北师大版二年级语文上册教案

1两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第2、形成能力。4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练备注备注能力的培养，培养学生借助字典独立识字、 2011—2012学年度上学期(二年级)周次止日课时数单元(课)节教学内容1第一单元秋天42第一、二单元自立73第二、三单元自立64第三、四单元丁丁冬冬学识字75第四单元祖国76第五单元好奇77第五、六单元诚实78第六、七单元画79第七、八单元书的世界7第八、九单元合作7第九、十单元丁丁冬冬学识字(二)7十、十一单元努力7考验7第十二单元考验7第十三单元风和水7第十四单元玩具和游戏7第十五单元岁月73(教学反思、辅导学困生等)总复习61、8～结束总复习6第一单元秋天秋天到1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教具准备：生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。教学时间：二课时第一课时(一)、导入课题1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?(二)、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。(1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结(2)、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。\翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊4易错形的字；转排(注意笔顺)课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。(1)、抄写课文生字(2)、给课文生字组词(一)、复习检查2、秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?(二)、学习新课★农民伯伯丰收了，他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读，着重点?大雁排成行，去干什么呢?喜欢吗?读一读。(三)、拓展升华(四)、指导诵读写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?(按照板书总结回5八月——秋天到(天转凉风变爽蟋蟀把歌唱)九月——秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪)十月——寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行)1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。1、认识14个生字，会写7个生字。[教学课时]:两课时1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师准备了6礼物?方法同前(略)一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)道的?请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种...像...(三)、拓展升华：(四)、作业布置7寻找红枫叶——走来走去总以为终于形状：...像...[教具准备]:卡片、图画[教学课时]:两课时出示：娃一女+(洼)—+虫(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)81、出示句子让学生区分。(卡片)94、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地朗读。同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧!(注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。)展示平台，评出小小观察家。(任选一种)1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。第二单元自立妈妈，不要送伞来1.识字9个，写字8个。3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。4.培养学生独立识字的能力。1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。2.增强孩子渴求自立的信心。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。1.识字9个。教学准备：课件诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大他想怎样做，大家想听吗?(学生答：想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，出评价。(读准字音、读得好听)好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)(学生发言：3人),也可互相说。1、.认识16个生字，培养自主识字的能力。1.认识16个生字及词语.教学课时：2课时1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之(板书课题：小狮子)4、生字游戏2)、练写田字格的生字。开学习)(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?找出有关句子读一读。(3)分角色读课文1——6自然段。(1)自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。(2)自读互议，学会讨论。(3)自读自查，学会读短文、学会查难检字教学课时：2课时第一课时狮——师+反犬旁=狮(狮子)出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快选其中一两个词造句。板书反义词饱——饿勤——懒2、自由读后填空。3、拓展延伸。指导学生自由读课本12页词条。请你告诉你小组的同学你做过哪些事。(提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方)自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么?跟着老师书空。找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。读一读黑板上的反义词。自己填出老师出示这些词的反义词。全班同学交流这些词的反义词是什么。自由读课本12中的词条。告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。全班交流。把自己说的话写下来。帮助学生养成认真读帖的好习惯。注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。造句过程有层次、有梯度。师生互动，提高造句能力。在一正一反的朗读中感知反义词。巩固反义词的感知。学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。写反义词板书设计：饱——饿勤——懒第二课时一、仿句写句三、学习部首查字法出示例句。不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。仿例写句。0读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插图。老师讲述”小猴吉吉和哥哥??这时，树林里传来了狼的嗥叫。”2、自读短文。字的读法。故事大会猴吉吉》。赛一赛。我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。