专题03 名著阅读（学生版） 备战2024-2025学年九年级语文上学期期中真题分类汇编（山东专用）

专题03名著阅读1．（23-24九年级上·山东枣庄·期中）阅读《艾青诗选》中的三首诗的节选部分，完成下面的题目。这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明……《我爱这土地》透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地…《雪落在中国的大地上》播种者呵是应该播种的时候了为了我们辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。《复活的土地》（1）《艾青诗选》的作者是艾青，他的成名作是《①》（2）诗人在三首诗中都运用了②这一意象，试选择其中一首分析这一意象的作用：③。（3）小明同学读完《艾青诗选》后，写了一篇读后感，主标题是《清澈的爱只为中国》。请你读完《艾青诗选》后；也拟一个读后感的主标题④《》。2．（23-24九年级上·山东淄博·期中）阅读名著《艾青诗选》与《水浒传》，完成下面的问题。（1）阅读艾青的诗《启明星》，按要求完成后面的题目。属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻/群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你《启明星》是一曲追求光明的颂歌。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物。并结合其经历阐述理由，不超过100个字。（2）《艾青诗选》中很多诗歌表现了作者对光明、理想、美好生活的热烈追求。有位同学对诗集中“讴歌光明篇”进行了梳理，画出了如下的思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是A．①光的赞歌

②向太阳

③启明星

④黎明的通知B．①黎明的通知

②启明星

③向太阳

④光的赞歌C．①向太阳

②黎明的通知③启明星

④光的赞歌D．①向太阳

②光的赞歌

③启明星

④黎明的通知（3）探究小组发现《水浒传》在每回开篇都会插入诗词，如“诗曰：……自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫”。与这首诗内容匹配的回目是（

）A．第四回

赵员外重修文殊院

鲁智深大闹五台山B．第十回

林教头风雪山神庙

陆虞候火烧草料场C．第十七回花和尚单打二龙山

青面兽双夺宝珠寺D．第三十九回浔阳楼宋江吟反诗

梁山泊戴宗传假信3．（23-24九年级上·山东临沂·期中）名著阅读（1）九年级一班开展“名著阅读方法分享”活动，根据提示，完成下面的问题。名著阅读方法知著作《艾青诗选》《水浒传》识作者艾青施耐庵明方法关注诗歌意象关注情节和人物用方法它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它第三回

史大郎夜走华阴县③拳打镇关西它指的是①，象征②为解救金氏父女拳打镇关西，这体现了他④的性格特点。（2）《水浒传》又名《忠义水浒传》，书中的英雄往往重“义”。但他们的“义”又有不同的类型，如“有恩必报之义”“急人危难之义”，请结合名著中相关情节（表格中情节除外），对这两种“义”进行分析。4．（23-24九年级上·山东济南·期中）班级开展了对《艾青诗选》和《水浒传》两本书的阅读梳理活动，请你帮助他们完成以下题目。（1）同学们对《水浒传》进行了梳理，发现这本书的结构很有特点，采用①的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，这其中有我们耳熟能详的②（人名），沂岭杀四虎，也有吴用为“智取生辰纲”出谋划策，各英雄百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写英雄们归顺朝廷，走向失败。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“③的主题。（2）下图是某出版社为即将出版的《艾青诗选》面向同学们征集的一个封面设计初稿，构图有些单调，如果要在画面上再添加一种事物，你会添加什么？请结合《艾青诗选》内容加以说明。5．（23-24九年级上·山东日照·期中）某学校九年级举行名著主题阅读系列活动。根据提示，完成表格中（1）—（5）小题。读起来：整体把握知著作（1）《》《水浒传》识作者艾青，现当代著名诗人。（2），元末明初小说家。知经典成名作是（3）《》，抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。经典情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”（4）“”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节。读进去：专题探究（5）每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。人物：

