第17课《壶口瀑布》教学设计++2023-2024学年统编版语文八年级下册

课时教学设计《壶口瀑布》课型新授课复习课□试卷讲评课□其它课o教学内容分析《壶口瀑布》是部编版八下第五单元的一篇文质兼美的游记散文。作者是梁衡。“读万卷书，行万里路。”旅游也是一种阅读。本单元主题是通过学习游记类的文章，记述见闻，抒发情思。本课的教学设计应该体现此单元目标，感受作者对自然、社会和人生的思考。学情分析学生在八年级下册第三单元学过的《小石潭记》属于"山水游记"作品。学生已经学习过理清游记线索，分析写景的角度和方法，也有在游赏的过程中感悟人生的体验，这都为本单元的游记学习打下了基础。学习目标1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。重难点1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。教学评活动过程教师活动学生活动环节一:导入教师活动古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进《壶口瀑布》，透过文字，一起领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。学生活动看幻灯片设计意图本环节旨在激发学生学习本文的兴趣。阅读壶口瀑布资料，可以让学生对壶口瀑布有一个宏观印象；找寻景点攻略，可以激活学生的思维，营造良好的教学氛围，自然导入新课的学习。PAGE4—PAGE6—环节二:初读感知（旅游攻略——观景时间）教师活动壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。”接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。……”1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。学生活动交流推荐设计意图文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。环节三:细读探究（旅游攻略——观景路线）根据作者的赏景经验，请你抓住文中提示观景立足点的词语，推荐一条最佳观景路线。小结：像作者这样立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。学生活动生交流推荐）关键词：下到沟底—走到河心，河心有沟—向上游看去—河水跌下去，沟底—沿着龙槽的边沿轰然而下—细观脚下的石。立足点：沟底河心的一块大石头上。观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下。设计意图本环节旨在引导学生整体把握文章内容与行文思路。通过推荐游览时间，感知雨季和枯水季的壶口瀑布的不同特点，又在潜移默化中感受本文语言典雅端庄的特点，整体感知文章内容。通过推荐观景路线，引导学生抓住文中提示观景立足点的词语，理解作者运用定点换景法描绘景物的方法，进一步理清文章的行文思路。环节四：赏读品味（旅游攻略——美景推荐）旅游时，常免不了用照片定格美景。请你根据根据文中作者的描述，以“我觉得这句中的景美，美在运用（写法），写出了（景的特点）”的句式推荐几处必拍美景。提示：1.写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的：一是选择那些具有地标性的、最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆；二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾。写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。2.可从句式特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度先批注，后交流推荐。预设：（1）我觉得“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这句中的景美，美在运用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）还美在运用“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（叠词）（2）我觉得“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”这句中的景美，美在“跌”“碎”二字反复出现，不仅强化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音节效果。（重复用词）设计思路：本环节引导学生找出喜欢的语句并从不同角度进行品析，来体会梁衡在这篇游记中磅礴大气的语言特色，感受壶口瀑布的壮观气势和精神板书设计作业与拓展学习设计想要讲解得清楚准确，只用恰当的说明方法还不够哦！请你写一段解说词，要注意说明语言的准确严谨。游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。（教材P112写作实践一）提示：1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。特色学习资源分析技术手段应用说明以课本为依托，让学生明确说明对象的特征，掌握说明方法。教学反思与改进本课的教学设计通过创设生活化的情境，以找寻“壶口瀑布旅游攻略”为主线，设计了“观景时间”“观景路线”“美景推荐”“观景感想”等环节，紧扣游记的三要素进行“文体教学”，从而让学生掌握阅读游记文章的方法，提升阅读技能。用抓关键词的方法理清“所至”，感受文章独特的写景角度；用赏析写景语句的方法学习“所见”，把握景物的独特特征；用品读的方式体味“所感”，逐步体悟作者通过描绘壶口