(部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好)读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。和同桌说一说自己仿写的句子。在全班交流仿写的句子。评一评谁的句子造得好。1、学生边看插图边听故事。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。4、准备讲故事比赛。5、讲故事比赛。了解部首查字法的主要环节：找部首——数笔画——翻页码——找到仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。6、跟着老师一起背诵部首查字法口诀通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。第一课时第三单元丁丁冬冬学识字(一)单元评价建议：考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字1.学写28个生字，会认34个生字3.认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称7～8课时教学目的：1.会写4个生字，会认6个字生字卡片教学过程：教师行为学生活动激发兴趣同学们你们知道我们的首都在哪里吗?景，你们想不行看一看?倾听汇报了解汇报课前收集的资料1.小组交流2.全班交流(教学反思、辅导学困生等)资料教师板书认识词语教师巡视检查根据教师板书内容和图片认识词语汇报实际词语的方法相结合自主识字出示8个认读词语检查订正指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查自主分析字型学生书写扩展延伸首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗?西组交流全班汇报实践活动开展“我热爱的家乡”活动教学目标：1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。2、会写3个字教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美小朋友，你家住的是平房还是楼房?你喜欢你的家吗?为什么?这节课我们来学习两(一)初步认读6、游戏认字7、交流识字方法(二)理解儿歌，体会情感(三)总结学法(一)同桌合作自学，教师巡视(二)交流自学情况3、初步感知7个常用部首的大概意思五、布置作业第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字1.学会写7歌声字、会读11个生字。3.会读认16个词语，理解意思卡片教学过程：第一课时教师行为学生活动青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，砖(教学反思、辅导学困生等)看图猜字1.古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的?后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书2.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语，教师范读4.我们人类居住的地方叫做房屋，那么动物居住的地方叫什么呢?学生回答学生思考并列举出根有关系的字试读，正音什么带宝字盖.到黑板宝字盖重点交个字为自学词语出示6个词语宝盖，古时候的”然”就是”燃”字的偏旁出带有盖”的带这样自主识字出示9个认读的生字教师检查出示8个书写的生字学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意第二课时教师行为学生活动引入新课上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁看图猜字1.出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字根据图意猜字(教学反思、辅导学困生等)2.哪些字有“广字旁”3.出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁4.有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗?5.哪些字带有“厂子旁”呢?6.教师范读头”的字学生试读，正音广字头的字小组交流，思考，讨论交流齐读出带有自学词语出示6歌词语。指导：门厅、卧室是什么地方1.学生认读词语，勾的字。2.小组交流：为什字旁”的字。3.全班交流：么这些和“厂分别是自主识字指导书写出示8个认读生字。教师检查，找小老师出示7个书写生字教师指导：“库“和”厅“两个字1.学生人独生字2.组内交流检查3.学生自主分析字型学生完成课本上4.小组检查扩展延伸课下识字第三组(门子框、户字头)○教学目的：1.学会书写7各省字，会认读9个生字3.认读13个词语，理解意思卡片教师行为学生活动引入新课小朋友们，你们会猜谜语吗?教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。“门”联系新课猜出偏旁1.都见过哪些门?2.猜一猜古代门字怎么写3.教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇学生根据自己在生活的门，介绍识字词语理解词语1.出示本课两组词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2.出示“自己学”的词语1.学生认读词语，勾“门子框”和“户的字2.小组交流为什么的偏旁3.全班交流讨论自主识字出示9个生字1.学生字主认读生字2.组内交流检查指导书写1.教师检查2.重点指导：“阔”“所”两个字3.学生分析字型4.书写练习5.小组检查评价课下延伸自主识字课下查找带有“门字框”和“户字头”的字第三单元语文天地1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》2.认识字典，为以后学习查字典做准备理解并背诵古诗《夜宿山寺》教学准备：字典教师行为学生活动理解古诗背诵古诗系的偏旁，你们还记得是什么吗?、这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗教师范读借助插图讲解诗的意思重点直到“危”是指个高的意思学生会议这个单元学偏旁边听边正音指名读背诵古诗实践活动认识字典教师手拿字典问学生你们认识他吗?知道他有什么用处吗?学生以小组为单位交典的认识(教学反思、辅导学困生等)想把字典的用处介绍给你的同学呢?说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级也不同。扩展延伸教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。教师出示“流”和“然”学生试着查字典第一课时做练习题第二课时2.朗读、背诵3.综合实践能力给图片配话1.自己是字25个2.会写17生字，培养学生字学生字的能力3.开始学习查字典6.理解课文意思，培养想象能力和理解能力7～8课时教学目标3.学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。第一课时(1)轻声读第一小节，提出不懂的问题。(2)请明白的学生说一说，互相补充。【1】指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么?(赞美的语气)吗?【1】师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色?(师可出示图片进行引导想象。)【2】学生充分的说。五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然(先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导)第二课时师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)要求读时要有一定的语气，语音要准确。1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的?