A．大堰河与艾青

B．宋江与李逵6．（23-24九年级上·山东枣庄·期中）为了更深感受艾青诗歌的情感魅力，班级组织一次艾青诗歌朗诵比赛，请你参与。（1）假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好地朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。（2）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。意象内涵情感诗歌示例太阳向往光明、驱逐黑暗的美好愿望《向太阳》《给太阳》希望、未来呼唤黎明，迎接、歌颂光明《黎明》《黎明的通知》土地苦难、悲伤《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》7．（23-24九年级上·山东德州·期中）那就要求完成下列小题。（1）学习诗歌，最有效的方法之一就是诵读，通过诵读可以加深体验和理解，体会诗歌丰富的内涵和情感。艾青被称为“土地的歌者”，他的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，请你阅读艾青的《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》（节选），补充完成画线句子的诵读批注。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地。这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月批注1：诵读这句诗时感情是深沉忧郁的，其中“嘶哑”一词应该重读，表现出鸟儿的形象。批注2：这句诗直抒胸臆，读“爱的深沉”时要放缓语速，因为。雪落在中国的土地上（节选）中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖吗？1937年12月批注3：这两句诗的感情基调是，“在封锁着中国呀”语速要加快，因为。（2）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（

）A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾B．返璞归真，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱8．（23-24九年级上·山东淄博·期中）班级开展《水浒传》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。（1）【任务一】探究个性语言。清代文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八个人性格，真有一百八样。”不同的性格特征有不同的说话方式，以下是分别是武松、鲁智深、李逵、柴进初见宋江时说的话，对应人物顺序正确的一项是（

）①“这黑汉子是谁?”②“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！”③“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”④“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥。”A．鲁智深、武松、柴进、李逵 B．李逵、武松、柴进、鲁智深C．武松、鲁智深、柴进、李逵 D．李逵、武松、鲁智深、柴进（2）【任务二】体会构思技巧。《水浒传》采用链式结构：每数回出现一个中心人物，成为一个环，同时这一环又与下一环相连。环环相扣，把小说的主要人物一个个连缀起来。阅读下面链式结构梳理图，根据提示，将空缺处补充完整。A人物:B．情节:C．人物:（3）【任务三】探究对比手法。《水浒传》善于运用对比手法塑造人物形象，既有同一人物前后表现的对比，也有同一情境下不同人物表现的对比。请阅读下列材料，完成相关任务。（甲）却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了……（乙）把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊、把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门东投去。以上是林冲两次离开草料场的不同表现，请分析比较“两次离开”背后人物心理的转变。9．（23-24九年级上·山东济南·期中）有同学针对《艾青诗选》和《儒林外史》阅读策略制作了阅读卡片，请补全相关内容。书目体裁阅读策略《艾青诗选》诗歌（1）把握诗歌意象《雪落在中国的土地上》《复活的土地》《太阳》《向太阳》这几首诗的体现了20世纪30年代艾青诗歌中的主要意象是“①”和“②”。（2）触摸赤子的心跳（3分）诗人牛汉对艾青的评价：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”通过你对艾青诗歌的品读，你对“大形象”的理解是什么？《儒林外史》讽刺小说（3）分析人物形象，揭示小说主题匡超人的堕落是《儒林外史》中重点描写的内容之一。请结合具体情节，简述匡超人的变化过程。（23-24九年级上·山东德州·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。10．【前后贯通】请选出选段之前的一个重要情节（

）A．智取生辰纲 B．怒杀阎婆惜 C．火并王伦 D．浔阳楼题反诗11．【字斟句酌】金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，下面分析有误的一项是（

