2023九年级语文上册 第一单元 1 沁园春 雪教案 新人教版

2023九年级语文上册第一单元1沁园春雪教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《沁园春雪》诗词解析

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一周第二课时

4.教学时数：45分钟教学目标分析本节课旨在通过对《沁园春雪》的深入解析，提升学生的语文核心素养，特别是在以下几个方面：

1.思维发展与提升：通过分析诗词的意象、结构和作者的情感表达，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力，使学生能够深入理解并感悟诗词的内涵，形成自己的审美判断。

2.文化传承与理解：让学生了解并感受毛泽东的文学成就和诗词背后的历史文化背景，认识到古典诗词在中华民族文化中的地位和价值，增强文化自信。

3.语言建构与应用：指导学生掌握诗词的基本语言特点，如对仗、韵律等，通过模仿创作，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.情感态度与价值观：通过学习诗词中对自然景观的赞美和对英雄人物的怀念，激发学生的爱国情怀，培养积极向上的人生态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.诗词意象的理解与分析。

2.诗词中作者情感的表达与体会。

3.诗词结构与韵律特点的识别。

难点：

1.对诗词深层含义的挖掘。

2.诗词表现手法的理解与运用。

3.学生个性化解读与创造性表达的引导。

解决办法与突破策略：

1.对于重点的意象理解，通过图片展示、情景再现等方式，帮助学生建立起诗词与实际生活的联系，加深对诗词意象的认识。

-策略：小组讨论，分享各自的感悟，教师适时引导，总结归纳。

2.对于作者情感表达的体会，引导学生结合诗词背景和时代特点，进行换位思考，通过朗读、角色扮演等活动，体验作者的情感。

-策略：情感体验活动，教师点评，引导学生深入情感层面。

3.对于诗词结构与韵律特点的识别，通过对比分析、图表展示等方法，让学生直观感受诗词的结构美和韵律美。

-策略：制作结构图，对比分析不同诗词的韵律特点，教师讲解并示范。

4.对于难点的突破，鼓励学生进行个性化解读，开展创意写作活动，激发学生的创造力和独立思考能力。

-策略：开放式问题讨论，创意写作练习，同伴互评，教师提供反馈与指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标，充分考虑九年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对《沁园春雪》的背景、作者、诗词结构、意象、情感表达等方面进行讲解，为学生提供必要的知识框架。

（2）讨论法：针对诗词中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和合作意识。

（3）案例研究：通过对比分析其他诗词案例，让学生深入了解《沁园春雪》的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，以项目为导向，让学生自主探究诗词的内涵、背景、艺术手法等，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

（1）导入活动：通过播放一段雪景视频，让学生感受雪的美，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读活动：组织学生进行诗词朗读，要求学生在朗读过程中注意语气、节奏、情感的表达，提高学生对诗词韵律的感受力。

（3）角色扮演：让学生扮演作者毛泽东，站在他的角度，描述创作诗词的背景和情感，增进学生对作者情感的理解。

（4）小组讨论：针对诗词的重点难点，组织学生进行小组讨论，分享各自的见解，促进学生的思维碰撞。

（5）创意写作：鼓励学生借鉴《沁园春雪》的表现手法，创作一首以雪为题材的诗词，培养学生的创造力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含诗词原文、背景、意象、结构分析等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：使用雪景视频、诗词朗诵视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，帮助学生自主学习和拓展知识。

（4）实物展示：展示与诗词相关的实物，如毛泽东手稿、诗词插图等，增强学生对诗词的理解和感受。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以一段雪景视频作为导入，让学生直观地感受雪的美丽与诗意。随后，教师提出问题：“你们在雪天有过怎样的感受和体验？”引导学生分享个人经历，进而引出诗词《沁园春雪》的学习，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）背景介绍：讲解毛泽东创作《沁园春雪》的历史背景，让学生了解诗词背后的故事，加深对诗词的理解。

（2）诗词结构分析：引导学生关注诗词的对仗、韵律等结构特点，分析诗句之间的内在联系，帮助学生理解诗词的整体布局。

（3）意象解读：挑选诗词中的典型意象，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等，分析其寓意和表达效果，指导学生学会如何解读诗词意象。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）朗读体验：组织学生进行诗词朗读，要求学生在朗读过程中注意语气、节奏、情感的表达，感受诗词的韵律美。

（2）角色扮演：让学生扮演作者毛泽东，站在他的角度，描述创作诗词的背景和情感，增进学生对作者情感的理解。

（3）创意写作：鼓励学生借鉴《沁园春雪》的表现手法，创作一首以雪为题材的诗词，培养学生的创造力和表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）意象的挖掘：让学生举例说明诗词中意象的运用，如何表达作者的情感，并讨论这些意象在诗词中的作用。

-举例：如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，通过“江山”和“英雄”这两个意象，表达了作者对祖国河山的热爱和对英雄人物的怀念。

（2）诗词结构的分析：讨论诗词的结构特点，如起承转合，以及如何通过对仗、押韵等手法，使诗词更具艺术魅力。

-举例：起句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总括全诗，承句具体描绘雪景，转句表达作者情感，合句收束全诗，形成完整的结构。

（3）情感态度的探讨：让学生从诗词中找出表达作者情感态度的句子，分析作者是如何通过这些句子表达自己的情感。

-举例：“望长城内外，惟余莽莽”表达了作者对祖国河山的敬畏之情，“惜秦皇汉武，略输文采”则表达了对历史英雄的怀念和赞美。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课通过学习《沁园春雪》，让学生掌握了诗词的意象解读、结构分析、情感体会等方法。在实践活动和小组讨论中，学生积极参与，展示了自己的见解和创造力。最后，教师对本节课的重点内容进行回顾，强调诗词学习的要点，并鼓励学生在课后继续深入学习和欣赏诗词。知识点梳理1.诗词背景知识