赶快读读课文第二小节，你就知道了。2.读了第二小节，你知道了什么?(学生发言)3.师：你还有什么问题要问同学吗?(生质疑)懂事的娃娃?”....4.“哦，妈妈，我知道啦!窗外是祖国的画，千万不能心情呢?妈妈的话应怎样读呢?(指名读)同桌读读看——听录音范读(生评议)—[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。]三、延伸拓展3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。]1.书写生字；道、弄、脸(由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。)1.正确、流利、有感情的朗读课文。板书设计：流动的画小河弯弯曲曲山腰飘着白纱汽车往来穿梭路边开满野花水库好似明镜山坡点点人家祖国在我1.通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。3.能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。教学重点：学生在地球仪上找到中国和北京。教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。教学过程：第一课时1、今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫——地球仪。2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里?抽生上台找“中国”。3、有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗?3、课文有几句?抽生分段读课文，纠正字音。第二课时(一)学习第一句：(二)学习第二句：1、我第二眼又找到了哪儿?抽生读第二句。我们不得不说“祖国真大!”6、看地图，我们中国有600万个这么大，我们中国的面积有960万平方公里，(三)学习第三句：1、我第三眼又找到了哪儿?读地2三句。(四)学习第四句：(五)感情朗读全文。第三眼福建台湾2.能够按部首给生字归类4.理解部分词语，选择三歌词语造句5.读背古诗《望庐山瀑布》,借助插图理解诗句意思6.字读诗歌《祖国在我心中》教学过程：教师行为学生活动例字描红1.出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字2.指导学生描红3.学生自己书写学生书空“建字旁”学生先描红再书写生字1.电脑逐个出示每个生字，让学生认读学生在小组内说出每按部2.说出每个生字的部首部首首归3.教师引导学生认识常用的四个部首(教学反思、辅导学困生等)类教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首4.按部首归类，写在书上5.补充例字小组内互相补充行进字组词1.课件出示每组词2.选字填空3.抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词学生读字音，区别字意学生直接填写在书上点字分析字型“板、组福”。选词造句1.出示词语3.选择三个词语造句学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句背诵古诗1.你学过李白的哪首古诗?3.理解诗句意思4.解答学生提出的问题5.还背过哪些描写祖国大好山河的古诗?学生放声朗读结合插图说自己对诗解全班交流句的理收集展览写说明2.组织交流3.全班齐办展览学生收集图片小组内交流的摆放有顺序学习查字典1.激发查字典兴趣2.教学生查字典的方法3.总结方法4.组织练习方法查自己的名字自己的第四单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对四单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。第二课时1.认字口语交际3.综合实践能力4.课外自主识字读书5.查字典1.会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2.会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法尽量做到有感情7～8课时苹果落地1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”教学重点教学难点教学过程2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?1、指名分段读课文，并正音。2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?四、学习第2-4段：(20’)1、那么,牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。1)、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……2)、出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现3)、朗读课文第2节。4)学习生字“掉”。3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。4、交流：1)、按要求说话：2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。了哪些生字，用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助第二课时教学目标1、继续学习课文1—5节。教学过程1、卡片读生字，并找朋友。2、读一读2-4节课文，说说主要讲了什么?3、指导完成作业本题目4,并读一读。1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?2)、这句话还可以怎么说?3)、练习：因为今天下雨，所以并换一种说法说一说。4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他5、学习生字“总”,练习用总要说话。牛顿遇到问题总要丁丁见到老师总要我做完作业，总要6、完成作业本题目6。7、齐读课文第一节。1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后，又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?2、交流，结合指导作业本题目5。3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法?(4’)1、卡片认读生字，并说一说注意点。2、指导抄写生字，并评议。教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。教学目标1、自由读一读1—5节课文，说一说你懂得了什么?1)、齐读第一段。地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?1、抄写生字，并评议。4、书面完成课后题目2、3。看见想、又想(提出问题)专心研究教材分析我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元学情分析教学目标2、会认11个生字，会写8个生字。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，会认11个子；写好8个生字，会用“一会儿..教学难点第一课时1、师范读。(金手指，指书本)3.c.齐读这句话。g.师范写，生翻书写在30页。散步挥挥手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣变来变去2.b.同桌合作，一人做我想动作，一人做影子。用上我(),影子也a.自读儿歌。变长短捉迷藏好玩教学过程：第一课时教师行为学生活动描写注意：丁丁的话独立描写比一1.先读一读这四个字学生读字比组词组织学生小组交流，集体汇报小组交流集体汇报挑词语1.先读一读每组词语2.说说每个词语的意思3.把意思不同的词语说出来(教学反思、辅导学困生等)4.还可以说出一些近意词吗?