二年级上册数学教案-第二单元第1课时　两位数加一位数(不进位加法) 人教版

二年级上册数学教案第二单元第1课时两位数加一位数(不进位加法)人教版教案：二年级上册数学教案第二单元第1课时两位数加一位数(不进位加法)人教版一、教学内容1.回顾加法的定义和一位数加一位数的计算方法。2.学习两位数加一位数的计算方法。3.通过实际例题，让学生掌握不进位加法的技巧。二、教学目标1.学生能够理解两位数加一位数（不进位加法）的概念。2.学生能够运用加法的原理，独立完成两位数加一位数的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于不进位加法的理解和运用。2.教学重点：让学生能够熟练地计算两位数加一位数（不进位加法）。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：我们日常生活中经常会遇到加法的问题，比如妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果呢？这就是一个加法问题。2.讲解概念：我们来回顾一下一位数加一位数的计算方法。比如，7+8，我们先将7和8排成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。那么，7+8等于15，其中5是个位数，1是十位数。3.学习两位数加一位数：现在，我们来学习两位数加一位数的计算方法。比如，23+5，我们还是将两个数排成加法的形式，然后从个位数开始相加。个位数3加5等于8，没有进位；十位数2加0等于2，也没有进位。所以，23+5等于28。4.例题讲解：我们来看一个具体的例题，比如45+6。我们还是将两个数排成加法的形式，然后从个位数开始相加。个位数5加6等于11，这里要注意，11满十进一，所以我们要将1写在十位数上，1是进位；个位数4加0等于4，再加上进位的1等于5。所以，45+6等于51。六、板书设计板书内容：45+6=51其中，45和6是两位数加一位数的例子，51是计算结果。七、作业设计作业题目：1.23+5=2.45+6=3.12+7=4.36+8=5.25+9=答案：1.23+5=282.45+6=513.12+7=194.36+8=445.25+9=34八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解到两位数加一位数（不进位加法）在生活中的应用，接着讲解了计算方法，并通过例题让学生掌握技巧。课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对两位数加一位数的计算有了进一步的理解。但在教学过程中，我发现部分学生对于进位的概念还不太清晰，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：我们可以让学生在生活中寻找更多的两位数加一位数的例子，比如购物时物品的价格，鼓励学生运用所学的知识解决问题。同时，也可以引导学生思考，两位数加一位数（不进位加法）和两位数加一位数（进位加法）有什么区别，让学生进一步探索。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计，这是为了帮助学生建立起对两位数加一位数（不进位加法）的初步认识。讲解概念和例题讲解环节，这是为了确保学生能够理解并掌握两位数加一位数的计算方法。再次，随堂练习环节，这是为了检验学生对所学知识的掌握情况。课后反思及拓展延伸环节，这是为了帮助学生巩固所学知识，并激发他们对更深入学习的兴趣。对于这些重点和难点，我想进一步补充和说明。实践情景引入环节，我选择了日常生活中常见的情景，比如妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果。这样的情景能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们对数学的兴趣。同时，这也是为了让学生能够理解，两位数加一位数（不进位加法）实际上就是解决现实生活中的加法问题。讲解概念和例题讲解环节，我详细解释了一位数加一位数的计算方法，以及两位数加一位数的计算方法。在这个过程中，我特别强调了不进位加法的技巧。比如，如果个位数相加的结果小于10，那么就直接将结果写在个位上；如果个位数相加的结果大于等于10，那么就要将十位数进位，即将1写在十位上，个位数写在个位上。这样的讲解，能够帮助学生清晰地理解不进位加法的计算过程。再次，随堂练习环节，我设计了一些实际的练习题，让学生独立完成。这样做的目的是为了检验学生对所学知识的掌握情况，并及时发现并解决学生在计算过程中可能遇到的问题。同时，这也是为了让学生能够通过练习，巩固所学知识，提高他们的计算能力。课后反思及拓展延伸环节，我提醒学生在生活中寻找更多的两位数加一位数的例子，并鼓励他们运用所学的知识解决问题。这样的拓展延伸，能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们对数学的兴趣和信心。总的来说，我在教这个课题时，注重让学生通过实践情景引入，理解概念，掌握计算方法，并通过练习和反思，巩固知识，拓展应用。我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握两位数加一位数（不进位加法）的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我采用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解两位数加一位数的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我还注意语调的起伏，使讲解更加生动有趣，激发学生的兴趣。我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去感受和理解加法在生活中的应用。在讲解概念和例题讲解环节，我分别用了适当的时间来阐述一位数加一位数的计算方法和两位数加一位数的计算方法。在随堂练习环节，我也给了学生足够的时间去独立完成练习题，并及时给予他们反馈和解答。再次，我积极鼓励学生进行课堂提问，以促进他们的思考和理解。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑问。同时，我还通过提问的方式，引导学生思考和探索两位数加一位数（不进位加法）的规律和方法。我还运用了情景导入的方法，让学生在实际情境中感受和理解两位数加一位数（不进位加法）。我选择了日常生活中常见的情景，比如购物时物品的价格，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样的情景导入，能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。在教完本节课之后，我进行了反思。我发现大部分学生对两位数加一位数（不进位加法）的概念和计算方法都能够理解和掌握。但是在课堂上，我发现有部分学生在计算过程中对于进位和不进位的判断还不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，进一步加强对于进位概念的引导和讲解，让学生能够更加熟练地运用不进位加法的技巧。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及对于进位概念的进一步引导和讲解，学生们将能够更好地理解和掌握两位数加一位数（不进位加法）的知识。课后提升为了让学生在课后进一步巩固两位数加一位数（不进位加法）的知识，我设计了一些具有挑战性和多样性的练习题，并提供了详细的答案。练习题：1.32+4=2.56+7=3.23+4=4.45+8=5.12+5=6.76+9=7.43+3=8.87+2=9.92+6=10.64+1=答案：1.32+4=362.56+7=633.23+4=274.45+8=535.12+5=176.76+9=857.43+3=468.