）A．“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情。B．“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人）。C．这些细节刻画了一个心思缜密的宋江。D．晁盖即将被捕，宋江紧张慌乱，已无力骑马。12．【思考探究】金圣叹评价李逵说：“李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底。”你是否赞同他的观点？结合相关事例加以分析。13．（23-24九年级上·山东济南·期中）某校开展以“读名著，品经典”为主题的名著阅读活动，请你参与并按要求完成下列任务。任务一：《水浒传》中叙事情节有很多相似之处。请你写出下面表格中相似的情节。鲁智深武松五台山，鲁达醉打金刚；景阳冈，武松醉打大虫。鲁达状元桥下①；武松狮子桥下斗杀西门庆。鲁达打周通，越醉越有本事；武松打②，亦越醉越有本事。鲁智深③；武松轻抱大石墩。任务二：同样是面对公人，林冲和武松的态度却不同，请结合选段，比较二人的性格差异。两个公人放了棍棒，解下包裹。林冲也把包来解了，不等公人开口，去包里取些碎银两，央店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你？半文也没。我精拳头有一双相送！碎银有些，留了自买酒吃。看你怎地奈何我？没地里到把我发回阳谷县不成！”14．（23-24九年级上·山东泰安·期中）阅读《艾青诗选》《红楼梦》中的片段，完成后面的题目。①雪落在中国的土地上（节选）沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇（渔民）/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？是不是/也像这样的夜间/失去了男人的保护/在死亡的恐怖里/你已经受尽敌人刺刀的戏弄？/咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？/——而且/中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……②《红楼梦》（节选）宝玉又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我也有无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓得众人一拥争去拾玉。（1）《雪落在中国的土地上》，勾勒了三幅流亡图。节选的这节诗，将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅（限四个字）图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是：。（2）宝玉听黛玉说没有通灵宝玉，登时发作，“摘下那玉，就狠命摔去”，此情节不大符合一般人的初次见面礼仪，我们把情节改为“宝玉听了，连忙从脖子上取下玉来，送给黛玉”好不好？请比较“摔玉”与“送玉”两个情节的表达效果之不同，说说你的理由。15．（23-24九年级上·山东临沂·期中）分享阅读《水浒传》成果。（1）《水浒传》是我国历史上第一部歌颂的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“”的主题。（2）施耐庵具有深厚的语言功力，他塑造的人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象。名著阅读课上同学们争先恐后，交流《水浒传》108将中的有关人物。下列是一位同学的发言内容，其中有误的一项是（

）A．秦明，使一条狼牙棒，有万夫不当之勇。他性情急躁，声如巨雷，外号“霹雳火”，常当先出阵，屡立战功。B．张顺，在江州以卖鱼为生。因有一身雪白的肉，在水下可伏七天七夜，人称“浪里白跳”。C．燕青，刺遍体花绣文身，心灵机巧，见多识广。跟卢员外学得一身好相扑，江湖上难逢对手。曾因老母亲被虎吃掉，在沂岭连杀四虎，人称“浪子燕青”。D．侯健，做得一手好裁缝活，飞针走线，技艺高超。长得黑瘦轻捷，人唤“通臂猿”。他负责制作旌旗袍袄。武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子叫道：“卖酒的主人家在那里？”一个当头的酒保过来，看着武松道：“客人要打多少酒？”武松道：“打两角酒。先把些来尝看。”那酒保去柜。上叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来道：“客人尝酒。”武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，不好，换将来！”酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来呷了一口，叫道：“这酒也不好，快换来，便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保，酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“娃蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”（节选自《水浒传》）（3）请结合原著内容，仿照示例补全与选文相关的故事情节。陷牢营，施恩出手护周全→明缘由，武松决意惩恶霸→→出恶气，施恩重夺快活林（4）《水浒传》叙事有波澜，试结合选文与“鲁提辖拳打镇关西”，予以简析。（5）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答）【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”我选，姓名、绰号：相关情节：16．（23-24九年级上·山东临沂·期中）分享阅读《艾青诗选》成果。（1）下列关于《艾青诗选》的说法中，不正确的一项是（

）A．艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。B．《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《复活的土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。C．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。D．1978年，诗人“归来”后的诗风发生了很大变化。但“诗中有画”一直是艾青诗歌的一大特点。（2）艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”和“太阳”等，请结合诗歌具体篇目，说说“土地”和“太阳”这两个意象分别表现了作者怎样的情感和追求。17．（23-24九年级上·山东聊城·期中）你校组织“艾青，我为你骄傲”名著阅读活动，请你参加并完成以下任务。【甲】雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……——（《雪落在中国的土地上》）【乙】我爱这悲哀的国土/古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。——（《北方》）【丙】让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！——（《复活的土地》）（1）以上三首诗歌中反复出现的意象是什么？意象背后蕴含了作者怎样的情感？（2）牛汉曾经这样评价艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。”联系《我爱这土地》，试从情感、构思等方面说说你对艾青这一“大形象”的理解。（23-24九年级上·山东菏泽·期中）名著阅读，完成下面小题。太阳（艾青）从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来…它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。当它来时，我听见，冬蛰的虫蛹转动于地下，群众在旷场上高声说话，城市从远方，用电力与钢铁召唤它。于是我的心胸，被火焰之手撕开，陈腐灵魂，搁弃在河畔，我乃有对人类再生之确信。18．20世纪30年代，艾青诗歌中常见的意象除了“太阳”外，还有哪些？