小组交流读一读病造句1.组织学生朗读2.组织学生分头选做，集体交流第二课时学生读词想不同的意思1.指导学生用多种方式朗读2.把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思3.你好指导哪些成语?学生说词语的意思自由发言听故事1.承接上文谈话：为了奖励大家给大家讲一个故事，2.你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要?这句话还可以怎么说?3.你喜欢这个故事吗?可以复述吗?4.评选故事大王，奖励图章学生认真倾听小组讨论集体汇报复述故事，小组评议读一读1.组织学生练习查字典3.组织学生讨论问题的答案4.你还想知道什么/字学生交流汇报解决生看图讲故事间的联系2.组织学生讲故事，评选故事大王3.提问：这个故事说明什么道理?观察图画学生讲故事进行评议小组交流汇报认真倾听学习分析字型1.谈话：我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗/2.以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁3.以“嘿”为例，指导分析4.组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”认真倾听体会方法分析“嘿”的字型第五单元练习做练习题评讲练习题教学目标：1.认识27个二类字，会写13个一类字6～7课时手捧空花盆的孩子O2、会认14个生字，会写7个生字。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80(一)同桌两人自由练读。(二)同桌两人推荐一个人读(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么(2)生默读第一、二自然段。(3)汇报学习。(1)师：想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。(2)学生汇报。开花不开花3、出示图(二)他们在想什么呢?(2)有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢?(3)国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢?请同学们找出相关的句子来，大B师总结①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来(哭着说)怎样哭着说?不高兴手捧鲜花盆的孩子高兴不诚实国王

知识与能力1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。

情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?难点：体会珍珍痛苦的心理。教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、二、教学时间：两课时三、.教学方法：小组合作、自主探究第一课时1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你.....)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗?2、板书课题：可爱的娃娃(要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。)3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想?怎么做?(摸一下拿起来看一下悄悄拿走)今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢?下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就二、听故事、看画面，整体感知过渡：她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页，快打开书吧!7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第51、提问：大家喜欢珍珍吗?为什么?师生评价可爱的娃娃拿了娃娃:害怕大哭起来还回了娃娃：又像以前一样活泼快乐啦卡片教学过程：第一课时语文天地写近意词1.出示84页地4题：写出下面词语的近意词2.引导学生读一读，谁出他们的近意词3.引导学生说出课外积累的其他近意词说一说写一写1.引导学生读84页“说一说写一写”的句子1.读词语，说近意词2.独立填写在书上3.汇报交流课外积他的近意词4.读句子写句子5.小组交流认字方法(教学反思、辅导学困生等)2.引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办?3.把自己的想法写下来4.引导学生自己阅读《李子核》6.学生质疑问难口语交际1.谈话引导，激发表达愿望2.引导学生小组内说一3.教师总结小组内互相补充全班交流古诗告诉我理们的道拓展延伸1.吧《狼来了》的故事讲给大家听2.告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅读这本书教师行为学生活动听故事讲故事2.引导学生交流故事的感受3.小组内讲一讲《狼来了》的故事4.引导学生说出其中的道理5.教师总结：说谎不好6.课外延伸：一道大家课后阅读伊索寓言1.边听故事边思考2.集体交流故事告的道理3.小组选代表讲《狼的故事4.全班交流故事告的道理读一读说一说1.说一说写一写种情况应该怎么办?(1).你用什么方法认识了这些字?(2).瓦尼亚为什么哭了?1.讨论，知道怎么做确的，把正确的做书上2.小组交流识字方法因为害羞才哭的第一课时做练习题第二课时单元评价建议：价.1.会认读26个声字，会写25个生字3.理解重点词语，感悟文章内容4.巩固识字方法7～8课时我有一盒彩笔1,试着认读19个生字和多音字"藏".2,试着把课文读通顺.第一课时认识课文中的19个生字和多音字"藏",规范地书写9个生字.教学过程一盒彩笔(出示课题并齐读)一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒彩笔理想(1)自读.(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读2,学习生字(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝(2)汇报：谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.吃的水果，你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的，每一个水果的后面都藏着一个生字朋友，你只要把他读准了，就把它送给你好吗(生答)学生自由去拿篮子里的水果，带领大家读生字.(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么1,比一比组词.线()绵()结()盒()浅()棉()洁()盆()2,给加点的字选择正确的读音.宝藏cángzàng漂亮piāopiào捉迷藏cángzàng漂流piāopiào用彩笔描绘出自己的理想.板书设计美丽的今天我有一盒彩笔明天的理想第二课时教学目标备注备注2,培养学生想象能力，仿照课文学写诗歌.教学过程1.请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍.2,汇报自学情况.(品析句子可以不按照书上的顺序)A:画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田.(2)指导朗读.(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)(1)"连绵起伏"是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山(2)(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想.2,生反复朗读课文，体会每个理想之神奇.A:我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏a.