湖北省武汉为明学校高中语文 第六单元 11 牲畜林教学设计 新人教版《外国小说欣赏》

湖北省武汉为明学校高中语文第六单元11牲畜林教学设计新人教版《外国小说欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版《外国小说欣赏》第六单元中的《牲畜林》。该篇小说是意大利作家卡尔维诺的代表作之一，以独特的叙事手法和深刻的寓意赢得了广泛的赞誉。本节课将通过对该小说的阅读和分析，使学生了解并欣赏外国文学的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《牲畜林》之前，学生已经接触过一些中国现代文学作品，对小说这一文学体裁有了一定的了解。通过对《牲畜林》的阅读和分析，可以加深学生对小说艺术特点的认识，拓宽他们的文学视野。同时，该篇小说中的一些主题和思想，如人性的复杂性、社会的荒诞性等，也与学生已学习的文学知识和人生观有所呼应。核心素养目标本节课通过阅读和分析《牲畜林》，旨在培养学生的文学素养和批判性思维能力。具体目标包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过阅读《牲畜林》，使学生能够理解和欣赏外国文学的独特魅力，提高对文学作品的审美水平。

2.培养学生的批判性思维：通过分析小说的叙事手法、人物塑造和主题表达等方面，引导学生运用批判性思维去思考和评价文学作品，培养他们独立思考和判断的能力。

3.增强学生的文化理解能力：通过学习《牲畜林》，使学生能够了解和比较不同文化背景下的文学创作，提高对文化多样性的认识和理解。

4.培养学生的综合运用能力：通过小组讨论、写作和口头表达等形式的互动活动，引导学生将所学的文学知识和批判性思维应用于实际情境中，提高他们的综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《牲畜林》的叙事手法和艺术特点：本节课的核心内容是让学生通过阅读和分析，理解《牲畜林》的叙事手法和艺术特点，包括小说的结构、人物塑造、情节安排等方面。

（2）欣赏《牲畜林》的文学价值：通过阅读和讨论，使学生能够欣赏《牲畜林》的文学价值，理解其在外国文学史上的地位和影响。

（3）培养学生的批判性思维能力：本节课的重点是培养学生运用批判性思维去分析和评价文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解《牲畜林》的叙事手法和艺术特点：由于《牲畜林》的叙事手法独特，结构复杂，学生可能难以理解和把握。因此，教师需要采取有效的教学方法，如解读文本、分析人物、讲解情节等，帮助学生突破这一难点。

（2）欣赏《牲畜林》的文学价值：对于高中生来说，理解和欣赏《牲畜林》的文学价值可能存在一定的困难。教师可以通过对比分析、案例解读等方式，引导学生深入理解小说的主题思想和艺术特点，从而提高他们的文学鉴赏能力。

（3）运用批判性思维分析和评价文学作品：批判性思维是一种独立的、反思性的思维方式，学生可能不太熟悉。因此，教师需要通过提问、讨论、写作等形式，引导学生运用批判性思维去分析和评价文学作品，帮助他们逐步掌握这种思维方式。

（4）理解小说中的人性复杂性和社会荒诞性：这是《牲畜林》的重要主题之一，但可能较难为学生所理解。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生深入探讨小说中的人性复杂性和社会荒诞性，从而提高他们的文化理解能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生教材《外国小说欣赏》第六单元中的《牲畜林》。

-教师用书和教学参考资料。

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和参考资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和交流。

-网络连接，用于查找和分享在线资源。

3.信息化资源：

-卡尔维诺的作品集，可以从学校图书馆的电子资源中获取。

-与《牲畜林》相关的学术论文和评论，用于教师备课和学生深入研究。

-在线词典和翻译工具，帮助学生理解生词和短语。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组讨论激发学生的思考和讨论，促进互动交流。

-写作练习：让学生通过写作来表达对小说的理解和感受，提高他们的写作能力。

-口头报告：学生可以口头报告他们对小说的分析和评价，培养他们的口头表达能力。

-提问和思考题：通过提问和思考题引导学生深入思考小说的主题和意义，激发他们的批判性思维。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习《牲畜林》这篇小说，阅读并理解小说的基本情节、人物关系和主题思想。教师可以通过学习管理系统发布预习任务，要求学生提交预习笔记或者写下对小说的初步感受。教师根据学生的预习情况，准备教学PPT和相关的教学资源。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过简要介绍卡尔维诺的生平和创作背景，引导学生了解《牲畜林》的历史背景和文学价值。然后，教师可以提出引导性问题，如“你们对《牲畜林》有什么初步印象？”或者“你们认为这篇小说想要传达什么样的信息？”激发学生的思考和兴趣。

（2）文本分析（15分钟）

教师引导学生对《牲畜林》的叙事手法、人物塑造、情节安排等方面进行深入分析。可以通过解读文本、分析人物、讲解情节等方式，帮助学生理解和把握小说的核心内容。例如，教师可以提问：“《牲畜林》的故事是如何展开的？它的叙事手法有哪些特点？”或者“小说中的主要人物有哪些？他们之间的关系如何？”引导学生积极思考和回答。

（3）讨论与批判性思维培养（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对小说的理解和感受，培养他们的批判性思维能力。可以提出讨论话题，如“你们认为《牲畜林》想要传达什么样的主题思想？”或者“小说中的人性复杂性和社会荒诞性是如何体现的？”引导学生进行深入讨论和思考。同时，教师可以通过提问和追问的方式，引导学生运用批判性思维去分析和评价文学作品。