19．艾青的诗歌创作中，“光”是重要的创作对象。请简析《向太阳》《火把》中作者借歌颂太阳、索求火把，表达了的愿望。20．（23-24九年级上·山东德州·期中）在诗歌学习活动中，同学们阅读了《艾青诗选》和《泰戈尔诗选》，发现下面两首诗都提到了“群星”这一意象，发现相同的意象表达的情感是不同的。请你说说两首诗的不同之处。属于你的是光明与黑暗交替黑夜逃遁白日追踪而至的时刻。群星已经退隐你依然站在那儿期待着太阳上升被最初的展光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你——《艾青诗选》如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去了群星。——《泰戈尔诗选》21．（23-24九年级上·山东菏泽·期中）阅读以下《水浒传》选段，回答问题。宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。（1）【前后贯通】请写出选段勾连的前后两个重要情节。（2）【思考探究】宋江的性格具有一定的复杂性，小语认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。A．孙悟空（《西游记》）B．祥子（《骆驼祥子》）C．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）（23-24九年级上·山东潍坊·期中）阅读下面的文字，回答问题。酒至数杯，王伦心里想道：“若留林冲，实形容得我们不济，不如我做个人情，并留了杨志，与他作敌。”因指著林冲对杨志道：“这个兄弟，他是东京八十万禁军教头，唤做豹子头林冲；因这高太尉那厮安不得好人，把他寻事刺配沧州。那里又犯了事。如今也新到这里。却才制使要上东京勾当，不是王伦纠合制使：小可兀自弃文就武，来此落草，制使又是有罪的人，虽经赦宥，难复前职；亦且高俅那厮见掌军权，他如何肯容你？不如只就小寨歇马，大秤分金银，大碗吃酒肉，同做好汉。不知制使心下主意若何？”杨志答道：“重蒙众头领如此带携，只是洒家有个亲眷，见在东京居住。前者官事连累了他，不曾酬谢得他，今日欲要投那里走一遭，望众头领还了洒家行李。如不肯还，杨志空手也去了。”王伦笑道：“既是制使不肯在此，如何敢勒逼入伙。且请宽心住一宵，明日早行。”杨志大喜。当日饮酒到二更方歇，各自去歇息了。次日早起来，又置酒与杨志送行。22．选文中“那里又犯了事”指的是什么事？请从下列事件中选出（

）A．误入白虎堂 B．棒打洪教头 C．风雪山神庙 D．火并王伦23．金圣叹在批注《水浒传》时说：“写杨志又另是一杨志……不是鲁达……细细认之。”请结合全书，谈谈杨志和鲁达在性格和出身上的不同。24．（23-24九年级上·山东济南·期中）下面是名著阅读任务单，请你完成相关任务。名著《水浒传》《艾青诗选》阅读策略关注人物语言关注诗歌意象/关注“陌生化”语言/关注“诗中有画”的特点内容呈现【甲】林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”【乙】林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流看——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上阅读任务（1）从“权且让他这一次”到“且吃我一刀”，可以看出林冲的性格发生了怎样的变化？请联系原著情节简析。（2）请从“关注诗歌意象“关注‘陌生化’语言”“关注‘诗中有画’的特点”中选择一种策略，对《当黎明穿上了白衣》这首诗进行赏析。25．（23-24九年级上·天津红桥·期中）阅读《水浒传》选段，回答下面问题。宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前间候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得冻门，打上两粒，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后国蔺苟树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客