-毛泽东创作《沁园春雪》的历史背景。

-诗词创作时期的社会文化环境。

2.诗词结构分析

-《沁园春雪》的整体结构特点，如起承转合。

-诗句的对仗、韵律及其在诗词中的作用。

3.意象解读

-诗词中出现的典型意象，如“北国风光”、“长城”、“江山”、“英雄”等。

-意象的象征意义及其对表达作者情感的作用。

4.情感表达

-诗词中表达作者情感态度的句子。

-作者如何通过意象、修辞手法等传达自己的情感。

5.语言特色

-《沁园春雪》的语言风格和特点，如豪放、激昂。

-诗词中的修辞手法，如夸张、对比等。

6.艺术手法

-诗词中的艺术表现手法，如借景抒情、寓情于景。

-作者如何运用艺术手法增强诗词的艺术效果。

7.诗词鉴赏方法

-如何从背景、结构、意象、情感等方面鉴赏诗词。

-鉴赏诗词时应关注的关键要素。

8.创作启示

-学生如何借鉴《沁园春雪》的艺术手法进行创作。

-诗词创作中的注意事项，如构思、语言、情感表达等。

9.文化传承

-《沁园春雪》在中华民族文化中的地位和影响。

-诗词在传承和发展中华民族文化中的作用。

10.相关诗词拓展

-与《沁园春雪》主题、风格相近的其他诗词。

-对比分析不同诗词的艺术特色和审美价值。重点题型整理1.分析题：请结合诗词原文，分析《沁园春雪》中的意象及其作用。

答案：

-诗词中的意象有“北国风光”、“千里冰封”、“万里雪飘”等，这些意象生动地描绘了祖国河山的壮丽雪景，营造出广阔、宏伟的氛围，突显了作者对自然美景的赞美和敬畏之情。

2.解释题：请解释《沁园春雪》中“惜秦皇汉武，略输文采”这句话的含义。

答案：

-这句话通过对历史英雄的提及，表达了作者对英雄人物的怀念和赞美。同时，通过“略输文采”四字，暗示了即使是伟大的英雄，在文化艺术方面也有所不足，从而凸显了作者对文化艺术的重视。

3.论述题：论述《沁园春雪》的起承转合结构特点。

答案：

-起句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总括全诗，勾勒出壮丽的自然景象，为全诗奠定了基调。

-承句具体描绘雪景，如“望长城内外，惟余莽莽”等，进一步渲染氛围，展现自然之美。

-转句“惜秦皇汉武，略输文采”从对自然景观的赞美转向对英雄人物的怀念，使诗意深化，情感升华。

-合句“数风流人物，还看今朝”收束全诗，表达了作者对当代风流人物的期待和赞美，使全诗结构完整，意蕴丰富。

4.比较题：比较《沁园春雪》与其他诗词在表达情感方面的异同。

答案：

-与《沁园春雪》情感表达相近的诗词如杜甫的《春望》，都表达了对国家和民族命运的关切。不同之处在于，《春望》以春天为背景，表达了诗人对战争的忧虑和对百姓的同情，而《沁园春雪》则以冬天雪景为背景，表达了作者对英雄人物的怀念和对文化艺术的重视。

5.应用题：请借鉴《沁园春雪》的艺术手法，创作一首以“春”为题材的诗词。

答案：

-春风拂面花千树，绿意盎然鸟语鸣。

-碧水潺潺山间流，万物复苏景象新。

-英雄豪杰传佳话，文人墨客留华章。

-时光荏苒春常在，我国繁华永不衰。板书设计1.中心主题：《沁园春雪》

-目的：明确本节课的教学内容，突出诗词的核心主题。

2.结构框架：

-起承转合结构

-起句：北国风光，千里冰封，万里雪飘

-承句：望长城内外，惟余莽莽

-转句：惜秦皇汉武，略输文采

-合句：数风流人物，还看今朝

-结构清晰，条理分明，帮助学生理解诗词的结构布局。

3.重点内容：

-意象：北国风光、长城、英雄

-情感：赞美、怀念、期待

-艺术手法：借景抒情、对比

-简洁明了，突出教学重点，便于学生记忆。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分起承转合结构，增强视觉效果。

-在板书重点内容旁边，适当添加与诗词相关的简笔插画，如雪花、长城等，增加趣味性。

5.概括性：

-在板书下方，用简洁的语言总结诗词的主旨：“赞雪景，怀英雄，展豪情”。反思改进措施1.教学特色创新

-通过视频导入，让学生直观感受雪景之美，激发学习兴趣。

-组织学生进行朗读、角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力。

2.存在主要问题

-教学过程中，对学生的个性化解读和创造性表达引导不够充分。

-教学评价方面，对学生的表现反馈不够及时和具体。

3.改进措施

-针对学生的个性化解读和创造性表达，增加开放式问题讨论和创意写作练习，培养学生的独立思考和创造力。

-加强教学过程中的观察和记录，及时给予学生具体的反馈和指导，帮助他们改进和提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课，我们学习了《沁园春雪》这首诗，通过分析诗词的意象、结构、情感表达等方面，深入理解了诗词的内涵。

-学生通过朗读、角色扮演、创意写作等实践活动，提高了参与度和实践能力。

-在小组讨论中，学生分享了自己的见解，进行了思维碰撞，提高了合作意识和思维品质。

-最后