（2024年秋季版）七年级历史下册 第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析（2024年秋季版）七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案新人教版

本节课教材内容主要包括了安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。通过对安史之乱的了解，让学生认识到唐朝由盛转衰的历史转折点，理解历史的发展脉络。

教学目标：

1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和影响，掌握唐朝衰亡的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析安史之乱和唐朝衰亡的原因，提高历史分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感和使命感。

教学重点：安史之乱的起因、过程和影响，唐朝衰亡的原因和过程。

教学难点：安史之乱和唐朝衰亡的历史背景和原因分析。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生能够在时空坐标中理解历史发展的脉络，形成正确的历史观念；学会运用史料进行实证分析，锻炼历史解释的能力；同时，引导学生认识唐朝盛衰更迭背后的原因，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的基本知识，对唐朝的繁荣有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了历史事件的基本分析方法，能够对历史事件进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史事件充满好奇，尤其是涉及到历史转折点的事件。学生在学习历史的过程中，更倾向于通过图片、视频等直观的方式获取知识。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生偏爱互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解安史之乱的起因和过程方面，学生可能会遇到难以理解的历史背景和复杂的历史事件。对于唐朝衰亡的原因和过程，学生可能难以理解其中的历史逻辑。此外，学生在评价历史事件和人物时，可能会受到现代观念的影响，难以站在历史的角度进行客观评价。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程时，教师通过系统的讲解，使学生掌握历史知识，理解历史发展的脉络。

（2）讨论法：组织学生就安史之乱和唐朝衰亡的相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的史料实证和家国情怀核心素养。

（3）案例分析法：选取典型的历史事件和人物，让学生分析其对安史之乱和唐朝衰亡的影响，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示安史之乱和唐朝衰亡的历史背景、事件过程和影响，使抽象的历史知识形象化、生动化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟安史之乱和唐朝衰亡的历史场景，让学生身临其境，增强学生的学习体验。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解安史之乱和唐朝衰亡的更多历史细节，拓宽学生的知识视野。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成安史之乱和唐朝衰亡相关的历史任务，培养学生的团队合作能力和历史核心素养。

（5）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

（6）课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，初步了解安史之乱和唐朝衰亡的相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体课件，展示安史之乱和唐朝衰亡的历史背景，引导学生进入学习情境。

学生活动：观看课件，初步了解本节课的学习内容。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的重难点。

环节二：讲授安史之乱

教师活动：详细讲解安史之乱的起因、过程和影响，引导学生分析安史之乱对唐朝的影响。

学生活动：认真听讲，记录重点知识，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件、教材

作用和目的：帮助学生系统地了解安史之乱的历史背景、过程和影响，提高学生的历史解释能力。

环节三：讲授唐朝衰亡

教师活动：讲解唐朝衰亡的原因和过程，引导学生分析唐朝衰亡的内在原因。

学生活动：认真听讲，记录重点知识，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件、教材

作用和目的：帮助学生了解唐朝衰亡的历史背景和过程，提高学生的历史解释能力。

环节四：案例分析

教师活动：选取典型的历史事件和人物，引导学生分析其对安史之乱和唐朝衰亡的影响。

学生活动：分组讨论，分析案例，撰写分析报告。

教学方法：讨论法、案例分析法

教学手段：多媒体课件、教材

作用和目的：提高学生的历史解释能力和史料实证核心素养。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于安史之乱和唐朝衰亡的小论文。

学生活动：学生结合所学知识，完成课后作业，进一步巩固所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习能力，提高学生的历史解释能力和家国情怀核心素养。六、学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够系统地掌握安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。学生能够运用所学知识，对相关历史事件进行分析和评价。

2.过程与方法：学生在课堂学习中，通过自主学习、合作探讨等方式，提高了历史分析能力和团队合作能力。学生能够运用史料进行实证分析，锻炼了历史解释的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对安史之乱和唐朝衰亡的学习，增强了民族自豪感和使命感，培养了家国情怀。学生能够站在历史的角度，理解和尊重历史的演变。

4.学科核心素养：学生在本节课的学习中，培养了时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高对历史的认识和理解。

