七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway Section C教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC教案（新版）仁爱版一、教学内容

本节课选自七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC（新版）仁爱版。教学内容主要包括：

1.学习并掌握本课的生词和短语，如：subway,train,bus,ride,far,close,convenient,traffic,crowded,noise等。

2.运用一般现在时描述日常上学方式，如：“Iusuallycometoschoolbysubway.”

3.能够理解并运用目标句型：“Howdoyouusuallycometoschool?”,“It's...tocometoschoolby...”,“Isitfarfromyourhometoschool?”等。

4.能够在真实的情境中运用所学语言进行交流，谈论上学方式和交通情况。

5.了解不同国家和地区的交通方式，培养跨文化意识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常上学方式，学会使用一般现在时和目标句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过探讨交通方式，培养学生分析、比较不同交通方式的优缺点，发展批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：使学生了解不同国家和地区的交通文化，增进跨文化理解，培养开放和包容的世界观。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，学会自主合作学习，养成有效学习策略，提高学习效率。三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在语言、知识、能力和素质方面有以下特点：

1.语言基础：经过初一上学期的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法和句型。但在实际运用中，部分学生仍存在发音不准确、词汇量有限、语法混淆等问题。

2.知识水平：学生在本单元的前两个话题中已经学习了如何描述日常活动和时间，具备了一定的语言表达能力。但在谈论交通方式及优缺点方面，可能缺乏相关词汇和句型。

3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够在课堂上积极参与讨论和互动。但阅读和写作能力相对较弱，需要加强训练。此外，部分学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

4.素质方面：学生在道德品质、团队合作、自信心等方面表现良好，但在面对挫折和困难时，部分学生容易产生消极情绪，需要教师关注和引导。

（1）学生层次：学生之间存在一定的个体差异，部分学生英语基础较好，学习积极性高，课堂参与度强；而另一部分学生基础较弱，学习积极性不高，课堂参与度较低。

（2）知识方面：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难：

a.生词和短语的理解与运用：如subway、convenient、crowded等词汇可能对学生来说较为陌生，需要通过实物、图片等辅助手段帮助学生理解和记忆。

b.句型的掌握：一般现在时和目标句型的运用对学生来说有一定难度，需要通过大量的练习和实际情境来巩固。

（3）能力方面：

a.口语表达：部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不敢开口说英语，导致口语表达能力较弱。

b.听力理解：在听力练习中，学生对语速较快、口音较重的英语材料理解困难，需要加强训练。

（4）素质方面：

a.学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如不做预习、复习，课堂注意力不集中等，影响学习效果。

b.情感态度：学生对英语学习的兴趣和动机对课程学习有很大影响。教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。

1.注重个体差异，因材施教，提高学生的学习积极性。

2.丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.加强词汇和句型训练，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作意识，提高综合素质。

5.关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握本节课的重点词汇、语法和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的上学方式，讨论不同交通方式的优缺点。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在角色扮演、实验等活动中运用所学知识。

-项目导向学习：引导学生以小组为单位，完成与交通方式相关的项目任务，提高学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同的交通场景，如乘坐地铁、公交车、骑自行车等，练习使用目标句型进行交流。

-实验：让学生设计调查问卷，了解同学们的上学方式，收集数据并进行分析，培养学生的问题解决能力。

-游戏：设计“交通方式接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成项目任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示本节课的重点词汇、语法和句型，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与交通方式相关的英文视频，帮助学生了解不同国家和地区的交通文化，提高学生的听说能力。

-在线工具：利用互联网资源，如在线词典、翻译工具等，帮助学生查找生词，拓展词汇量。

-实物、图片等辅助教学材料：展示各种交通工具的实物或图片，帮助学生直观地理解词汇和句型。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供相关学习资源，如词汇表、视频链接等。

-学生活动：学生自主预习生词和短语，观看视频了解不同交通方式，完成预习作业。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：预习任务单、在线视频。