你知道海底有哪些宝藏吗(指名说)3)感情朗读.B:我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽.1)生说理由.2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.(出示相关图片)4)能读好这句话吗(指导朗读)D:我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔.起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听.4.指导朗读第二小节(2)丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节.丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使你们在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧!能背过的同学试着背一背.并试着写一写吗孩子们，诗读得这么好，有信心把字写好吗有3个字宝宝还等着我们去写呢!出示生字：2,生汇报.3,师范写.1,仿照例子造句.2,填上合适的词语.()的天空()的海洋()的远山()的今天()的太阳()的理想板书设计小河美丽的今天明月山电视塔我有一盒彩笔海洋明天的理想太阳面包树小朋友长上翅膀预习提示2,找找描写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，多读几遍.3,想想王冕是怎样把荷花画好的教学目标水滴滴"等词语.教学重难点1,学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.课时安排2课时教学目标1,学会生字和词语.教学过程同学们，你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕，他小时候特别喜欢画画，后(1)自学课后生字.想一想：哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形"买"可以和"卖"比较.()苦()代时()()阳()不()心()纸美丽的阳光粉红的荷叶碧绿的花瓣金色的荷花备注备注3,按课文内容填空.大雨过后，阳光照得满湖(),湖里的荷花开得更()了，粉红的()上清水(),()的荷叶上水珠教学目标教学过程1,检查复习.2,朗读全文.1,学习第一段.(1)自由读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子(使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的好学生.)(2)练习朗读.(1)放课件，展示第二段一至四句的内容，同时加上配乐朗诵，把学生带入美丽迷人的情境之中.①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠.②粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好，形象，具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子.)想的理解；"出了神"(精神高度集中而发起呆来).小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.(1)轻声读第三段4,学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家提供背诵的线索.最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵.2,我们应该向王冕学习什么2,用一段话，夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的板书设计花瓣夏天的傍晚大雨阳光荷花看想不灰心天天画就像.....一样勤学苦练教师行为学生活动还记得我们召开过的才艺展示吗?今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会1.积极准备2.布置教室3.评选各个奖项出谋你们想展示什么才意?1.小组交流计计划策2.制定方案巧设情景1.独立思考小组交流2.打电话、留言条划策2.制定方案巧设情景1.独立思考小组交流2.打电话、留言条…3.执笔写一写留言条…你呢帮他想什么办法吗?呢?拓展延伸1.小组合作拓展延伸1.小组合作2.全班交流组创设的情景最好，留言调谐的最完整评选最佳合作小组2正确流利有感情的朗读课文。3明白成语的含义。教学准备：挂图一动画导入1播放龙的动画片，(三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现)让学生对2谈一谈：动画片中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?道是怎么回事吗?(一)听读识字2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗?(有!)请大家用自己喜欢的3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字?(是)下面我想请。三共同探究深入学习的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么?你会认了吗?)3当时围观的人们是怎样评论的?(课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口)话吗?点?(观看课件，没画眼睛)这时你想对画家说些什么?5是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为7面对大家的质问，画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?(板书：点样的变化?腾空而去)b能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?(读的太棒了，你真是位小小播c为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重10填一填12出示练习：睛的作用)四识字游戏文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗?(课件出示水果图五再次齐读课文六资料交流第一课时做练习题2、会认8个生字，会写5个生字。课时安排：3课时第一课时3、认字2个，写字1个。教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.了吗?学生展示已买到的书。2、你们买了什么书?在哪儿买的?学生交流书名及购书的途径。3、观察图画，你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些寺方能见到1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么?(著作名称、作者、出版社名称等)书的封底有什么?(发行单位、书号、定价、条形码等)一本书除了封面、封底、正文外，还有什么?(扉页、序言、目录等)你们知道这本书里有几个故事吗?你是从哪儿发现的?咱们学会看目录，有什么好处?学生通过看目录，感受目录的作用。怎么做吗?介绍序文，认识序文及其作用。3、学生扩词：封()()录()()3、认字6个，写字3个。4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它?(学生介绍护书方法)2、认识这些生字吗?有什么办法记住它?给它们组组词吧。3、谁能把下列生字写得美观?义、丑、王2、参观图书室，图书室分哪两部分?(阅览室和藏书室)4、我们怎样在图书室借阅图书?请图书管理员做介绍。1、读书后为什么要写读书笔记?(巩固知识，积累优美词句)四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书?有什么收获?