山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴教案 鲁人版六三制

山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第2框与友善为伴教案鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自山东省郯城县八年级道德与法治上册，第二单元“学会交往天地宽”的第4课“真诚善待你我他”的第二框“与友善为伴”。主要内容包括：

1.友善的定义与重要性：让学生理解友善是人际交往中的一种态度，是建立良好人际关系的基础。

2.友善待人的表现：培养学生在生活中对他人表现出尊重、关心、理解和包容。

3.友善待人的方法：引导学生学会倾听、学会表达、学会赞美、学会道歉等，提升人际交往能力。

4.友善的意义：通过实例分析，让学生认识到友善待人对于个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标定位在培养学生的社会参与能力和良好的人际交往态度。通过学习，学生应能够：

1.理解并实践友善的态度，提升其在人际交往中的同理心及尊重他人差异的能力。

2.发展有效的沟通技巧，包括倾听、表达和赞美等，增强实际的人际交往能力。

3.认识友善对个人成长和社会和谐的积极影响，培养其作为负责的社会成员的意识和行动力。

4.引导学生通过反思和实践，内化友善的价值观念，形成积极的社会交往习惯，为其未来生活奠基。三、教学难点与重点1.教学重点：

重点一：理解友善的定义与重要性。学生需要理解友善是一种人际交往中的态度，是建立良好人际关系的基础。通过实例分析，让学生认识到友善在个人成长、人际关系和社会和谐方面的积极作用。

重点二：掌握友善待人的表现。学生应学会在生活中对他人表现出尊重、关心、理解和包容。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中学会如何友善待人。

重点三：学会友善待人的方法。学生需要掌握倾听、表达、赞美和道歉等沟通技巧，以提升人际交往能力。通过小组合作、案例分析等方法，让学生在实践中学会运用这些方法。

重点四：认识到友善的意义。学生应理解友善待人对于个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。通过实例分析、小组讨论等方式，让学生深刻体会到友善的价值。

2.教学难点：

难点一：理解友善的价值观念。部分学生可能对友善的概念理解不深，难以将其运用到实际生活中。教师需要通过实例、故事等方式，让学生感受友善的力量，从而理解友善的价值。

难点二：掌握友善待人的方法。学生在实际交往中可能不知道如何表达友善，也不知道如何处理人际关系。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方法，引导学生学会运用友善的方式与人交往。

难点三：将友善内化为自己的行为习惯。学生可能在学习过程中容易遗忘友善的价值，难以将其贯穿到日常生活中。教师需要通过课后作业、实践任务等方式，引导学生将友善的价值观念内化为自己的行为习惯。

难点四：认识友善对个人成长和社会和谐的积极影响。部分学生可能对友善的意义认识不够，难以理解其对个人和社会的积极作用。教师需要通过实例分析、小组讨论等方式，让学生深刻体会到友善的重要性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、动画、音频、网络文章、案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组合作、互动提问、讨论交流等。

5.教具准备：友善行为卡片、人际交往图示、分组标识牌等。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供友善行为卡片、人际交往图示等教学资源，上传至课程平台供学生预习。

学生活动：学生利用课程平台资源，进行自主学习，了解友善的概念及其在人际交往中的重要性。

教学方法：自主学习法、探究学习法。

教学手段：课程平台、友善行为卡片、人际交往图示。

作用和目的：帮助学生对友善有初步理解，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能：

教师活动：通过多媒体展示友善行为的实例，引导学生进行小组讨论，总结友善待人的方法。

学生活动：小组合作，分析实例中的友善行为，讨论如何在生活中实践友善。

教学方法：案例分析法、小组合作法。

教学手段：多媒体教室、投影仪、案例资料。

作用和目的：加深学生对友善行为的理解，培养学生实际的人际交往能力。

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生练习友善待人的技巧。

学生活动：学生分组进行角色扮演，运用所学方法进行互动。

教学方法：实践教学法、互动教学法。

教学手段：教室空间、角色扮演道具。

作用和目的：让学生在实践中学会运用友善的方式与人交往，提升人际交往能力。

教师活动：针对本节课的重点内容，进行总结和强调，引导学生反思自己在人际交往中的友善行为。

学生活动：学生听讲并反思，分享自己的感悟和体会。

教学方法：讲授法、反思教学法。

教学手段：黑板、教学挂图。

作用和目的：巩固所学知识，引导学生形成友善的价值观念。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，包括撰写关于友善待人的心得体会和实际运用的案例。

学生活动：学生完成作业，将所学知识运用到实际生活中。

教学方法：作业法、实践教学法。

教学手段：课后自主学习环境。

作用和目的：让学生将友善的价值观念内化为自己的行为习惯，并将其应用到实际生活中，促进个人成长和社会和谐。六、学生学习效果1.理解友善的定义与重要性：学生能够准确地解释友善的含义，并认识到友善在人际交往中的重要作用，以及对其个人成长和社会和谐的积极影响。