-教学资源：词汇表、视频资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为新课的学习打下基础，提前熟悉课程内容。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过PPT展示不同交通方式的图片，引导学生复习相关词汇。

-学生活动：学生观看图片，尝试用英语描述不同的交通方式。

-教学方法：情境教学法。

-教学手段：PPT、图片。

-作用和目的：激发学生兴趣，复习旧知，为新课内容做铺垫。

-环节二：新知学习

-教师活动：讲解本节课的重点词汇和句型，通过例句和情境引导学生学习。

-学生活动：学生跟读、模仿，参与角色扮演活动，练习使用新学词汇和句型。

-教学方法：讲授法、角色扮演。

-教学手段：PPT、实物、图片。

-作用和目的：突破教学难点，让学生在实际情境中掌握新知。

-环节三：巩固练习

-教师活动：设计练习题，组织小组活动，引导学生互相练习。

-学生活动：学生完成练习题，小组内进行问答练习，巩固新学知识。

-教学方法：讨论法、合作学习。

-教学手段：练习题、小组活动。

-作用和目的：巩固所学，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合实际生活，完成一篇关于自己上学方式的短文。

-学生活动：学生撰写短文，运用本节课所学的词汇和句型。

-教学方法：写作法。

-教学手段：课后作业、短文写作。

-教学资源：写作指导资料。

-作用和目的：提高学生的写作能力，巩固课堂所学，将知识应用于实际生活中。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《DifferentWaystoGotoSchoolAroundtheWorld》（世界各地上学的不同方式）

本材料介绍了全球各地学生在上学时所采用的交通方式，包括步行、骑自行车、乘公交车、地铁、火车等。同时，还描述了不同交通方式在不同国家和地区的特点及优缺点。

-阅读材料二：《TheAdvantagesandDisadvantagesofPublicTransportation》（公共交通的优缺点）

本材料分析了公共交通（如公交车、地铁、火车等）在便捷性、环保、经济等方面的优点，同时也指出了其存在的缺点，如拥挤、噪音等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：深入了解各种交通方式的优缺点，以及它们对环境、社会经济的影响。

学生可以通过查阅相关资料，比较不同交通方式的优缺点，并结合我国实际情况，分析各种交通方式在环保、节能、便捷等方面的表现。

-知识点二：探讨城市交通拥堵问题，并提出解决方案。

学生可以从城市规划、交通管理、公共交通等方面入手，研究如何缓解城市交通拥堵问题。鼓励学生结合实际案例，提出具有创新性和可行性的解决方案。

-知识点三：了解交通法规和安全知识，提高交通安全意识。

学生可以通过阅读交通安全相关的文章，学习交通法规和安全知识。同时，结合本节课所学内容，讨论如何在日常生活中遵守交通规则，确保自己和他人的安全。

-知识点四：研究国内外交通文化差异，增进跨文化理解。

学生可以对比国内外交通文化的差异，如交通礼仪、交通标志、驾驶习惯等。通过了解这些差异，培养学生的跨文化意识，提高他们在国际交往中的沟通能力。

-知识点五：探讨未来交通发展趋势，激发学生对科技创新的兴趣。

学生可以研究未来交通发展的趋势，如无人驾驶、新能源汽车、共享出行等。通过了解这些科技创新，激发学生对科技发展的关注和热情。七、板书设计

1.条理清楚、重点突出：

①重点知识点：

-生词：subway,train,bus,ride,far,close,convenient,traffic,crowded,noise

-句型：Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolby...

-时态：一般现在时

②重点句型：

-It's...tocometoschoolby...

-Isitfarfromyourhometoschool?

