2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第10章 人体的能量供应10.2 人体细胞获得氧气的过程《呼吸系统的组成》教案 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第10章人体的能量供应10.2人体细胞获得氧气的过程《呼吸系统的组成》教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023七年级生物下册，第四单元生物圈中的人，第10章人体的能量供应10.2人体细胞获得氧气的过程《呼吸系统的组成》。具体内容主要包括呼吸系统的组成、功能以及氧气如何通过呼吸系统进入人体细胞。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对人体的基本生理过程有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解呼吸系统的组成和功能，以及氧气如何被人体细胞利用，从而对人体生理过程有更深入的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。

1.生命观念：通过学习呼吸系统的组成和功能，使学生建立生命系统的观念，理解生命活动的基本过程，认识到生物体是一个统一的整体。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、推理等方法，分析呼吸系统的组成和功能，发展学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究呼吸系统的组成和功能，培养学生进行科学探究的能力。

4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注生命健康，培养学生的生物伦理观念，使学生认识到保护自身生命的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对人体的基本生理过程有了一定的认识。在此基础上，学生对呼吸系统的组成和功能有一定的了解，但可能对氧气如何通过呼吸系统进入人体细胞的详细过程理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学科普遍有一定的兴趣，尤其是与人体生理相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏爱直观、实践性的学习方式，喜欢通过实验和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸系统的组成和功能方面，学生可能会对一些概念和过程的理解感到困难，如肺泡与血液之间的气体交换过程。此外，学生可能对氧气如何通过呼吸系统进入人体细胞的微观过程难以想象和理解。同时，学生在实验操作过程中可能遇到一些实际问题，如操作不当、实验结果不明显等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解呼吸系统的组成和功能时，教师可以通过生动的例子和实际案例，引导学生理解抽象的概念，使学生能够清晰地掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对呼吸系统的理解和观点，促进学生之间的交流和思考，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：通过安排实验活动，让学生亲身体验和观察呼吸系统的运作过程，提高学生的实践操作能力，加深对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和图片，生动展示呼吸系统的组成和功能，以及氧气进入人体细胞的微观过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的游戏和练习题，让学生在互动中学习，激发学生的学习积极性和主动性。

3.实物模型：使用呼吸系统的实物模型，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观体验，加深对知识的理解。

4.视频资料：播放与呼吸系统相关的视频资料，让学生观看并分析，提高学生的观察力和分析能力。

5.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过展示一张人体呼吸系统的图片，引导学生回顾已知的呼吸系统知识，并提出问题：“你们认为呼吸系统的主要功能是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——人体的能量供应和呼吸系统的组成。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师首先讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等器官，并通过多媒体课件展示呼吸道的结构，让学生直观地了解呼吸道的作用。

（2）接着，教师讲解氧气如何通过呼吸系统进入人体细胞。在此过程中，教师可以通过生动的例子和实际案例，帮助学生理解抽象的概念。

（3）最后，教师讲解人体细胞获得氧气的过程，并强调氧气对人体生命活动的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组进行实验，观察呼吸过程中气体的变化，从而加深对呼吸系统的理解。

（2）学生利用多媒体设备，进行互动游戏，巩固所学知识。

（3）学生观察实物模型，了解呼吸系统的组成和功能。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）教师提出讨论问题：“呼吸系统对人体有什么重要性？”让学生结合所学知识进行思考和讨论。

（2）学生分享自己的观点和看法，互相交流，培养合作能力和批判性思维。

（3）教师总结讨论结果，强调呼吸系统对人体生命活动的重要作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师通过回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以提出一些思考题，让学生课后进行思考和探究，延伸学习。

总用时：45分钟知识点梳理1.呼吸系统的组成：包括呼吸道、肺等器官，是人体与外界进行气体交换的主要途径。

2.呼吸道的作用：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用。

3.肺的结构和功能：肺是呼吸系统的主要器官，负责进行气体交换。肺由许多肺泡组成，外面包裹着丰富的毛细血管和弹性纤维。肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。

4.气体交换的过程：氧气通过呼吸道进入肺泡，然后通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，同时，血液中的二氧化碳通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，最后通过呼吸道呼出体外。

5.人体细胞获得氧气的过程：氧气进入血液后，通过血液循环被输送到全身各个细胞，细胞内的线粒体利用氧气参与细胞的呼吸作用，释放出能量，为人体生命活动提供动力。

6.氧气对人体生命活动的重要性：氧气是人体生命活动不可或缺的物质，它参与细胞的呼吸作用，释放出能量，维持人体的正常生理功能。

7.呼吸系统的疾病：如肺炎、支气管炎、哮喘等，这些疾病会影响呼吸系统的正常功能，导致人体氧气供应不足，影响身体健康。

8.保持良好的呼吸习惯：日常生活中，我们应该注意保持良好的呼吸习惯，如适量运动、保持室内空气流通、避免吸入有害气体等，以维护呼吸系统的健康。教学反思今天的课讲的是人体的能量供应和呼吸系统的组成。回顾整个教学过程，我觉得学生对新知识的接受程度还可以，但在实验操作和小组讨论环节，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在实验环节，我原本期望学生能通过观察和操作，更直观地理解氧气如何通过呼吸系统进入人体细胞。但实际操作中，我发现部分学生对实验设备的操作不够熟练，导致实验结果不明显，影响了学生对知识的理解。下次我会提前让学生熟悉实验设备，并加强对学生的指导。

其次，在小组讨论环节，我发现学生的参与度不高，有的小组讨论陷入了沉默。这可能是因为讨论问题设置得不够有启发性，或者学生对呼吸系统的知识理解不够深入。今后，我会在设计讨论问题时更加注重启发性，并尝试引导学生从不同角度思考问题，提高课堂的互动性。

此外，我在课堂上的语言表达和教学节奏也需要改进。有时我讲解得过于快速，导致部分学生跟不上；有时我又讲解得过于详细，占据了学生自主思考的时间。今后，我会注意调整教学语言和节奏，尽量做到简洁明了，让学生有更多的时间去消化和思考。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了呼吸系统的组成和功能，以及氧气如何通过呼吸系统进入人体细胞。希望大家能对这些知识有一个清晰的认识。回顾一下，呼吸系统由哪些器官组成？它们各自有什么功能？氧气进入人体细胞的过程是怎样的？大家能回答这些问题吗？

2.当堂检测

（1）选择题

1.呼吸系统的主要功能是________。

A.排泄废物

B.呼吸作用

C.消化