把你的所得写出来让大家欣第一课时做练习题评讲练习题单元评价建议：2.写字评价：以写正确为标准4.综合活动评价：主动积极的参与教学目标：1.认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个课时安排：6～8课时1、知识与技能；a、认识生字14个，会写9个生字。“会写9个生字”,这个要求应该改b、正确、流利、有感情地朗读课文。“有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到，可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。2、过程与方法：a、在朗读中理解文章内容；b、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。第一课时1、同学们，我们刚开完运动会，现在动物运动会也开始了，第一轮比赛的两个运动员出场了，我们一起给它们打个招呼吧!(出示生字卡片：梅花鹿、金丝猴，指名读这两个生字卡片，全班齐读。贴生字卡片“梅花鹿、金丝猴”)2、过渡：这两个小动物他俩要比一比，看看谁更能干，这节课我就们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比的。(板书课题：比本领)“领”是一个新字，跟老师一起来书空一下这个字：撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。指名读题目，全班齐读。二、初读课文：1、过渡：想知道他们是怎样比本领的吗?请小朋友们打开语文书55页，轻声的、自由读课文，读准字音，读通句子，把你不认识的生字圈出来。(学生自由读课文，四分钟)2、过渡：看小朋友们都进入到他们的比赛当中去了，哪个勇敢的小朋友能为我们读读第一自然段。(指名读第一段)A(这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几个生字都读准确了，“摘果子”,学生齐读这些生字卡片。)B(如果学生读的不是很理想，那就请个小朋友来纠正，请读得好的学生来范读，然后说这个学生也读的非常好，他把最难的生字都读准确了。出示生字卡片“他们俩”、3、过渡：读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段?(指名读第二段)A(这个小朋友的声音真好听，老师也听出来了，他把这一段中的几个生字也读准确备注备注4、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试?(这段很简2、看来是经得起考验的孩子，吴老师还不放心，再试试好吗?指名读。让更多的孩1、过渡：小朋友们，刚才我们读了课文，你知道是谁和谁在比本领啊?(生：梅花鹿、金丝猴)2、他们为什么要比本领啊?(生：他们俩都觉得自己的本领大。)3、那他们分别都有什么本领呢?(梅花鹿——跑得快；金丝猴——会爬树)板书：跑得快会爬树果子)5、这个比赛的题目是谁给他们出的?(大象伯伯)大象伯伯说：我来考考你们俩。6、听了大象伯伯的话，梅花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢?请同学们赶快到课文7、过渡：大家找得一样吗?好，读了梅花鹿和金丝猴心里想的话，你知道了什么?生1、2:我知道了他们都觉得自己的本领大。在比赛中表现得怎么样呢?赶快到课文的第二自然段中去找找吧!梅花鹿是怎么做的?一遍好吗?(全班读课文)生字卡片(金丝猴)摘果子生字卡片(梅花鹿)备注备注教学重、难点2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要生字卡教师行为学生活动同学们，你们喜欢动物吗?你喜欢什么动物?它们有什么本领?你们对动物的了解真不少!(出示天鹅、大虾、梭鱼图片)动物，它们的本领是什么?(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?“梭”是一种(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的名字喜欢。树、爬山。我喜欢...板书：大虾)学生齐读课题初读课文学习生字读，点出不认识的字识记。(学会生字的同学举手示意。)听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的面进行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听法进行学习，自己了的生字在小组字自主学习。2.指名读课文，随机(教学反思、辅导学困生等)吗5.同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么?第二课时音。感受。再读1.平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让词语，课文自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?读。理解2.现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。2.请你给“自寻烦恼”找找并积老师引读，你们接着读意思相近的词。累词3.出示词语：合伙费力自寻烦恼，给“烦”这个3.学生观察一到两分钟。语字编一个顺口溜就是仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套?5.同学们识字的方法真多!的组合法，有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。领下认卡，学理解课文有感情地朗读课文1.同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文?2.指导朗读3.你最想对这三个动物说什么?2.有感情朗读长组织朗读。板书设计天鹅、大虾和梭鱼合作不合作未动分毫教学重难点卡片教学过程：教师行为学生活动描一描写一写和垂”两个字怎样写?2.请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比一笔，看谁写的最漂亮1.学生观察后回答2.独立写完小组交流比一比组词1.电脑出示三个形近字，你们能区分这些字，并给他们组词吗?2.请同学在小组内交流1.学生组词2.小组内互相说一说读一读想一想1.谁愿意把这几个词语给大家读一读2.谁能试着说一说这些词语的意思3.用这些词语说一句话第二课时1.学生读2.说意思3.小组内交流连线1.同学在书上连一连1.学生在书上做2.集体交流(教学反思、辅导学困生等)听故事子兄弟盖房1.边听边想这个小故事讲了什么?2.请同学说一说1.学生听故事2.回答问题综合实践活动:“设计营救计划”小组讨论查字典,把拼音抄在括号里学生分小组查字典读1.请同学默读课文《做灯笼》,想一想课文写了什么?2.轻声读课文自由读讨论分组讨论第一课时做练习题评讲练习题1.认识本单元36个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31个一类字，认识7个偏旁3.通过朗读交流进行学习6～8课时1.认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称2.掌握通过插图达到认读的目的认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称教学过程：教师行为学生活动引入新课老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了(出示挂板书课题指名读齐读课题(教学反思、辅导学困生等)交流识字说你指”的游戏，愿意吗?说一说呢?同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒!丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指?怎样能记住这些字呢?谁愿意当小老师带领大家读一读?小组内在读一读，接受老师的检查倾听生随老师口令指一指生边看老师所指边说小组交流忆练习生活巩固练习意编了一首儿歌想不想读一读/读请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多?他又与什么有关?