2024秋四年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you run fast第1课时教案 外研版（三起）VIP

2024秋四年级英语上册Module5Unit1Canyourunfast第1课时教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋四年级英语上册Module5Unit1Canyourunfast第1课时教案外研版（三起）》的教材分析如下：

本节课的内容主要围绕外研版四年级英语上册Module5Unit1的课题"Canyourunfast"展开。本节课主要让学生掌握情态动词can的用法，能够用can提问和回答能力，同时学习与运动相关的词汇如run,swim,jump等。通过本节课的学习，学生能够运用情态动词can进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

在教学设计上，我会以导入、新课展示、练习和总结四个环节进行。首先通过与学生互动，引出本节课的主题，然后通过图片和例句展示情态动词can的用法，接着进行听力练习和口语练习，让学生充分理解和运用情态动词can。最后通过总结，让学生巩固所学内容，并为下一节课做准备。

本节课的教学目标明确，教学内容与学生的实际生活紧密相连，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：学生能够正确使用情态动词can询问和回答能力相关的问题，提高他们的基本语言运用能力。

2.文化意识：通过学习运动相关的词汇和句子，学生能够了解和认识到不同运动项目的特点和文化背景，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，学生能够提高自己的观察、分析和解决问题的能力，培养他们的思维品质。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，以及一定量的日常词汇。他们应该能够听懂并使用一些基本的情态动词，如can,may等。此外，学生应该对一些常见的运动项目有所了解，如跑步、游泳和跳高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的活动和游戏感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、视频和游戏等多种教学资源来吸引学生的注意力。学生的学习能力方面，他们通常具有较强的观察力和模仿力，能够通过观察和模仿来学习新的语言知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉和动觉的方式来学习，因此，教师可以设计一些视觉和动作并重的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对情态动词can的用法不太理解，不知道如何正确地使用它来提问和回答。其次，学生可能对一些运动项目的词汇不太熟悉，这可能会影响他们的理解和表达。此外，学生在使用英语进行交流时可能会感到紧张和不自信，这可能会影响他们的语言输出。教师需要注意到这些困难和挑战，并通过适当的教学策略来帮助学生克服它们。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创建生动有趣的情境，让学生在实际语境中使用和理解情态动词can，提高他们的语言运用能力。例如，设计一个运动会场景，让学生在角色扮演中自然地使用情态动词can。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的实践能力。例如，分组让学生设计一个运动项目介绍，要求使用情态动词can来表达各自的能力。

1.3互动式教学法：通过引导学生相互提问、回答和讨论，激发他们的思维，提高课堂参与度。例如，组织一个小组讨论，让学生就运动能力话题展开讨论，分享彼此的看法。

2.教学手段：

2.1多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性。例如，播放一段关于各种运动的视频，让学生在观看的同时，学习相关词汇和句子。

2.2在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、实时互动和个性化学习。例如，通过在线平台发布预习任务，让学生提前了解和学习本节课的内容。

2.3游戏化教学手段：设计各种游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。例如，制作一个运动能力大比拼的游戏，让学生在游戏中复习和巩固本节课所学知识。

2.4实物教学手段：采用实物道具，让学生直观地感受和理解运动项目。例如，展示各种运动器材，让学生触摸和观察，从而加深对运动项目词汇的记忆。

2.5评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。例如，通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况等方面，对学生的语言能力、思维品质和文化意识进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师以一个简短的运动主题动画片导入，引导学生关注运动能力和情态动词can的用法。动画片结束后，教师提问：“你们看到了哪些运动？他们能做得怎么样？”鼓励学生用情态动词can进行回答，从而引出本节课的主题。

2.新课展示与讲解（10分钟）

目标：让学生掌握情态动词can的用法，学习与运动相关的词汇。

过程：教师通过展示运动项目的图片和视频，引导学生学习情态动词can的用法。例如，教师出示一张跑步的图片，问：“Canherunfast?”引导学生回答：“Yes,hecan.”或“No,hecan't.”。教师重复展示其他运动项目的图片，让学生模仿和回答。同时，教师讲解情态动词can的肯定回答和否定回答的构成。

3.课堂练习与互动（20分钟）

目标：巩固学生对情态动词can的用法和运动词汇的记忆，提高他们的语言运用能力。

过程：教师设计各种练习活动，如填空、连线、小组竞赛等，让学生在练习中运用情态动词can和运动词汇。例如，教师出示一个填空题：“_____heswimwell?”引导学生根据图片和记忆填写正确的答案。此外，教师组织小组竞赛，让学生在规定时间内完成更多的练习题目，增强课堂互动性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维，提高他们的语言运用能力。

过程：教师给出一个讨论话题：“Ifyoucouldlearnanewsport,whatwouldyouchooseandwhy?”，让学生分组进行讨论。学生在讨论过程中可以使用所学的情态动词can和运动词汇，培养他们的合作能力和创新思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心和表达能力，对学生的学习成果进行评价。

