颗树，用它来描绘在我心中具有了审美价值；根据第⑧段“站在岁月中回首，蓦然发现，那棵长在村口的树，已经慢慢长到了我的心里”可知，在经历了等待录取通知书时我与它结出“友谊”；离开家后，它对我强大的牵引力，让我无比踏实；再到写作时，它在我心中具有了审美价值这么多事情后，这棵树在我心中由像路边石子那般不重要，到看到它，我的心头涌上乡愁，它和故乡一样重要，所以说它“慢慢长到了我的心里”。15．春晖校舍的自然环境跟朱自清的约定以及自己拟定的行程16．答案示例：朱自清是一个具有极大热情的人：他讲课抒情，感染力强；备课充分，勤奋；对学生循循善诱，引导他们调查和交流，启发他们培养自由的天性、自然的趣味、承受寂寞的定力和爱的能力；对朋友热情友好。作者借俞平伯的评价给予了朱自清热烈的赞颂。17．答案示例：描绘了四周高大沉稳的青山，微微荡漾的湖水，轻轻摇动的岸边野草，表现出乡村景象的宁静美好；烘托出人物自由、安定、与自然相一致的美，以及内心细腻的爱；表达了作者对人对物含蓄深沉的赞美之情。同时，结构上照应了前文朱自清对春晖中学景物的描绘，也预示了好友相聚共进晚餐的美好。18．答案示例：称呼的变化，既多方面展现了朱自清作为老师、朋友和文坛名家的丰富形象，又充分地表达出人们对他的赞许、喜爱和敬重之情，还使读者在谜底逐渐揭开的行文变化中生发出浓厚的阅读兴趣。【分析】15．本题考查内容提炼与概括。（1）根据题干“讲台上的朱自清，先讲”的提示，找到②段“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”，可概括为：春晖校舍的自然环境；（2）根据题干“讲台下的俞平伯，想起”的提示，找到⑥段“下周末在杭州交流，是俞平伯与讲台上的先生约定的事情。他拟好了一系列接待春晖师生的行程，包括游湖、祭拜岳飞墓、座谈、开一个新诗朗诵会，等等”，可概括为：跟朱自清的约定以及自己拟定的行程。16．本题考查语句理解。根据③段“学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦”和⑩段“看看他讲台上的一叠教案、学生作业，再看看学生们专注的表情，就知道需要投入全部身心，才能让一堂中文课像春夜喜雨”可知，⑩段画线句“这是一个热烈的人啊”是赞扬朱自清讲课抒情，感染力强；备课充分，勤奋；根据⑤段“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正。当然，现代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。乡村生活里的修养能否适应城市？这似乎是一个问题。我们可以通过旅行、社会调查，来体会城市生活——下周末，我带你们去西湖边，与浙江第一师范的同学交流，好不好？”和⑪段“亚米契斯的这部书，值得一读。上学为什么？升官吗，发财吗，做军阀吗？不，为了学习爱——爱自然，爱国家，爱友人，爱我们的每一天、每一秒。有爱的能力，才不辜负这一生一世啊，同学们。下周末，我们在杭州座谈读后感，好不好？”可知，⑩段画线句“这是一个热烈的人啊”是赞扬朱自清对学生循循善诱，引导他们调查和交流，启发他们培养自由的天性、自然的趣味、承受寂寞的定力和爱的能力；根据⑬段“两个人紧紧拥抱，丝毫没有顾忌周围学生惊奇、兴奋的眼神。他们上次在杭州见面，仅仅是几天前的事情。”“坐火车来的？我听见火车声音，就想：今天有客人来访吗？走，夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”可知，⑩段画线句“这是一个热烈的人啊”是赞扬朱自清对朋友热情友好。据此分析可知，这句话是作者借俞平伯的评价给予了朱自清热烈的赞颂。17．本题考查景物描写的作用（句段作用）。内容上，根据第⑭段画线句“周围青山如大象，湖水舔舐岸边野草，酷似白马的嘴唇在咀嚼晚餐……”中的“青山”“湖水”等可知，属于景物描写；描绘了四周高大沉稳的青山，微微荡漾的湖水，轻轻摇动的岸边野草，表现出乡村景象的宁静美好；结合②段“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”和⑤段“白马湖的水很自由，我们先生、学生也应该是自由的，顺其天性，加以自然界的陶冶，趣味才会纯正”等可知，烘托出人物自由、安定、与自然相一致的美，以及内心细腻的爱；蕴含着根据段“”作者对人对物含蓄深沉的赞美之情。