2024七年级英语下册 Unit 4 After-School Activities Lesson 19 A Dinner Date教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson19ADinnerDate教案（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson19ADinnerDate教学设计

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句子，如“playtheguitar”、“haveadinnerdate”等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方的约会文化，认识到中西方文化在交往方式上的差异，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维对文本内容进行分析和评价，如讨论不同类型的课后活动，思考哪些活动更有意义等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习兴趣，增强学习动力，提升英语学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会并熟练运用与课后活动相关的词汇和句子进行交流。

2.理解并掌握文本内容，能够描述不同的课后活动以及约会的相关场景。

难点：

1.对文化差异的理解和尊重，特别是在约会文化方面的认知。

2.运用批判性思维对文本内容进行分析和评价。

解决办法：

1.对于重点词汇和句子的学习，可以通过听力练习、口语模仿、写作应用等多种方式进行巩固。

2.对于文化差异的难点，可以结合实际情况，让学生举例说明自己了解的中西方文化差异，并进行讨论和分享。

3.对于批判性思维的培养，可以引导学生从不同角度分析文本内容，提出自己的观点和看法，鼓励他们表达自己的意见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的约会场景，让学生在具体的情境中运用所学词汇和句子，提高语言实践能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，增强课堂的互动性，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课后活动和约会场景，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线听力、口语练习，以及互动交流，拓宽学生的学习渠道。

3.移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，进行随时随地的学习，巩固所学知识，提高学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：

-教师播放一段关于不同课后活动的视频，引导学生谈论他们喜欢的活动。

-教师展示一张餐厅的图片，提问学生他们是否曾经去过餐厅约会，以及他们的经历。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解文本内容，掌握关键信息。

过程：

-教师分发文本，学生独立阅读，回答与文本内容相关的问题。

-教师引导学生进行小组讨论，分享他们对文本的理解和观点。

3.词汇与语法练习（20分钟）

目标：巩固本节课所学的词汇和语法知识。

过程：

-教师提供一系列词汇和句子的练习题目，学生独立完成。

-教师组织学生进行小组竞赛，鼓励他们积极参与，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

-教师分发讨论题目，学生分组进行讨论，分享他们的观点和看法。

-每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和批判性思维。

过程：

-学生进行角色扮演，模拟约会场景，展示他们的口语表达能力。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励他们表达自己的观点和看法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

过程：

-教师与学生一起回顾本节课所学的词汇、句子和文本内容。

-教师提问学生他们对本节课的理解和收获，鼓励他们分享自己的学习体会。六、拓展与延伸

1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下课后活动的文章，让学生通过阅读深入了解不同文化的特点和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查和了解我国的课后活动现状，分析存在的问题并提出改进建议。

3.引导学生关注国内外课后活动的最新动态，如通过阅读相关新闻报道、参加社会实践活动等，让学生了解课后活动的发展趋势和社会影响。

4.教师提供一些与课后活动相关的词汇和表达方式，如“volunteerwork”、“extracurricularactivities”等，让学生通过词汇学习，进一步拓展他们的语言知识。

5.鼓励学生进行课后交流和分享，如组织课后讨论小组，让学生分享自己的课后活动经历，互相学习和借鉴。

6.教师提供一些课后活动的资源，如相关的网站、APP等，让学生在课后可以方便地获取信息和资源，丰富他们的课后生活。

7.鼓励学生进行课后创新和实践，如自己组织一次课后活动，或者为学校的课后活动提出创新性的建议。

8.教师提供一些与课后活动相关的书籍和文献，如关于课后活动理论的著作，让学生通过阅读深入理解课后活动的重要性和作用。

9.引导学生关注课后活动的心理健康方面，如通过阅读相关文章，了解如何合理安排课后活动，保持身心健康。

10.鼓励学生进行课后反思和总结，如每学期末让学生写一篇关于自己课后活动的总结，反思自己的学习和生活状态，提高自我管理能力。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）根据本节课学习的词汇和句子，让学生写一篇关于自己课后活动的短文，要求用上本节课所学的词汇和句型，如“Iusuallyplaytheguitarafterschool.”等。

