部编本初中语文七年级下册第三单元教案设计：《台阶》

部编本初中语文七年级下册第三单元教案设计：《台阶》教材分析《台阶》是当代作家李森祥的一篇小说，选自部编本初中语文七年级下册第三单元。本单元以“小人物，大情怀”为主题，通过多篇课文展示了普通人在平凡生活中的坚韧与温情。《台阶》讲述了农村父亲为了改善家庭居住条件，不辞辛劳建造新屋、修建高台阶的故事，展现了父亲勤劳、坚韧、自尊的性格特点，以及他对于家庭责任和人生尊严的执着追求。文章语言质朴，情感深沉，通过细腻的描写和生动的情节，引导学生关注普通人的生活和情感，培养他们的同情心和责任感。学情分析七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容和情感基调。然而，对于小说中细腻的心理描写和复杂的情感变化，学生可能还需要进一步的引导和启发。此外，学生的生活经验有限，对于农村生活环境和父亲的形象可能缺乏深入的了解，需要通过具体的文本分析和情境模拟来弥补这一不足。因此，在教学中，应注重引导学生深入文本，感受父亲的形象和情感，同时培养学生的阅读兴趣和人文关怀。教学目标知识与技能：学生能够准确理解并概括小说的主要内容，掌握文中出现的重点生字词；了解小说的创作背景和作者的生平。过程与方法：通过朗读、讨论、文本分析等教学活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力；学会从文本中提炼信息，分析人物形象。情感态度与价值观：感受父亲的勤劳、坚韧和自尊，培养学生的感恩意识和责任感；引导学生关注普通人的生活，学会尊重和关爱他人。教学重难点教学重点：理解小说内容，把握父亲的人物形象。学习并掌握文中重点生字词和关键语句。教学难点：深入理解父亲建造高台阶的深层原因和心理动机。培养学生通过文本分析，形成对父亲形象的多维度认识。教学过程（时间分配：45分钟）导入新课（5分钟）教师活动：通过提问引出课题，激发学生兴趣。教师提问：“同学们，你们有没有想过自己的父亲为了家庭付出了哪些努力？你们家中的房子、家具等物品，都是怎么来的呢？”学生活动：分享个人经历，与同学们交流。教师总结：“今天，我们将一起学习一篇关于父亲的小说——《台阶》，看看小说中的父亲为了家庭付出了怎样的努力，他的故事又能给我们带来哪些启示。”初读感知（10分钟）教师活动：指导学生朗读课文，注意停顿、节奏和重音。教师提问：“在朗读过程中，你遇到了哪些不认识的字词或难以理解的句子？请举手示意。”学生活动：跟读，标记不认识的字词和难句。教师讲解：重点讲解生字词（如：涎水、黏性、尴尬、凹凼、烦躁等），并解释其含义；对于难句，引导学生结合注释和上下文理解。精读分析（15分钟）教师活动：分段讲解小说内容，提问引导学生深入理解。教师提问：“小说中的父亲为什么要建造新屋和高台阶？他的这一行为背后有哪些深层的原因和心理动机？”学生活动：阅读相关段落，找出描写父亲建造新屋和高台阶的句子，分析原因。教师补充：“在建造新屋和高台阶的过程中，父亲遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难的？这些行为体现了父亲怎样的品质？”学生活动：小组讨论，派代表回答。教师总结：“父亲的勤劳、坚韧和自尊，让他不畏艰难，努力为家庭创造更好的生活条件。他的这一行为，不仅是为了改善居住环境，更是为了提升家庭的社会地位和尊严。”人物形象分析（10分钟）教师活动：组织学生分组讨论，从不同角度分析父亲的人物形象。教师提问：“除了勤劳、坚韧和自尊，你认为父亲还有哪些特点？请结合文本内容进行分析。”学生活动：分组讨论，每组选取一个角度（如责任感、细心、节俭等），准备发言内容。教师点评：对各组的发言给予点评，引导学生全面、深入地理解父亲的人物形象。课堂小结与拓展（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调父亲形象的重要性和小说的情感价值。教师提问：“通过今天的学习，你对父亲有了哪些新的认识？你觉得父亲的哪些品质值得我们学习？”学生活动：思考并回答老师的问题，总结个人学习收获。教师拓展：“在我们的生活中，有很多像小说中的父亲这样的普通人，他们为了家庭和社会默默付出，不求回报。你们能分享一个你们身边的‘父亲’故事吗？他们有哪些品质值得我们关注和学习？”学生活动：分享个人所知的‘父亲’故事，讨论其品质和价值。教师总结：“这些普通人的故事，让我们看到了人性的光辉和力量。让我们学会关注和尊重这些普通人，从他们身上汲取正能量，为我们的生活和社会贡献自己的力量。”课后作业字词巩固：抄写并解释文中出现的重点生字词，每个字词写一句例句。阅读理解：完成课后习题中的阅读理解部分，加深对小说内容的理解。写作练习：以“我眼中的父亲”为题，写一篇不少于4