结构上，②段“我们春晖的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流着。其次是草地，我从拥挤、局促的北平、上海、杭州，再到空旷的春晖，就有莫名的喜悦”和⑬段“夏先生今晚请客，子恺兄也在，一醉方休！”可知，照应了前文朱自清对春晖中学景物的描绘，也预示了好友相聚共进晚餐的美好。18．本题考查人称的变化。根据①段“又扭头沉浸于讲台上那个先生的授课之中”和③段“学生们笑了。这么抒情的先生，让他们喜悦”可知，此处称先生是从学生角度称呼，表达出人们对他的赞许、喜爱和敬重之情；根据⑨段“那是去年八月的事情，黑纸扇似乎也送给了佩弦——讲台上这一位长他两岁的兄长，北京大学同学、杭州一师前同事、《诗》杂志同仁，未来清华大学中文系主任、西南联大中文系主任”可知，此处称佩弦是从同学、同事的角度称呼，表达了对他的友好、赞许、喜爱之情；根据⑮段“这是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也”可知，此处称朱自清，一方面郑重其事，一方面有解释谜底的作用，表达了对朱自清文坛名家形象的尊重和赞美；据此分析可知，称呼的变化，既多方面展现了朱自清作为老师、朋友和文坛名家的丰富形象，又使读者在谜底逐渐揭开的行文变化中生发出浓厚的阅读兴趣，蕴含着对朱自清的赞许、喜爱和敬重之情。19．示例：①在拱宸桥旁的菜市场买东西②在运河桥边愉快地玩耍③塘栖古镇④在运河二通道感受高科技带来的新面貌20．示例：作者对大运河上的桥有了新的认知：为老百姓修建的桥，才是最有价值的桥；大运河留下的不仅是河、是桥，更为我们留下了先辈的精神，值得我们后人永远铭记。21．示例：①“读不尽”，指对大运河的认知是难以穷尽的，大运河是不断发展的，作者对大河的未来有无限憧憬。②“愿成为它永远的读者”，表达出作者对大运河的热爱和继续深入理解大运河的愿望。【分析】19．本题考查内容概括。结合地点“杭州”定位到第③段，结合第③段“小时候有一段时间，我就住在杭州拱宸桥旁的姨妈家。桥边傍河处，有个菜市场，早上五点就开市了，那是湿漉漉的一条人河。我有时起得早，就跟姨妈去买菜”可概括：①在拱宸桥旁的菜市场买东西。结合地点“石家庄”定位到第④段，结合第④段“但河堤是我们的乐园，我们爬到树上摘槐花，摘榆钱，折下柳枝做口哨。有时候也在树下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我们的百草园，我就是运河的孩子”可概括：②在运河桥边愉快地玩耍。结合事件“在广济桥头产生许多联想”可定位到第⑥段“不过，当我来到塘栖古镇，站在广济桥头时，不知为何，觉得广济桥更可爱”，找到关键信息“塘栖古镇”。结合地点“临平”定位第⑧⑨段，结合第⑨段“在这种情形下，建设者们勇于挑战，于2017年起开工建设运河二通道，2023年7月正式通航。这条运河二通道全长26.4公里，是从临平的土地上凿出来的，成为京杭大运河与钱塘江“握手”的又一通道。一艘艘庞大的千吨级船舶，满载着煤炭、粮食、油品、钢材、矿建材料等大宗物资顺水前行，将杭州内河的运力，直接提高了40%”可概括：④在运河二通道感受高科技带来的新面貌。20．本题考查内容分析。结合第⑦段“我很高兴自己读到了大运河这本书新的一页”可知，这是承接上文，应该扣住第⑥段来提炼信息回答。结合第⑥段“不过，当我来到塘栖古镇，站在广济桥头时，不知为何，觉得广济桥更可爱。不仅仅是因为它建造的时间更久远，也不仅仅因为它是运河上唯一的一座七孔石桥，还因为，它是为老百姓修建的”可知，“新一页”指的是作者对大运河有了新的认识，这个认识是：更可爱的是为老百姓修建的桥，这样的桥更有价值；结合这一段“忽然就想到了父亲。