（2）让学生选择一个课后活动，调查和了解其背后的文化意义和价值，如篮球运动、书法艺术等，并写一篇调查报告。

（3）组织学生进行小组讨论，讨论本节课所学的文化差异，要求每组提交一份讨论报告，总结文化差异在日常交流中的影响和应对策略。

（4）让学生针对本节课学习的文本内容，提出自己的观点和看法，如他们认为哪种课后活动更有意义，为什么？

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正和指导。

（2）针对不同学生的作业，教师应给出有针对性的评价和反馈，如对于语言表达不够准确的学生，教师应指导他们如何更准确地表达自己的观点。

（3）在批改作业的过程中，教师应注意发现学生的优点和亮点，并进行表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

（4）对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和澄清，确保学生能够理解和掌握相关知识。

（5）教师应定期对学生的作业进行总结和分析，了解学生的学习进展和存在的问题，为后续的教学提供参考和指导。八、反思改进措施

在过去的一段时间里，我对冀教版七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson19ADinnerDate的教学进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些教学特色和创新做法。

（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：我在课堂上通过模拟约会场景，让学生在具体的情境中运用所学词汇和句子，提高了学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：我在课堂上鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和看法，增强了课堂的互动性，提高了学生的参与度。

3.任务型教学法：我通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.文化差异的理解：虽然我在课堂上引导学生讨论文化差异，但感觉学生对文化差异的理解和尊重还有待提高。

2.批判性思维的培养：我发现学生在分析文本内容时，批判性思维还有待加强，需要更多的引导和培养。

（三）改进措施

1.文化差异的深化理解：我计划在接下来的教学中，结合更多的实际例子，让学生更深入地了解和体验不同文化的交往方式，增强他们的文化意识。

2.批判性思维的培养：我将设计更多的活动，如小组辩论、问题解决等，来培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析问题，提出自己的观点和看法。

3.教学方法的创新：我将继续探索和尝试新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。九、典型例题讲解

例题1：

题目：根据文本内容，回答以下问题：Whatdidthewriterdolastweekend?

答案：Thewriterhadadinnerdatewithafriend.

解析：此题主要考查学生对文本细节的理解。通过阅读文本，学生可以找到答案。

例题2：

题目：根据文本内容，回答以下问题：Whydidthewritergototherestaurant?

答案：Thewriterwenttotherestauranttomeetafriendforadinnerdate.

解析：此题主要考查学生对文本细节的理解。通过阅读文本，学生可以找到答案。

例题3：

题目：根据文本内容，回答以下问题：Whatdidthewriterandtheirfriendtalkaboutduringthedinner?

答案：Thewriterandtheirfriendtalkedabouttheirafter-schoolactivitiesandsharedtheirexperiences.

解析：此题主要考查学生对文本细节的理解。通过阅读文本，学生可以找到答案。

例题4：

题目：根据文本内容，回答以下问题：Whatdidthewriterlearnfromthedinnerdate?

答案：Thewriterlearnedtoappreciatetheimportanceofcommunicationandunderstandinginarelationship.

解析：此题主要考查学生对文本深层次意义的理解。通过阅读文本，学生可以找到答案。

例题5：

题目：根据文本内容，回答以下问题：Howdoesthewriterfeelaboutthedinnerdate?

答案：Thewriterfeelshappyandsatisfiedwiththedinnerdate.

解析：此题主要考查学生对文本情感态度的理解。通过阅读文本，学生可以找到答案。十、板书设计

1.教学内容：课后活动与约会文化

2.板书结构：

-课后活动类型：音乐、运动、阅读等

-约会文化差异：中西方文化对比

-沟通技巧的重要性：倾听、表达、理解

3.板书设计