5.自主学习能力：学生在课堂学习中，通过自主阅读教材、查找资料等方式，提高了自主学习能力。学生能够独立思考，主动探索历史问题，培养了自己的学习兴趣。

6.合作学习能力：学生在课堂学习中，通过小组合作、讨论等方式，提高了合作学习能力。学生能够与他人积极沟通，共同解决问题，培养了自己的团队协作能力。

7.表达能力：学生在课堂学习中，通过回答问题、撰写小论文等方式，提高了表达能力。学生能够清晰地表达自己的观点，论述自己的理由，培养了自己的写作能力。

8.批判性思维：学生在课堂学习中，通过对历史事件和人物的评价，培养了批判性思维。学生能够对历史事件进行客观评价，提出自己的见解，培养了自己的独立思考能力。

9.创新思维：学生在课堂学习中，通过对历史事件的研究，培养了创新思维。学生能够从不同的角度思考问题，提出新颖的观点，培养了自己的创新能力。

10.综合运用能力：学生在课堂学习中，通过运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了综合运用能力。学生能够灵活运用各种教学资源，提高学习效果和效率。七、教学反思今天讲授《安史之乱与唐朝衰亡》这一课时，我感受到了学生们对历史的热情和对知识的渴望。整体来看，教学效果是令我满意的，但同时也暴露出了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我注意到在导入新课时，利用多媒体课件展示安史之乱和唐朝衰亡的历史背景，有效地引发了学生的兴趣。然而，在课堂进程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对历史事件的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多互动环节，如角色扮演、历史辩论等，以激发学生的参与热情。

其次，在讲授安史之乱和唐朝衰亡的过程时，我尽量以生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解。但课后反馈显示，仍有部分学生对于复杂的历史事件感到难以消化。为此，我计划在课后整理一份详细的历史时间线和关键事件清单，帮助学生巩固记忆。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，查阅相关资料，以加深对历史知识的理解。

此外，在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和创新能力。例如，在分析安史之乱爆发的原因时，引导学生从政治、经济、社会等多方面进行思考。但反思发现，部分学生在分析问题时过于片面，未能全面考虑各种因素。为了让学生能够更全面地思考问题，我计划在今后的教学中，提供更多历史视角和观点，引导学生进行对比分析，培养他们的综合运用能力。

最后，我认识到在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，让他们在课堂上保持持续的热情。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学方法，如课堂提问、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。同时，针对不同学生的学习风格，提供多样化的教学资源，如视频、图片、文字材料等，以满足他们的学习需求。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了安史之乱的起因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。现在，让我们一起来进行课堂小结和当堂检测，看看大家的学习效果如何。

一、课堂小结

1.安史之乱的起因是什么？它是如何爆发的？

2.安史之乱的过程是怎样的？它对唐朝产生了哪些影响？

3.唐朝衰亡的原因有哪些？它的发展历程是怎样的？

二、当堂检测

1.安史之乱爆发的时间是什么时候？

2.安史之乱的主要领导者是谁？

3.安史之乱对唐朝的影响有哪些？

4.唐朝衰亡的原因是什么？

5.唐朝衰亡的过程是怎样的？

三、答案与解析

1.安史之乱爆发的时间是公元755年。

2.安史之乱的主要领导者是安禄山和史思明。

3.安史之乱对唐朝的影响包括：导致大量人口流失，国力大减；使得唐朝中央政权衰弱，藩镇割据局面形成；加剧了社会矛盾，引发民变等问题。

4.唐朝衰亡的原因包括：政治腐败，宦官专权；土地兼并严重，农民破产；军事开支庞大，国库空虚等。

5.唐朝衰亡的过程包括：唐朝中期以后，政治腐败日趋严重，宦官专权，导致国家治理混乱；藩镇割据局面形成，中央政权衰弱，无法有效控制地方；土地兼并严重，农民破产，社会矛盾激化；军事开支庞大，国库空虚，导致国家财政困难等问题。

希望通过课堂小结和当堂检测，大家能够对安史之乱和唐朝衰亡有更深入的了解和掌握。如果有任何疑问，欢迎随时提问，我们一起讨论学习。内容逻辑关系①起因：安史之