过程：每个小组派代表展示他们的讨论成果，其他学生作为观众进行评价。教师对学生的表达能力和语言运用情况进行点评，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，为下一节课做准备。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生重点掌握情态动词can的用法和运动词汇。教师鼓励学生在课后进行自主学习，例如，观看运动比赛视频，尝试用英语进行解说，提高他们的语言运用能力。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用情态动词can进行简单的提问和回答，提高他们的基本语言运用能力。例如，学生能够正确使用can提问某人的能力，如“Canherunfast?”，并能够根据实际情况回答肯定或否定。

2.词汇掌握：学生能够学习和掌握与运动相关的词汇，如run,swim,jump等，并能够将这些词汇运用到实际情景中。例如，学生能够在讨论话题时使用这些词汇来描述不同的运动项目。

3.文化意识：学生通过学习运动词汇和句子，了解和认识到不同运动项目的特点和文化背景，提高他们的文化意识。例如，学生能够了解到某些运动在特定文化中的重要性，并能够用英语进行简单的描述。

4.思维品质：学生通过听力练习和口语练习，提高自己的观察、分析和解决问题的能力，培养他们的思维品质。例如，学生在回答问题时能够有逻辑地进行思考，并能够给出合理的答案。

5.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果和学习能力。例如，学生能够在小组讨论中主动参与，提出自己的观点，并与小组成员共同解决问题。

6.合作能力：学生在小组讨论中能够与团队成员有效合作，共同完成讨论话题，并能够用英语进行表达。例如，学生能够在小组中互相倾听和理解，共同商讨并得出结论。

7.创新能力：学生在讨论和表达自己的观点时，能够灵活运用所学知识，提出新的想法和观点，提高他们的创新能力。例如，学生在讨论运动项目时，能够提出不同的观点和建议，展现出对运动项目的深入思考。

8.自主学习能力：学生能够在课后进行自主学习，例如，观看运动比赛视频，尝试用英语进行解说，提高他们的语言运用能力和自主学习能力。板书设计①情态动词can的用法：能够提问和回答能力相关的问题，如“Canherunfast?”、“Yes,hecan.”或“No,hecan't.”

②运动词汇：列出本节课的主要运动词汇，如run,swim,jump等，并配以图片或图标，便于学生理解和记忆。

③句子结构：示例句子结构，如“Canherunfast?”，并强调主语、谓语和宾语的使用，让学生能够正确构造句子。

2.艺术性和趣味性：

①图形和颜色：使用不同颜色和图形的板书设计，突出重点知识点，增加视觉吸引力。例如，用红色标注情态动词can，用蓝色标注运动词汇，用黄色突出示例句子。

②符号和图标：使用符号和图标来表示不同的运动项目，增加趣味性和直观性。例如，用跑步的图标表示run，用游泳的图标表示swim。

③互动元素：在板书设计中加入互动元素，如空白句子让学生填写，或者空白图标让学生绘画，激发学生的参与度和创造力。

3.简洁明了：

①关键词：板书设计中只包含本节课的主要关键词，避免冗余信息，让学生能够一目了然地抓住重点。

②句子简短：示例句子尽量简短明了，避免复杂的句子结构，便于学生理解和记忆。

③布局合理：合理布局板书设计，使得信息层次清晰，学生能够轻松地找到自己需要的信息。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生对本节课的主要内容进行总结，包括情态动词can的用法、运动词汇的学习以及句子结构的掌握。

2.教师强调情态动词can在实际生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中多加练习和运用。

3.学生分享自己在小组讨论中的收获，以及通过互动和练习所提高的语言能力。

4.教师对学生的学习态度和积极参与课堂活动的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

当堂检测：

1.教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等多种题型，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.学生独立完成试卷，教师在课堂上进行批改和反馈。

3.教师针对学生的答案进行讲解，解答他们在检测过程中遇到的问题，并针对学生的错误进行指导和纠正。

4.教师根据学生的检测结果，了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

5.学生通过当堂检测，巩固和加深对本节课知识点的理解和记忆，提高自己的语言运用能力。

6.教师鼓励学生在课后进行自主学习，例如，观看运动比赛视频，尝试用英语进行解说，提高他们的语言运用能力和自主学习能力。

7.教师提醒学生在日常生活中多加练习和运用所学知识，培养他们的语言习惯和语感。

8.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和问题，培养他们的合作能力和创新思维。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我认为自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过创建生动有趣的情境，设计各种任务和互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法收到了良好的效果，学生积极参与课堂活动，主动运用所学知识进行交流和表达。

然而，在教学策略上，我发现自己在某些环节的引导和启发不够充分，导致学生对某些知识点的学习不够深入。例如，在讲解情态动词can的用法时，我应该更加注重引导学生进行实际操作和练习，帮助他们更好地理解和掌握情态动词can的用法。

其次，在课堂管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保学生能够集中注意力进行学习。然而，在课堂活动中，我发现一些学生在小组讨论中过于活跃，导致其他学生无法充分参与。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每个学生都有机会参与课堂活动，充分展示自己的能力。

在本节课的教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。学生能够熟练运用情态动词can进行简单的提问和回答，掌握了与运动相关的词汇，并在小组讨论中展示了良好的合作能力和创新思维。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂练习和互动环节，我发现一些学生在回答问题时过于紧张和不自信，影响到了他们的语言表达。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们积极参与课