2023六年级语文下册 第五单元 17 他们那时候多有趣啊新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊新学习单教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2023六年级语文下册第五单元的《他们那时候多有趣啊》一文。文章以生动的笔触描绘了不同时代童年生活的有趣之处，引发学生对过去与现在生活的思考。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过记叙文的阅读与分析，掌握了通过细节描绘来体会作者情感的方法。本文紧密联系课本，让学生在已有知识基础上，进一步理解不同时代背景下的童年生活，培养他们对文本深入理解与感悟的能力。通过对本文的学习，希望学生能够认识到时代变迁中，人们生活方式的变化，以及如何在现代社会中珍惜与传承美好的传统文化。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对记叙文文本的深入解读能力，理解不同时代的童年生活，把握作者情感。

2.思维发展：激发学生对比分析能力，通过对过去与现在生活的思考，培养批判性思维和创新意识。

3.文化认同：增强学生对传统文化的认识与尊重，理解时代变迁中文化的传承与发展。

4.表达交流：锻炼学生运用语言表达个人观点和感受，提高口语和书面表达能力。

5.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，学会珍惜当下，尊重并传承优秀文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解并分析文章中不同时代童年生活的特点及其反映的社会变迁。

2.体会作者通过对比手法表达的情感，感受时代变化对个人生活的影响。

难点：

1.学生对过去时代背景的理解可能存在困难。

2.学生在分析作者情感时可能难以深入体会。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示不同时代的童年生活图片或视频，增强学生的直观感受，帮助他们理解时代背景。

2.设计小组讨论活动，让学生通过交流分享，互相启发，深入分析文本。

3.教师引导学生通过具体事例和细节描写，逐步剖析作者情感，培养学生的同理心。

4.创设情境，让学生模拟作者的角色，进行换位思考，从而加深对作者情感的理解。教学资源1.软硬件资源：

-课文《他们那时候多有趣啊》纸质教材

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-学生作业本、文具

2.课程平台：

-教室环境布置，展示与课文相关的时代图片

-学校图书馆，提供相关时代背景的辅助阅读材料

3.信息化资源：

-与课文相关的时代背景介绍PPT

-童年生活对比视频资料

-电子白板互动软件

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-角色扮演与情景模拟

-课后阅读与思考作业教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供时代背景资料包。

-学生活动：自主阅读课文，搜集与课文相关的时代信息。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：提供电子版预习资料包。

-作用与目的：培养学生自主获取信息的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示不同时代的童年图片，激发学生兴趣。

-学生活动：观察图片，分享对童年时代的认识。

-教学方法：直观教学法。

-教学手段：多媒体展示。

-作用与目的：建立对新课的直观感知。

-环节二：课文精读

-教师活动：指导学生分析课文细节，探讨作者情感。

-学生活动：小组合作，讨论课文内容，分享感受。

-教学方法：合作学习法。

-教学手段：小组讨论，电子白板记录。

-作用与目的：深入理解课文，突破重点难点。

-环节三：情景模拟

-教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文情景。

-学生活动：参与角色扮演，从作者角度体会情感。

-教学方法：情景教学法。

-教学手段：角色扮演，情景模拟。

-作用与目的：加深对作者情感的理解，提高同理心。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于自己童年与现在对比的短文。

-学生活动：完成作业，进行个性化的思考与表达。

-教学方法：写作教学法。

-教学手段：课后作业。

-作用与目的：巩固课堂所学，提升表达交流能力，实现知识拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读与不同时代童年相关的书籍，如《城南旧事》、《草房子》等，了解不同历史时期的童年生活。

-视频资料：鼓励学生观看记录片或访谈节目，了解祖父母辈的童年故事，感受时代的变迁。

-博物馆：推荐学生参观历史博物馆或民俗馆，通过实物展览了解过去的生活方式。

-口述历史：引导学生采访家中长辈，记录他们讲述的童年故事，形成口述历史资料。

-社会实践：组织学生参与社区组织的传统文化体验活动，如传统游戏、手工艺制作等，亲身体验不同时代的童年乐趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生在课后选择一本与童年相关的书籍进行深入阅读，并撰写读后感，分享自己的感受和认识。