自由读小组读齐读带动作读有关的身体总结延伸下课找一找跟“月”字有关的字指导书写这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找重点知道“眉”、“齿”勾画出生字口语交际谁能说一说你最喜欢身体哪个部位?为什么?全班交流一、会认16个生字，会写9个字。2、会认本课10个生字。1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么?(吃药、打针)(1)抽读评价(2)比赛读这节课我们继续学习《丁丁打针》,请同学打开课本63页。1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句2、分段指名读课文，评价。3、了解故事内容。(1)丁丁为什么要打针?A、指名发言。C、联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。(2)丁丁怕打针吗?从哪看出来?A、指名说B、引读课文第1、3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心C、练习有感情地朗读课文1、3段。(3)为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢?A、学生默读课文4、5自然段。C、集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以D、有感情的朗读4、5段。假如自己生病了，需要打针，应该怎么办?(说一说)教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身第三课时会写8个生字1、学字。(1)出示“大”:请学生添一笔，能变成什么字?(犬、太、天)出示“夫”,(2)出示“疼、病”观察；有什么相同的地方?出示有关病字框的字，发现带(5)出示“张”:请一位学生认读，并说一说在哪见过?请班上姓张的学生说教学重难点图片教师行为学生活动们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁看笔顺，书空新课看老师书写这两个偏旁认识生字伴呢!出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”他们见到小伙伴们可高兴了，就跟小伙伴们拉手照相，你们看(身字旁与月字旁分别于其他字组合)吗?同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生请学生给大家介绍你哪些生字小组交流自读小老师领读都认识巩固识字玩猜字游戏小组活动指导书写丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的最好重点知道“肠”和“肉”说一说怎样才能写好字独立书写这些生全课其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组全班交流，互相说一说总结成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么(略)虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大对又快，正确写出这些字的字音字典的希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字知识技能：通过学习识字，学生学习书写9各省字，认识9各省字，并能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力教学准备：卡片、挂图备注备注教师行为学生活动看看丁丁冬冬给我们带来的新生字你们认识这些生字吗?在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真观察互相说一说倾听自主识字出示12个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么?还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗?教大家?的字介绍给其他同学找学生认读各词引导学生以小组为单读后的发现巩固识字同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”,看谁摘到的“聪明果”多学生读词书写生字看谁书写最棒重点知道“领、聪、闻“三个字观察书写总结延伸课下找一找与“页、耳、目”有关的生字小组交流卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课丁丁栋栋来跟大家一起学习了倾听自主识字出示15个生词。引导学生说出用什么方法认识他们组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什的字?介绍给大家听学习10各省字。出示10个生字，引导学生想办法记住他们。引导学生找这些字的特点扩展：带有“踢手”旁的字还有哪些?比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字选择自己喜欢的方法读生字词发现词语词系总结带有提手旁的字学生读字想办法记住字指导书写开展你问我答的游戏出示7个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这7个生字指导书写字自己观察小组讨论独立书写实践作业回家找一找带有这些偏旁的字第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。本单元是本册教材第十个单元，是我们本册教材的第二个集中识字单元，学习了本单元，我们知道了与身体有关的一些偏旁部首，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。讲讲答题要求。三、学生答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。1.识字评价：注重学生识字过程评价，由于学生个体差异，对个别学生可以采取延缓评价.2.写字评价：以正确书写为标准3.阅读评价：以正确流利为标准，有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4.综合实践评价：注重参与程度1.认识本单元26个二类字，能规范书写13个一类字2.正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情7～8课时上天的蚂蚁《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一1、认识13个生字，会写5个生字。教学重点：生字的认读和书写教学过程一.导入1.今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友(课件蚂蚁)2.老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么?生读师：你会读准音,再观察他们的字型有什么特点?偏旁说明他们是小虫子，右边是读音(形声字)它给你留下了什么印象?1.请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。2.分三个部分汇报读课文，注意读准字音。第一部分：1、2自然段(指名读)第二部分：3—7自然段(女生读)第三部分8—13自然段(男生读)对比仰——俯仰和俯都是单人旁你们来做动作，还能发现什么?一对反义词师：你能说出这样的一组词来吗?举例反义词师：课文里描写了一棵神奇的树，(师画大树)这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样?谁从课文中找出句子读给我听呢?学生自由找指名读师：你们听出什么来了?很高很高，高得~~(引：插入云霄)(生读，感受树的高)师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗?(能上天)2.交流巨人的表现引语：面对通天树，都有谁想上天呀?(巨人、蚂蚁)我们就先来看看巨人的表现师：说明了什么?(很想上天)你能用你的读书让我们感受他的急切吗?师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗?