陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.2 地球表面形态教案2 湘教版必修1

陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.2地球表面形态教案2湘教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理——地球表面形态

2.教学年级和班级：陕西省蓝田县高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-地球表面形态的分类及特征

-地壳运动与地貌形成的关系

-主要地貌类型的实例及成因

2.教学目标：

-学生能够理解并识记地球表面主要的形态类型及特征

-学生能够分析地壳运动对地貌形成的影响

-学生能够通过实例理解不同地貌类型的成因

三、教学步骤

1.导入新课：通过展示地球表面的图片，引导学生思考地球表面的形态种类及形成原因（5分钟）

2.讲解新课：详细讲解地球表面主要的形态类型（如山地、平原、高原等），地壳运动与地貌形成的关系，以及主要地貌类型的实例及成因（15分钟）

3.案例分析：以我国为例，分析我国的地貌特征及形成原因，引导学生运用所学知识进行分析（10分钟）

4.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学（5分钟）

5.总结反馈：对学生的练习进行点评，总结课堂所学，布置课后作业（5分钟）

四、教学资源

1.图片素材：地球表面形态的图片

2.教学PPT：详细讲解地球表面形态的分类、特征及成因

3.练习题：针对本节课内容设计的练习题

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况

2.练习题完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度

3.课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球表面形态的图片和实例，提高学生对地理环境观察和分析的能力，培养学生在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度和层面综合分析地球表面形态的形成原因和特征，提高学生对地理现象的认知和理解能力。

3.区域认知：通过分析我国的地貌特征及形成原因，提高学生对我国地理环境的认知和理解，培养学生的区域思维能力。

4.人地协调观：通过本节课的学习，使学生认识到地球表面形态的形成与人类活动之间的关系，培养学生的人地协调观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。他们可能已经了解了地球的基本结构和地理要素，但可能对地球表面形态的分类和成因还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是对地理现象和环境变化感兴趣。他们的学习能力较强，善于观察和分析地理现象。在学习风格上，他们喜欢通过图片和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球表面形态的分类和特征方面可能存在一定的困难。他们可能对地壳运动与地貌形成的关系不够清晰，以及对不同地貌类型的成因理解不够深入。此外，学生可能对案例分析的要求不够明确，需要老师在课堂上进行引导和解答。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学PPT和练习题。

3.信息化资源：地球表面形态的图片和视频资料，用于展示和分析。

4.教学手段：讲解、案例分析、课堂练习和小组讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考能力

过程：老师通过展示地球表面的图片，如山地、平原、高原等，引导学生思考地球表面形态的种类及形成原因，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.讲解新课（10分钟）

目标：让学生理解并记忆地球表面主要的形态类型及特征

过程：老师详细讲解地球表面主要的形态类型，如山地、平原、高原等，以及地壳运动与地貌形成的关系，让学生理解并记忆地球表面主要的形态类型及特征。

3.案例分析（20分钟）

目标：让学生通过实例理解不同地貌类型的成因

过程：老师以我国为例，分析我国的地貌特征及形成原因，引导学生运用所学知识进行分析，让学生通过实例理解不同地貌类型的成因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和地理实践力

过程：学生分组讨论老师布置的练习题，运用所学知识进行解答，培养学生的合作能力和地理实践力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和理解能力

过程：每组学生展示他们的讨论结果，老师对学生的答案进行点评，总结课堂所学，提升学生的表达能力和理解能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课的理解和记忆