-观察生活：鼓励学生观察周围的生活环境，发现生活中的传统与现代元素，思考其对个人成长的影响。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论不同时代的童年游戏、玩具等，记录下讨论的内容和感受。

-创作表达：指导学生以小组或个人为单位，创作一篇关于“我眼中的时代变迁”的短文或绘画作品，表达自己对时代变迁的思考。

-研究性学习：引导学生自发组成研究小组，选择一个时代主题进行深入研究，如“改革开放以来的童年游戏变化”，并形成研究报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体和实物资源相结合的方式，让学生更直观地感受到不同时代的童年生活，这种教学手段的创新有助于提高学生的兴趣和参与度。

2.引入小组合作和角色扮演的教学方法，让学生在互动交流中深入理解文本，这样的特色教学活动不仅增强了学生的学习体验，也促进了他们的思维发展和情感交流。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能没有足够的时间充分表达自己的观点。

在教学评价方面，我意识到对学生在课堂上的表现反馈不够及时，这可能会影响学生的学习动力和效果。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在未来的教学中更加精细地规划每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

对于教学评价的问题，我将努力提高课堂反馈的及时性，通过个别指导或小组反馈的方式，让学生能够明确自己的学习进步和需要改进的地方。

此外，我还将探索更多与课程内容相关的教学资源，丰富教学手段，提高教学质量，确保教学活动既能贴合课本内容，又能激发学生的学习热情。板书设计①重点知识点

-不同时代的童年生活特点

-作者情感的表达与对比手法

-时代变迁对个人生活的影响

②关键词

-童年

-变迁

-情感

-对比

③重点句

-“他们那时候多有趣啊！”

-“现在我们的童年又是什么样子呢？”

-“每个时代都有它的独特魅力。”

板书设计将采用图文结合的方式，以大树为意象，时代变迁为树干，童年生活特点为树枝，关键词和重点句为树叶，形象地展示文章的结构与重点。通过色彩和图标的运用，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：要求学生选择一本与不同时代童年相关的书籍进行阅读，并撰写一篇500字左右的读后感，重点分享自己对书中描述的童年生活的感受和认识。

2.家庭作业：设计一份关于《他们那时候多有趣啊》的课后习题，包括填空、选择、简答等题型，旨在巩固学生对课文内容的理解。

3.创作表达：鼓励学生以“我的童年”为主题，创作一篇短文或绘制一幅画作，表达自己对童年时代的回忆和对现代童年生活的看法。

4.小组项目：学生分组进行口述历史采集，采访家中长辈或社区老人，记录并整理他们的童年故事，形成小组研究报告。

作业反馈：

1.针对课后阅读的读后感，教师将批改并给出反馈，关注学生的观点表达和情感体验，同时提出语言运用和思维深度的改进建议。

2.对于课后习题，教师将及时批改并指出学生的错误，分析错误原因，提供解题思路和方法。

3.对于创作表达类作业，教师将评价学生的创意和表达能力，鼓励个性化表达，同时给出提高艺术表现力的建议。

4.对于小组项目，教师将评价各小组的研究成果，重点关注资料的完整性、分析的深度和报告的撰写质量，并提供改进意见。

在作业反馈过程中，教师应注重鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出明确、具体的改进方向，促进学生知识巩固和能力提升。通过作业的布置与反馈，形成教与学的有效闭环，促进教学目标的实现。重点题型整理1.请用一段话概括文章的主旨。

答：文章通过对比不同时代的童年生活，展示了时代变迁对个人生活的影响，并表达了作者对过去美好时光的怀念和对现代生活的思考。

2.请分析文章中作者使用了哪些对比手法来描绘不同时代的童年生活。

答：文章通过对比不同时代的游戏、玩具、生活方式等，突出了时代变迁对童年生活的影响。

3.请举例说明文章中作者是如何表达对不同时代童年的怀念之情的。

答：作者通过对过去童年生活的细节描写，如“他们那时候多有趣啊！”、“每个时代都有它的独特魅力。”等，表达了对过去美好时光的怀念。

4.请谈谈你对文章中提到的“现在我们