（4）写作练习（5分钟）

教师布置写作任务，要求学生结合对《牲畜林》的理解和感受，撰写一篇短文，可以是评论、读后感或者分析文章。这样能够让学生通过写作来表达对小说的理解和感受，提高他们的写作能力。教师可以提供一些写作指导，如如何结构化文章、如何引用文本证据等。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后进一步深入阅读《牲畜林》，并完成一篇更加详细的读后感或者分析文章。同时，教师可以提供一些进一步阅读的资源，如卡尔维诺的其他作品或者与《牲畜林》相关的学术论文和评论。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生能够理解和欣赏《牲畜林》的艺术特点和文学价值，提高对外国文学的审美水平。他们能够识别和分析小说的叙事手法、人物塑造、情节安排等方面，从而提升文学鉴赏能力。

2.批判性思维能力的培养：学生能够运用批判性思维去分析和评价文学作品。他们能够提出问题、思考问题，并能够提出自己的观点和见解。通过小组讨论和写作练习，学生能够锻炼独立思考和判断的能力。

3.文化理解能力的增强：学生能够理解《牲畜林》中的人性复杂性和社会荒诞性，提高对文化多样性的认识和理解。他们能够从不同的文化背景中欣赏和理解文学作品，增强对不同文化的敏感性和包容性。

4.综合运用能力的培养：学生能够将所学的文学知识和批判性思维应用于实际情境中。通过写作练习和口头报告，学生能够综合运用所学的知识和技能，提高他们的综合运用能力。教学反思与总结教学反思：

在这节课中，我主要通过解读文本、小组讨论和写作练习等多种教学方法，引导学生深入理解和欣赏《牲畜林》这篇小说。在教学过程中，我发现学生们对小说的叙事手法和人物塑造方面的理解存在一定的困难，因此在课堂上我花了较多的时间进行解读和分析。同时，我也注意到学生们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并通过写作练习展现了他们的思考和感受。

教学总结：

从学生的学习效果来看，他们能够理解和欣赏《牲畜林》的艺术特点和文学价值，并在分析和评价文学作品方面取得了一定的进步。同时，学生们通过小组讨论和写作练习，培养了批判性思维能力和综合运用能力。然而，我也发现有些学生在理解小说的人性复杂性和社会荒诞性方面还存在一定的困难，这可能需要我在今后的教学中进一步引导学生深入探讨和思考。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中更加注重对小说主题思想的引导和探讨，通过提供更多的相关资源和文献，帮助学生深入理解小说的人性复杂性和社会荒诞性。同时，我也将继续鼓励学生积极参与小组讨论，并通过写作练习来表达自己的理解和感受，以提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。此外，我还需要不断提高自己的教学水平和教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的综合运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《牲畜林》这篇小说，通过解读文本、小组讨论和写作练习等多种教学方法，引导学生深入理解和欣赏外国文学的魅力。学生们对小说的叙事手法和人物塑造方面的理解有了明显的提高，他们在小组讨论中积极发表自己的观点，并通过写作练习展现了他们的思考和感受。

当堂检测：

1.根据你对《牲畜林》的理解，简要描述小说的叙事手法和人物塑造特点。

2.结合小说中的情节和人物，谈谈你对小说主题思想的理解和感受。

3.请结合你在小组讨论中的体会，说明你在分析和评价文学作品方面有哪些收获和进步。

4.通过本节课的学习，你认为自己在文学鉴赏能力和批判性思维能力方面有哪些提高？请举例说明。

5.请写一篇短文，谈谈你对《牲畜林》中的人性复杂性和社会荒诞性的理解。

希望学生们通过课堂小结和当堂检测，能够进一步巩固所学知识，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，也能够通过写作练习来表达自己的理解和感受，培养自己的综合运用能力。内容逻辑关系①《牲畜林》的叙事手法和艺术特点

-小说结构：通过梳理小说情节的发展和变化，使学生了解其叙事结构的特点。

-人物塑造：分析小说中的人物性格、动机和行为，帮助学生理解人物的塑造方式。

-情节安排：探讨小说中的情节安排和转折点，引导学生理解其对主题表达的影响。

②《牲畜林》的文学价值和主题思想

-文学价值：通过讨论《牲畜林》在文学史上的地位和影响，使学生了解其文学价值。

-主题思想：分析小说中的主题思想和寓意，引导学生理解其对人性和社会的探讨。

③批判性思维和文学鉴赏能力的培养

-批判性思维：通过提问、讨论和写作练习，引导学生运用批判性思维去分析和评价文学作品。

-文学鉴赏能力：通过解读文本、分析人物和情节，培养学生对文学作品的审美和鉴赏能力。

板书设计：

1.《牲畜林》的叙事手法和艺术特点

-小说结构：梳理情节发展，突出转折点

-人物塑造：分析性格、动机、行为

-情节安排：探讨对主题表达的影响

2.《牲畜林》的文学价值和主题思想

-文学价值：文学史地位和影响

-主题思想：探讨人性、社会、寓意

3.批判性思维和文学鉴赏能力的培养

-批判性思维：提问、讨论、写作练习

-文学鉴赏能力：解读文本、分析人物、情节课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读卡尔维诺的其他作品，如《看不见的城市》、《宇宙奇趣》等，以了解他的文学风格和创作特点。

（2）视频资源：推荐学生观看有关卡尔维诺的纪录片或访谈节目，以了解他的生平和创作背景。

（3）学术论文：鼓励学生阅读与《牲畜林》