过程：老师对本节课的内容进行小结，强调重点知识，布置课后作业，巩固学生对本节课的理解和记忆。知识点梳理六、知识点梳理

2.2地球表面形态

1.地球表面形态的分类：

-山地：地形高耸，坡度陡峻，沟谷较深。

-平原：地形平坦，海拔较低，地面起伏小。

-高原：地形较为平坦，海拔较高，边缘比较陡峭。

-丘陵：地形起伏较大，坡度较缓，沟谷较浅。

-盆地：地形低凹，四周高中间低。

2.地壳运动与地貌形成的关系：

-地壳运动：地壳的变动，包括水平运动和垂直运动。

-水平运动：地壳板块之间的相互运动，如碰撞、挤压、拉张等。

-垂直运动：地壳板块的上升或下降运动，如地壳上升形成高山，地壳下沉形成盆地。

3.主要地貌类型的实例及成因：

-山地：地壳板块的碰撞、挤压或抬升运动形成。

-平原：地壳板块的下沉运动，沉积物堆积形成。

-高原：地壳板块的抬升运动，地势较为平坦的高地区域。

-丘陵：地壳板块的抬升运动，地形起伏较大，沟谷较浅。

-盆地：地壳板块的下沉运动，四周高中间低的地形区域。

4.我国的地貌特征及形成原因：

-地势西高东低：地壳板块的碰撞、挤压运动形成。

-地形复杂多样：地壳板块的抬升、下沉运动以及沉积物堆积形成。

-山脉纵横：地壳板块的碰撞、挤压运动形成。

-盆地众多：地壳板块的下沉运动形成。

5.地球表面形态的变化：

-内外力作用：内力作用包括地壳运动、岩浆活动等，外力作用包括风化、侵蚀、沉积、固结成岩等。

-地貌演变：从原生地貌到次生地貌的演变过程，受到内外力作用的影响。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对地球表面形态的分类、特征和成因的理解程度，以及学生对地壳运动与地貌形成关系的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力，了解学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-测试：通过课堂小测或小组讨论的方式，测试学生对地球表面形态知识的掌握和运用能力。

-及时发现问题并进行解决：根据课堂评价的结果，发现学生在学习过程中存在的问题和困难，及时调整教学方法和节奏，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改和点评：对学生的作业进行细致的批改和点评，关注学生的答题思路、方法和答案的准确性。

-及时反馈学生的学习效果：通过作业评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，及时向学生反馈学习效果，提供正面的鼓励和建设性的建议。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，鼓励学生积极参与课堂学习，强调地理学科的重要性和实际意义，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

3.综合评价：

-结合课堂评价和作业评价的结果，综合评价学生在本次课程中的学习表现和成果。

-分析学生的学习进展和存在的问题，为学生提供个性化的学习建议和辅导。

-鼓励学生在接下来的学习中持续努力，提升地理学科的核心素养。重点题型整理1.填空题：

（1）地球表面形态主要分为____、____、____、____和____五种类型。

答案：山地、平原、高原、丘陵、盆地。

（2）地壳运动包括____运动和____运动。

答案：水平运动、垂直运动。

（3）____运动使地壳板块相互碰撞、挤压，形成____地貌。

答案：水平运动、山地。

（4）____运动使地壳板块相互拉伸，形成____地貌。

答案：水平运动、高原。

（5）地壳____会形成山地，地壳____会形成盆地。

答案：抬升、下沉。

2.判断题：

（1）地球表面形态的分类包括山地、平原、高原、丘陵和盆地。（）

答案：√

（2）地壳运动只包括水平运动。（）

答案：×

（3）所有的高原都是因为地壳下沉形成的。（）

答案：×

（4）山地一定是由于地壳的抬升运动形成的。（）

答案：√

（5）盆地的形成与地壳的下沉运动无关。（）

答案：×

3.简答题：

（1）请简述地球表面形态的分类及特征。

答案：地球表面形态主要分为山地、平原、高原、丘陵和盆地。山地地形高耸，坡度陡峻，沟谷较深；平原地形平坦，海拔较低，地面起伏小；高原地形较为平坦，海拔较高，边缘比较陡峭；丘陵地形起伏较大，坡度较缓，沟谷较浅；盆地地形低凹，四周高中间低。

（2）请解释地壳运动与地貌形成的关系。

答案：地壳运动包括水平运动和垂直运动。水平运动使地壳板块相互碰撞、挤压，形成山地地貌；水平运动使地壳板块相互拉伸，形成高原地貌。地壳的抬升运动形成山地，地壳的下沉运动形成盆地。

4.案例分析题：

请分析我国地形的特点及形成原因。

答案：我国地形西高东低，地形复杂多样。西部地区地壳板块的碰撞、挤压运动形成了众多山脉，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。东部地区地壳板块的下沉运动，沉积物堆积形成了广阔的平原，如华北平原、长江中下游平原等。同时，地壳的抬升运动形成了高原，如青藏高原、云贵高原等。

5.应用题：

假设你所在的地区正在进行城市规划，请根据当地的地形特点，提出合理的规划建议。

答案：假设所在地区地形以山地为主，可以提出以下规划建议：

（1）合理利用山地资源，发展旅游业和林业。

（2）在山谷地带建设居民区和工业区，利用山谷的平坦地形。

（3）在城市周边地区开发休闲度假设施，吸引游客。

（4）加强城市绿化，提高城市环境质量。教学反思1.课堂导入环节，我通过展示地球表面的图片，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种直观的教学方式，有助于学生更好地理解和记忆地球表面形态的分类和特征。

2.在讲解新课的过程中，我详细地介绍了地壳运动与地貌形成的关系，以及主要地貌类型的实例及成因。通过生动的实例和详细的讲解，学生能够更好地理解抽象的地貌概念，并能够运用所学知识进行案例分析。

3.课堂练习环节，我布置了相关的练习题，以巩固学生对课堂所学知识的掌握。通过学生的练习情况，我发现他们在理解地壳运动与地貌形成的关系方面还存在一些困难，这需要在后续的教学中进行针对性的讲解和辅导。

4.在小组讨论环节，学