山东省青岛市第四中学八年级地理上册 1.2 中国的行政区划教案 （新版）湘教版

山东省青岛市第四中学八年级地理上册1.2中国的行政区划教案（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自山东省青岛市第四中学八年级地理上册第1.2节“中国的行政区划”，使用湘教版教材。本节课主要内容是让学生了解我国的行政区划体系，包括省级、地级、县级和乡级行政单位。通过学习，学生应掌握各级行政单位的名称、分布和特点，以及我国行政区划的基本原则。本节课与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生对国家行政区划的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度观察和理解我国的行政区划，提高对地理知识的运用能力。

2.培养学生的国家观念和公民意识，使学生了解国家的行政区划体系，增强对国家法律法规的认同和遵守。

3.提高学生的问题解决能力，通过分析我国行政区划的特点和问题，培养学生的批判性思维和决策能力。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：我国的行政区划体系。教师需要讲解和强调我国行政区划的四个级别：省级、地级、县级和乡级，以及各级行政单位的名称、分布和特点。

重点二：我国行政区划的基本原则。教师需要阐述和强调我国行政区划的基本原则，如保障国家统一、便利行政管理、促进经济发展等。

重点三：各级行政单位的功能和作用。教师需要讲解和强调各级行政单位在行政管理、经济发展、社会稳定等方面的重要作用。

重点四：我国行政区划的现状和意义。教师需要分析我国行政区划的现状，如行政区划调整、撤县设市等，以及行政区划对于国家发展的重要意义。

2.教学难点：

难点一：我国行政区划的基本原则。学生可能难以理解和掌握我国行政区划的基本原则，如保障国家统一、便利行政管理、促进经济发展等。教师需要通过案例分析和实际例子，帮助学生理解和掌握这些原则。

难点二：各级行政单位的功能和作用。学生可能对各级行政单位的具体功能和作用理解不够清晰。教师需要通过讲解和实际案例，帮助学生了解各级行政单位在行政管理、经济发展、社会稳定等方面的重要作用。

难点三：我国行政区划的现状和意义。学生可能对我国行政区划的现状和意义认识不足。教师需要通过分析我国行政区划的现状，如行政区划调整、撤县设市等，以及行政区划对于国家发展的重要意义，帮助学生理解和认识这些问题。

难点四：行政区划的地图识读和分析。学生可能对行政区划的地图识读和分析能力较弱。教师需要通过地图练习和案例分析，提高学生的地图识读和分析能力，帮助学生更好地理解和掌握行政区划的知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

-教学挂图或行政区划图。

-学生作业本和笔记本。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-地理学科相关的在线教学资源库。

3.信息化资源：

-互联网上的行政区划数据和统计信息。

-与行政区划相关的视频教程和案例分析。

-行政区划相关的电子书籍和学术文章。

4.教学手段：

-讲授法：教师对行政区划的基本概念、原则和各级行政单位进行讲解。

-案例分析法：通过分析具体的行政区划案例，让学生理解和掌握相关知识。

-小组讨论法：学生分组讨论行政区划的问题和解决方案，培养团队合作能力。

-地图识读和分析练习：学生通过观察和分析行政区划地图，提高地理空间思维能力。

-作业和测试：通过布置相关的作业和测试，巩固学生对行政区划知识的理解和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计并发布预习任务，包括阅读教材、查找相关资料等。

-学生活动：学生独立完成预习任务，阅读教材相关内容，查找并整理行政区划的资料。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、互联网资源。

-教学资源：教材、在线行政区划数据和统计信息。

-作用和目的：帮助学生对行政区划有初步了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能：

-教师活动：

-环节一：介绍我国行政区划体系，强调各级行政单位的名称、分布和特点。

-教师通过挂图和PPT展示各级行政单位，讲解其名称、分布和特点。

-环节二：讲解我国行政区划的基本原则。

-教师通过实际案例分析，阐述保障国家统一、便利行政管理、促进经济发展等原则。

-环节三：分析各级行政单位的功能和作用。

-教师引导学生通过小组讨论，思考各级行政单位在行政管理、经济发展、社会稳定等方面的重要作用。

-环节四：探讨我国行政区划的现状和意义。

-教师引导学生分析我国行政区划的现状，讨论行政区划调整、撤县设市等现象的意义。

-学生活动：

-环节一：听讲并观察挂图，记录各级行政单位的名称、分布和特点。

-环节二：参与案例分析，小组讨论行政区划的基本原则。

-环节三：小组讨论各级行政单位的功能和作用。

-环节四：分析我国行政区划的现状和意义，参与讨论。

-教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

-教学手段：PPT、挂图、实际案例。

-教学资源：教材、在线行政区划数据和统计信息、实际案例。

-作用和目的：通过教师的讲解和学生的参与，深入理解我国行政区划的知识，掌握各级行政单位的功能和作用，以及行政区划的意义。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，包括相关练习题和一个小研究项目。