(不行，板书：我不行)师：你从哪些词感受到他的不自信?(摇摇头)生读句子师：此时他的动作是~~摇摇头(引读)从这句我们可以知道，要准确描述人物的内师：(引读)所以他只好~~摇摇头说~~齐读师：如果你是文中的老爷爷，你会用怎样的语气鼓励他?指3名师：下面我们一师：谁愿意来当巨人?谁愿意来当老爷爷?分角色读3—7自然段3.交流蚂蚁的表现师：此时，一个充满自信的声音传来，它说~(生读)“我能爬到天上去”师：这个充满自信的声音来自哪?(蚂蚁)我能爬到天上去!信的小蚂蚁(指2名，女生，男生)师：面对充满自信的小蚂蚁，老爷爷是怎么做的?怎么说的?师：从老爷爷的说话中你听出了什么?(不信任)说~~"我能行!"师：谁愿意来做这只充满自信的小蚂蚁大声说出"我能行!"师：说做就做!(引读)小小蚂蚁在通天树上开始爬，边爬边对身边的老爷爷说，生读~~~(蚂蚁的所说)小小蚂蚁在通天树上~~~~~~“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功!齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”师：你们喜欢这只小蚂蚁吗?为什么?这只的小蚂蚁，终于。不言放弃的蚂蚁爬上了天，看到了美丽的风景，现在我们面前也有一棵大树，他是知识之树、智慧之树，你们想征服他获得智慧星吗?只有全组的孩子都读对了台阶上的生字宝宝你们才能获得智慧星，准备，开始吧!五.拓展延伸是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功!但在我们的生活学习中难免遇到困难，好朋友的鼓励与支持也是必不可少的，你能将向白胡子爷爷鼓励巨人那样鼓励你的朋友或家人吗?请试着将这个句子填写完整。板书设计：上天的蚂蚁凡是要有恒心第三个小板凳教学目标力”包含的品质。3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。教学重、难点：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；课时安排生字卡片、词语小黑板、课件教学方法：朗诵法、讨论法教学过程第一课时1、认读词语(开火车的方式)1、老师为什么会生气?课文哪个自然段告诉了我们。(2自然段)笑?取笑还可以说成什么笑?(笑话、嘲笑、讥笑)板凳吗?,爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。”6、指名回答，你在哪里找到答案的?(3自然段)师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。(板书第一次第二次)看插图说说它们是怎么更不像样的。(第一7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的?(板书第三次)他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢?(第三次的好一些)可第三次的板凳还是很糟糕呀?出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么?“这两个”指什么?用“虽比较这三次的板凳你发现了什么?(一次比一次做得好)你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看个板凳后他看了看又会说什么?怎么做?从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子?(不气馁、不灰心、不断努力)板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子?指名读(第1自然段)齐老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。(板书改变了态度)正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第二课时1、“没有最好，只有更好”,老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好?不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功!1比一比，组词板书第三个小板凳老师爱因斯坦第三个很生气不气馁不断努力追求更好十一单元语文天地1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工3、学习带“弓字旁”和“酉字旁”的生字，了解部首的意思。5、补充句子，学习把句子说完整。6、阅读短文《包饺子的故事》,体会包饺子的乐趣。7、背诵古诗句和《三字经》选段1、出示生字：信、常5、咱们来比试比试。1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗?1,老师讲述《包饺子的故事》2、引导学生思考：谁和谁包绞子?包饺子有什么乐趣?3、你们喜欢包饺子吗?4、出示彩图《包饺子》:提示问题，学生根据提示编故事?5、你觉得包饺子有意思吗?1、先找出部首，再数部首的笔画，记住部首在检字表的页码。2、数剩下部分的笔画，再在检字表中查找这个字，记住这个字在正文的页码。学习默读1、不用手指。2、嘴不出声。3、读得更快了。第十一单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十一单元字词的掌握情况，了解练习准备：每生一张练习题。本单元是本册教材第十一个单元，本单元的主题是努力，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习评价.4.认识本单元26个儿类字，能规范书写15个一类字6.养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣课时安排：7～8课时2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学方法：讨论法教具准备：多媒体课件、动物头饰。第一课时的吗?考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。(出示课题)齐读课题你知道特殊是什么意思吗?我们还可以把“特殊”换成什么词?这次考试到底看，词宝宝来了，还记得他们的名字吗?(课件出示词语，学生多种方式读)特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布一块洁净1、自由读课文说说这个故事讲谁?讲了他们什么事?可以吗?他们打扮得多干净，多漂亮呀!看来他们都希望白己能成为电视台“小小卫他们会怎么想?又会怎么做呢?请同学们自由读3～6自然段：3、讨论交流：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的?又是怎么做的?小白兔看见后读三遍，它还有一个音读什么?)的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这谁主动地起来读一读7-9自然段?课件出示句子(读出小白兔的开心与惊讶)第二课时同学们学得这么棒!我想让同学们来演一演这个故事，一定非常精彩，我们试试吧!请你用“因为.....所以.....”这个句式说说小白兔为什么被录取?我还会0特殊的考试小狐狸红皮鞋想又一想教学重难占O挂图第一课时道什么呢?(想知道小马为什么过河?小马怎样过河?结果怎样?)好，我们(1)一匹(p!)小马连蹦(b8ng)带跳地驮着半(b4n)口袋麦(m4i)子向磨坊跑去。好哇!(4)松鼠说：“水深得很哩!小马，你不要命啦!昨(zu$)天，我的一个伙伴(b4n)就一匹半口袋麦子伙伴如果四周牛伯伯昨天教师范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物?讲了他们的什么事?(1)小马为什么过河?妈妈怎样说的?小马听了怎样?(2)小马过河遇到什么困难?它当时怎样想的?怎样做的?(4)小马跑回家后对妈妈说了些什么?妈妈怎么说的?(5)小马听了妈妈的话后怎么做的?结果怎样?用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”?(着急，害怕小马淹死。)为什