父亲是铁道兵工程师，一辈子修路架桥，也曾和战友们在朝鲜战场上，冒着生命危险，日夜抢修桥梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的阳光下，百姓们络绎不绝地从桥上走过，一定会觉得这才是桥梁该有的样子”可知，由这座为老百姓建造的桥，想到父亲，想到铁道兵工程师的父亲，一辈子为了人民、为了国家在修桥，这样的精神和这座桥的作用、初衷是相似的，“新一页”中有着作者新的认识和理解：大运河留下的不仅是河、是桥，更为我们留下了先辈的精神，值得我们后人永远铭记。21．本题考查句段理解。结合结尾段“大运河之书，一本读不尽的书”可知，这里运用比喻手法，把大运河比作一本书。结合全文可知，作者对大运河的认识不断深入、拓展，曾经在拱宸桥读到了亲切，那是故乡的桥；在运河桥读到了快乐，那里是童年的乐园；在广济桥读到了为人民奉献的精神；在二道河读到了高科技带来的新面貌。“读不尽”指的是作者对大运河的认识是不断更新的，是难以穷进的，是不断发展的，而“读不尽”也意味着作者认为大运河还会不断发展，进步，表现出作者对大运河未来的无限憧憬。结合“我愿意成为它永远的读者”可知，作者原意永远做大运河的读者，“永远”二字写出了作者对大运河的喜爱，也表达了愿意继续深入了解、理解大运河的愿望。22．C23．圣境一：悬河上看房屋，看风筝飘、野鸭鸽子飞的美景圣境二：弄船人专注、娴熟的撑篙场面圣境三：鱼鹰潜水打鱼的热闹场面圣境四：广阔、平静、透明的西湖上梦幻迷人的黄昏图圣境五：耳目之所接无非是水的江南水乡24．运用动作描写，“顶”“拖”“投”“扎”等一系列动作生动写出了船工的驾船技术娴熟，表现了船工的勤劳能干。运用外貌和神态描写，生动地写出了撑篙男子强健的体魄（精壮的身体），安静（沉默）而坚毅的神情，表达了作者对劳动者的赞美敬佩之情。25．本文的“散”体现在内容上，取材广泛自由，不受时间和空间的限制，描写了运河、打渔人、鱼鹰等记忆中家乡的事物和风情。“不散”体现在主题和情感上：围绕水的话题，展现了家乡宁静祥和、别有兴趣的生活美景，表达了对家乡生活的喜欢与思念。【解析】22．本题考查内容理解和辨析。C.有误，结合第⑥段“二丫头——回来吃晚饭来——”的内容可知，此处破折号表示声音的延续；故选C。23．本题考查概括事件。结合第①段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水”可概括为：我的家乡是一个水乡，耳目之所接，无非是水；结合第②段“据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的”可概括为：运河是一条“悬河”，站在河堤上，可以俯瞰堤下美景；结合第③段“我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篇子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，款的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停”可概括为：弄船人专注、娴熟的撑篙场面；结合第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”“打鱼人把篇子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来鱼鹰似乎专逮鳜鱼”“有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了”可概括为：打鱼人驾鹰划船，挥蒿驱赶鱼鹰潜水逮鱼的壮观阵势；结合第⑤段“湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”可概括为：广阔、平静、透明的西湖上梦幻迷人的黄昏图。24．本题考查细节描写作用。细节描写关注的是生活中微妙的、具体的典型情节，通过这些情节的生动细致描述，赋予作品更丰富的内涵和深度。细节描写通常渗透在对人物、景物或场面的描写中，它们是对人物、景物、事件等表现对象的具有特色的细小环节的刻画。细节描写不