-学生活动：完成课后作业，练习题巩固知识，小研究项目深入探索行政区划的问题。

-教学方法：练习法、研究性学习法。

-教学手段：教材、在线资源、地图。

-教学资源：教材、在线行政区划数据和统计信息、地图。

-作用和目的：通过练习题巩固所学知识，小研究项目培养学生的独立思考和问题解决能力，提升对行政区划的理解和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-行政区划案例集：提供一系列国内外行政区划的案例，包括行政区划调整、撤县设市等实例，用于学生分析和讨论。

-行政区划地图集：收集不同地区的行政区划地图，让学生观察和分析，加深对行政区划空间分布的理解。

-行政区划统计数据：提供各级行政区划的人口、面积、经济状况等统计数据，用于学生分析和研究。

-行政区划相关论文和报告：推荐一些关于行政区划研究的学术论文和报告，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-行政区划政策文件：收集与行政区划相关的政策文件，如行政区划调整方案、行政区划管理规定等，供学生参考。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察，如参观当地政府部门、了解当地行政区划管理等，将理论知识与实际操作相结合。

-开展行政区划主题的研究性学习项目，让学生选择感兴趣的行政区划问题进行深入研究，培养学生的独立思考和问题解决能力。

-引导学生参与行政区划模拟游戏，如模拟行政区划调整、模拟行政管理等，增强学生对行政区划知识的理解和应用能力。

-鼓励学生参加地理学科竞赛或行政区划知识竞赛，提高学生的学科知识和技能水平。

-推荐学生加入地理学科社团或行政区划研究小组，与其他同学一起交流和学习，共同提高。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图、社交媒体等，收集和分享关于行政区划的信息和案例，拓宽视野。板书设计1.设计原则：

-清晰明了：板书内容应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

-结构合理：板书应有序排列，层次分明，符合学生的认知规律。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

-重点一：我国行政区划体系。

-省级、地级、县级、乡级行政单位。

-板书设计：用不同颜色或图标区分各级行政单位，形成鲜明的对比，增强记忆。

-重点二：我国行政区划的基本原则。

-保障国家统一、便利行政管理、促进经济发展。

-板书设计：用简洁的文字或图示展示这些原则，例如用括号括起来，或者用不同形状的符号表示。

-重点三：各级行政单位的功能和作用。

-行政管理、经济发展、社会稳定。

-板书设计：用图标或关键词标注每个功能和作用，例如用行政管理图标、经济发展图标等。

-重点四：我国行政区划的现状和意义。

-行政区划调整、撤县设市等现象。

-板书设计：用实际案例的名称或图标表示这些现象，让学生能够直观地了解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

-板书设计中可以加入一些趣味性的元素，如卡通图标、颜色丰富的背景等，使板书更具吸引力。

-设计一些与行政区划相关的趣味问题或小游戏，如“行政区划拼图游戏”，让学生在游戏中巩固知识。

-鼓励学生参与板书设计，让学生根据自己的理解和创意进行设计，提高学生的参与度和学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与行政区划相关的书籍、学术论文或报道，如《中国行政区划大典》、《行政区划与行政管理》等，以加深对行政区划知识的理解和应用。

-视频资源：推荐学生观看行政区划相关的纪录片、讲座或在线课程，如CCTV地理中国系列的“行政区划之旅”、网易公开课上的“行政区划与行政管理”等，以形象生动地展示行政区划的实际情况和意义。

-实际案例分析：提供一些国内外行政区划调整的案例，让学生通过阅读和分析，了解行政区划调整的原因、过程和影响，提高学生的问题解决能力。

-行政区划知识竞赛：鼓励学生参加在线或线下的行政区划知识竞赛，如中国地理学会举办的“地理知识大赛”、学校组织的行政区划知识竞赛等，以检验和提高学生的行政区划知识水平。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读拓展材料后，进行读书笔记或思维导图的绘制，以加深对知识的理解和记忆。

-要求学生结合拓展内容，进行课后小论文的撰写，如撰写一篇关于行政区划调整的影响分析、行政区划与经济发展的关系等，提高学生的写作和分析能力。

-鼓励学生参与线上或线下的行政区划讨论小组，与其他同学进行交流和讨论，共同探讨行政区划的相关问题，提高学生的团队合作和沟通能力。

-要求学生将拓展学习的内容与课堂所学知识进行结合，进行知识点的梳理和总结，以巩固和拓展课堂所学知识。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于行政区划体系的名称、分布和特点，以及我国行政区划的基本原则等，以检查学生对知识的掌握程度。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的行为和反应来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲并记录笔记等，以评估学生的学习态度和参与度。

-测试：教师在课堂上通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于行政区划的选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并指出其中的错误和不足之处，同时给予鼓励和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-鼓励学生继续努力：教师在作业评价中，要积极鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力和兴趣。例如，教师可以在作业评价中，对学生的努力和进步给予肯定和表扬，同时鼓励学生继续保持良好的学习习惯和态度，不断提高自己的学习能力和水平。教学反思与总结在这次教学中，我深刻地反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过引入实际案例和地图，使学生能够更好地理解和记忆行政区划的知识。同时，通过组织小组讨论和实践活动，激发了学生的学习兴趣和参与度