③重点语法：

-使用一般现在时描述日常活动

2.简洁明了：

-通过简洁的词汇和句型列表，让学生一目了然地看到本节课的核心内容。

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色标注关键词汇，蓝色标注句型，绿色标注语法点。

3.艺术性和趣味性：

-设计有趣的交通工具图形，如地铁、公交车、自行车等，将生词和句型融入其中，增强视觉效果。

-使用卡通人物或有趣的字体来呈现知识点，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

-创设一个“交通路线图”，用线条和图标展示不同交通方式的路线，让学生在观察和参与中记忆知识点。八、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对本节课知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生如何用英语描述自己的上学方式，或者让学生用目标句型进行对话练习。通过学生的回答，教师可以判断他们对词汇、句型的理解和运用能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作精神。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴合作。通过观察，教师可以评估学生的学习态度和合作能力。

-测试：教师可以设计一些小测试来检验学生对本节课知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或问答题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生对本节课知识的掌握程度，及时发现和解决学生的问题。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们对本节课知识的理解和运用情况。例如，教师可以批改学生的写作作业，检查他们是否能够正确使用本节课所学的词汇和句型，是否能够流畅地表达自己的思想。通过作业批改，教师可以发现学生在写作方面的问题，并及时给予指导和帮助。

-点评反馈：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以给学生写一些鼓励性的评语，表扬他们在作业中的优点，同时指出他们的不足之处，并给出改进的建议。通过点评反馈，教师可以帮助学生了解自己的学习情况，激励他们继续努力。九、教学反思与改进

在教学结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。如果我发现有些学生在课堂上表现得不够积极，我会考虑调整教学方法，增加互动性和趣味性，以激发他们的学习兴趣。

其次，我会检查学生的作业和测试成绩，了解他们对本节课知识的掌握情况。如果我发现有些学生在某个知识点上存在困难，我会考虑在未来的教学中加强这个知识点的讲解和练习。

此外，我还会向学生征求反馈意见，了解他们对课堂活动和教学方法的看法。如果学生对某个教学环节提出建议或意见，我会认真考虑并做出相应的调整。

制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在某个知识点上存在困难，我会在未来的教学中增加相关的练习和活动，帮助他们巩固和掌握这个知识点。如果学生对某个教学环节提出建议或意见，我会认真考虑并做出相应的调整。十、重点题型整理

1.题型一：描述上学方式的对话练习

-题目：请根据以下情景，用英语完成对话。

A:Hi,howdoyouusuallycometoschool?

B:Iusuallycometoschoolby...

A:Thatsoundsconvenient.Isitfarfromyourhometoschool?

B:Yes,it'squitefar.Ihavetotakethesubwayandthenwalkforabout10minutes.

-答案：

A:Hi,howdoyouusuallycometoschool?

B:Iusuallycometoschoolbysubway.

A:Thatsoundsconvenient.Isitfarfromyourhometoschool?

B:Yes,it'squitefar.Ihavetotakethesubwayandthenwalkforabout10minutes.

2.题型二：填空题

-题目：请根据句意，用适当的词完成句子。

1.It's____(convenient,crowded)tocometoschoolbysubway.

2.Thetrainisoften____(crowded,convenient)duringrushhour.

3.Ithinkit's____(far,close)fromyourhometoschool.

-答案：

1.It'sconvenienttocometoschoolbysubway.

2.Thetrainisoftencrowdedduringrushhour.

3.Ithinkit'sfarfromyourhometoschool.

3.题型三：句子改写

-题目：请将下列句子改为一般现在时。

1.Iusuallycometoschoolbybus.

2.It'sconvenienttocometoschoolbysubway.

3.Thetrainisoftencrowdedduringrushhour.

-答案：

1.Iusuallycometoschoolbybus.

2.It'sconvenienttocometoschoolbysubway.

3.Thetrainisoftencrowdedduringrushhour.

4.题型四：阅读理解

-题目：阅读短文，回答问题。

Tomlivesfarfromhisschool.Heusuallycomestoschoolbysubway.Ittakeshimabout30minutestogettoschool.Sometimes,hetakesthebuswhenit'sraining.Hethinksit'sconvenienttocometoschoolbysubwaybecausethereisnotrafficjam.

1.HowdoesTomusuall