2.掌握友善待人的表现：学生能够在日常生活中展现出尊重、关心、理解和包容的态度，用友善的方式与人交往。

3.学会友善待人的方法：学生能够掌握倾听、表达、赞美和道歉等沟通技巧，并能够在实际场景中灵活运用，提升人际交往能力。

4.形成友善的价值观念：学生能够将友善的价值观念内化为自己的行为习惯，并在日常生活和学习中践行友善，促进个人成长和社会和谐。

5.提升人际交往能力：学生能够在人际交往中更加自信和从容，有效地与他人沟通和合作，建立良好的人际关系。

6.培养责任感和同理心：学生能够理解并关心他人，展现出较强的责任感和同理心，为他人着想，乐于助人。

7.提升自我反思能力：学生能够对自己的行为和态度进行反思，认识到自身的优点和不足，并积极寻求改进和成长。

8.增强实践能力：学生能够将所学的友善原则和技巧应用到实际生活中，解决实际问题，提升实践能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和对友善概念的理解程度。评价学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及对友善待人方法和意义的理解和实践。评价学生能否在小组中展现出对他人观点的尊重和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对友善定义、友善待人方法和意义的掌握程度。检查学生是否能够运用所学知识分析和解决实际问题。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括对友善待人的实际应用和心得体会。检查学生是否能够将友善的价值观念内化为自己的行为习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现进行综合评价。给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步。同时，指出学生在学习和实践中存在的不足，并提供改进的建议，帮助学生进一步提升友善待人的能力。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣友善待人的核心概念和教学内容，突出友善的定义、重要性、表现方法和意义。

2.结构清晰：板书应有序地呈现友善待人的各个方面，包括定义、表现、方法及其对个人成长和社会和谐的影响。

3.简洁明了：板书用词应简练明了，避免冗长的句子。使用关键词和图表等形式，直观地展示友善的概念和要点。

4.突出重点：板书应强调友善的核心观点和重要性，使其一目了然，帮助学生抓住重点。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的文字。通过简练的语言和符号，精确地传达友善的含义和原则。

6.概括性强：板书应能够概括友善待人的主要观点和方法，便于学生理解和记忆。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

友善待人

-定义：

-友善是人际交往中的一种态度

-建立良好人际关系的基础

-表现：

-尊重他人

-关心他人

-理解他人

-包容他人

-方法：

-倾听

-表达

-赞美

-道歉

-意义：

-个人成长

-人际和谐

-社会和谐教学反思今天上的这节课，我感到非常满意。学生们积极参与，课堂气氛活跃，这让我深刻感受到了他们的学习热情。在课前自主探索环节，学生们利用课程平台资源，对友善的概念有了初步理解，为新课的学习打下了良好基础。

在课中强化技能环节，通过多媒体展示友善行为的实例，引导学生进行小组讨论，学生们能够深入分析实例中的友善行为，讨论如何在生活中实践友善。这个过程中，学生们展现出了良好的分析问题和团队合作能力。角色扮演活动的开展，让学生们在实践中学会了如何运用友善的方式与人交往，提升了人际交往能力。

课后拓展应用环节，我布置了课后作业，让学生们撰写关于友善待人的心得体会和实际运用的案例。这个作业旨在让学生们将所学知识运用到实际生活中，促进个人成长和社会和谐。

在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，这有助于培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也注意引导学生进行自我反思，让他们认识到友善的价值和意义。

虽然这节课取得了较好的教学效果，但我也意识到存在一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高他们的自主学习能力。

此外，在教学过程中，我还需要注意调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生充分理解和掌握所学知识。同时，我要加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，有针对性地进行教学。典型例题讲解1.例题1：请简述友善的定义和重要性。

答案：友善是指在人际交往中表现出尊重、关心、理解和包容的态度。友善是建立良好人际关系的基础，对于个人成长、人际关系和社会和谐具有重要意义。

2.例题2：请列举三种友善待人的表现。

答案：友善待人的表现包括尊重他人、关心他人和理解他人。

3.例题3：请简述倾听在友善待人中的作用。

答案：倾听是友善待人的重要方法之一，通过倾听他人，我们可以了解他人的需求和感受，从而更好地理解和关心他人。

4.例题4：请简述赞美在友善待人中的作用。

答案：赞美是友善待人的重要方法之一，通过赞美他人，我们可以给予他人正面的反馈和鼓励，增强他人的自信心和积极性。

5.例题5：请简述道歉在友善待人中的作用。

答案：道歉是友善待人的重要方法之一，通过道歉，我们可以向他人表示歉意和诚意，修复与他人之间的关系。

6.例题6：请简述友善对个人成长的影响。

答案：友善对个人成长有积极影响，通过友善待人，我们可以提升自己的同理心和沟通能力，增强人际关系，促进个人成长。

7.例题7：请简述友善对社会和谐的影响。

答案：友善对社会和谐有积极影响，通过友善待人，我们可以促进人际和谐，建立良好的社会氛围，促进社会和谐。

8.例题8：请简述如何在生活中实践友善。

答案：在生活中实践友善的方法包括尊重他人、